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1教学目标
1.深刻理解这首词的内容和情感。
2.通过诵读、改写和了解作者生平、写作背景来理解内容和情感。
3.培养学生热爱古典诗词的思想感情。
2学情分析
初一学生刚开始初中古诗词的学习，对词句意思 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解，对作者情感的体会，还停留在翻译和字面所表现的层面上。需要通过教师的巧妙设计和引导，才能达到深刻立即词意，深入赏析词句，深切体会情感的目的。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：朗读，翻译、改写。
难点：赏析词句，体会情感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】导入新课
直接导入
活动2【讲授】朗读
要求学生先默读；然后点名2名学生朗读。
后教师范读，体现“抑扬顿挫”；然后请1名学生朗读，教师点评；最后再齐读。
活动3【活动】理解上阕的内容
1.要求学生根据对词句的理解，发挥想象和联想，理解每句词的意思。
引导学生在基本理解词意的基础上，分析出以下内容：
（1）明月别枝惊鹊：“惊”字，表现了惊飞、月光明亮、月亮的移动三层含义。
引用：月出惊山鸟，时鸣春涧中——王维《鸟鸣涧》
（2）清风半夜鸣蝉：“鸣”字，动听之意，表现了环境怡人，作者心情喜悦。
引用：蝉噪芳意尽，雁来愁望时。——刘禹锡《秋日书怀寄白宾客》
词句中的“噪”字，是吵闹之意，与作者愁望心情相关。
幻灯出示比较：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
明月别枝鹊，清风半夜蝉。
这两句描绘的画面有何不同？
原句富有动感，是以动写静；原句各个景物之间有着内在的联系。
（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片：
“丰年”是“说”的内容；“稻花香”是“说 ( http: / / www.21cnjy.com )”的原因；“蛙声”是“听”的内容，“稻花香里”是“听”的环境，“说丰年”是听的心情。各个意象之间同样存在着内在的练习，而不是简单的拼凑。
（2）提问：上阕写的是（夜行之境），特点是（宁静祥和）（板书）
小结：上阕通过准确的运用动词，将平常的景物组合成了鲜明的画面，取得了以动写静，情景交融的艺术效果。
活动4【练习】理解下阕的内容
1.请根据对词句的理解，将下阕改写成一段散文。
巡视改写情况，适时个别指导；然后交流改写的作品，注意恰当点评。
2.在学生基本理解词意的基础上引导学生分析出以下内容：
（1）七八颗星天外，两三点雨山前。
倒装句，强调“天外”和“山前”，表现时间的推移，天气的变化，和作者在夜行。
（2）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
倒装句，强调“社林边”和“忽见”，突出偶遇茅店的惊喜。
（3）提问：下阕写的是夜行之（事），特点是（峰回路转）。（板书）
小结：下阕以景写事，突出画面感，意境丰富。
采用倒装句式，突出惊喜之情。
活动5【测试】体会作者情感
1.齐读
2.提问：这首词抒发了作者对农村生活的（喜爱）之情。（板书）
引用：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——《清平乐·村居》
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。——《清平乐》
鸡鸭成群晚不收，桑麻长过屋山头。 ——《鹧鸪天· 戏题村舍》
3.出示作者生平和背景：
力主抗金——被参降职——退隐上饶
壮志难酬的苦闷之中，作者寄情村野生活。淳朴、富有情趣的村野生活，慰藉了作者落寞的情怀。
活动6【测试】教师寄语
要求学生再次齐读整首词，再试着齐背整首词。
“稼轩者，人中之杰，词中之龙”，希望同学们能够多读辛弃疾的词，多读优秀的古典诗词。做一个有内涵、有诗意的人，然后用诗意的眼光来看待生活。21教育网
活动7【】同步检测
苏教版语文七年级下册
《西江月》同步检测题
班级：姓名：学号：
1.请用工整清晰的字体默写这首词。
西江月
辛弃疾
2.请写出上阕中属于动态的景物？这些景物表现了环境怎样的特点？
3.请说一说下阕写了一件什么事？
4.这首词表现了作者怎样的情感？请再写两句作者所写的表现同样情感的词句。
参考答案：
1.西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
2.明月、惊鹊、清风、鸣蝉、说丰年、蛙声一片。
以动写静，表现夏夜的宁静。
3.作者夜行途中，天突然下起了雨。后来在走到溪桥之上的时候，作者惊喜的发现了从前社林边的茅店。
4.对农村生活的喜爱之情。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
——《清平乐·村居》
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。——《清平乐》
鸡鸭成群晚不收，桑麻长过屋山头。——《鹧鸪天·戏题村舍》
5.辛弃疾是一个为官则忠君爱国，退隐则能寄情村野的人。
（符合人物性格的其他评论也可）
活动8【作业】作业
1.背诵、默写这首词。
2.课下再收集几首辛弃疾的词，进一步感受辛词形质兼美的艺术魅力。
活动9【测试】板书
西江月 辛弃疾
夜行之景：宁静祥和 喜爱
夜行之事：峰回路转
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读本词。
2、自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的意思。
3、根据词意，展开想象，品味词的意境美
2教学方法
凭借“西江月夜行黄沙道中”课件，通过自学，小组合作和师生互动、讨论，达到理解课文内容
3重点难点
教学重点：
能用自己的话说出词的意思。展开想象，品味词的意境美。
教学难点：
根据上阕词意，自学下阙词意。体会词的意境美。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】西江月
（一）、揭示课题，导入新课，板书课题。
1、板书课题，导入新课，。
通过老师写课题，你发现了什么？你对它有什么了解？
学生交代：这是一首词，“西江 ( http: / / www.21cnjy.com )月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。2、讨论题意。（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明动作；黄沙，点明地点。）（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）3、简介作者。辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。21世纪教育网版权所有
本词写于他遭贬闲居江西上饶之时，作者对黄杀岭较熟悉。
（二）初读课文，疏通字词。
1、学习诗词首先要做到读准字音。听老师朗读，你发现了什么？
见：读xiàn ,同“现”。
读对节奏，如：七八个星∕天外，两三点雨∕山前。
2、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。3、检查自读情况。（1）指名读课文，正音。（2）练读。（3）指名读。21教育网
（4）师生评议。
4、齐读。
（三）品词
1、齐读上阕，作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2、讨论：这儿的“说”字，仅仅是青蛙在说吗？那还有可能是谁在说？ 青蛙（拟人）、农人、作者自己，都可以。21cnjy.com
其实谁说都不重要，关键是处处洋溢着喜悦之情。
老师朗读，学生闭眼想象：皎 ( http: / / www.21cnjy.com )洁的月光，带着稻花香的清风，微微吹拂在脸上，乌鹊被惊醒，拍动着翅膀离开了枝头，蝉儿不停的鸣叫着，农民在稻田边谈论着丰收的景象，青蛙在不停的唱着歌……
这些景物美吗？有这么多的美景陪伴着作者夜行，带着喜悦之情读一读吧！
1、自由有感情地朗读上阕词，用心体会景物的美丽。
2、指名读，齐读并评议。
（六）我们通过学习上阙，已经学会了学习诗词的方法，下面我们就用我们刚刚学到的方法自己学习下阙吧！
1、学生自学。
2、汇报学习成果：
（1）说词的大意。
（2）知道读出节奏。强调：七八个星／天外，两三点雨／山前。
（3）体会感情：在山野中夜行遇雨，仓皇之间 ( http: / / www.21cnjy.com )，你什么心情？（着急）后来又发生什么事情了呢？你是怎么知道的？（引导学生理解“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。” 此时词人怎样的心情呢？（惊喜 放松 兴奋）夜行遇雨又能找到避雨的地方，这种经历也是一种难得的人生乐趣呀！
（4）带着这种感情读一读吧！
（七）总结
多么美妙的夏夜，多么奇妙的经历啊！这首词充分体现了词人对农村生活的热爱。在体会意境的基础上，我们一起背诵这首词把。21·cn·jy·com
（八） 作业
你能不能把这首词，变成一首现代美文？自己动笔写一写吧！
（设计意图：体现语文的工具性，工具性与人文性并重。）
板书设计：
西江月 夜行黄沙道中 （宋 辛弃疾）
看 明月 惊鹊
听 清风 鸣蝉 蛙声
闻 稻花香
想 说丰年
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗 ( http: / / www.21cnjy.com )读并且背诵课文。2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟词中所描绘的意境，开展多种语文活动。3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。21世纪教育网版权所有
2学情分析
词人通过自己夜行黄沙道中的具体感受 ( http: / / www.21cnjy.com )，描绘出农村夏夜的幽美景色，使人有身临其境的真实感，对于这样一首意美情浓的词我们应该有别于小学阶段的学习。小学生的阅历背景太浅，他们很难与词人形成共鸣，所以教师更多地关注诗词义的疏通和诗句的积累，却忽视了对诗词意境的体味及其情趣和韵味的鉴赏。进入初中，我们要引导学生通过想象，通过自身的理解，体会进入意境，再用自己的话表达出来。既要重视理性分析，又要关注感性体验和自我领悟，21教育网
3重点难点
1、品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
2、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】直接导入
同学们，正式上课之前让我们一起 ( http: / / www.21cnjy.com )来读一下这句话“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”从小学起我们便接触了不少唐诗，讲到唐诗自然而然我们会想到另一种文学体裁是——宋词。宋词与唐诗并称“双绝”，是我们中国民族文化的瑰宝。本学期我们学习了两首词：苏轼的《浣溪沙》和《水调歌头》。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。21cnjy.com
学生活动：齐读句子；回顾苏轼《浣溪沙》和《水调歌头》；读课题
活动2【导入】走进作者
辛弃疾（1140－1207），字幼 ( http: / / www.21cnjy.com )安，号稼轩，南宋著名的爱国词人。辛弃疾的词大多表达了他对祖国统一的渴望，也有一些吟咏祖国河山、表现农村生活的作品。其词风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮。作品有《稼轩长短句》。www.21-cn-jy.com
学生活动：齐读作者简介
活动3【讲授】写作背景介绍
这是辛弃疾中年时代在江西上饶黄沙岭道时写的一 ( http: / / www.21cnjy.com )首词。当时辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。词中所说的黄沙岭一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。2·1·c·n·j·y
学生活动：齐读写作背景
活动4【活动】理解题目
西江月——词牌名
夜行黄沙道中——词名
从题目“夜行黄沙道中”你获取了哪些信息，读懂了什么？明确：时间：晚上；地点：黄沙道中；事件：散步。
学生活动：读题；学生思考问题回答；（生：行，行走；散步）
活动5【活动】初读感知
读准字音
读出节奏
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年。听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边。路转/溪桥/忽见。
学生活动：齐读全词，纠正字音（生：“见”同“现”）；找学生个人读；老师范读，给出停顿，全班再齐读
活动6【活动】理解词意
1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
别枝：斜出的树枝；告别树枝。
明亮的月光升起来，惊起了斜出的树枝上（栖息的)鸟鹊。深夜里，清风吹拂，送来了蝉的阵阵叫声。
2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
在稻花飘香的时节，听着成片的蛙鸣之声，好像青蛙也在诉说着丰收的年景。
3、七八个星天外，两三点雨山前。
七八个星星闪烁在天边，两三点雨滴飘洒下来，散落在山前。
4、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（想找个地方避雨），以前住过的客店就在土地庙附近的树林边上。道路转弯，跨过溪头的小桥就出现了。
*思考：作者“夜行黄沙道中”看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？
学生活动：同桌交流，理解词意；找学生回答（生：别枝？说丰年？谁说？天外和山前调准语序）；明确词意齐读【来源：21·世纪·教育·网】
活动7【测试】品读文本
景物描写方法回顾
上阕景色：明月、树枝、鹊、蝉鸣、稻花、蛙声
1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
视觉：月、枝、鹊
听觉：蝉鸣
动静结合：惊鹊、鸣蝉；沐浴在“半夜”“明月”的清辉中，被月色的柔和所浸润。
2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
嗅觉：稻花香
听觉：蛙声
空间角度：由高到低
联想：稻花香联想到即将到来的丰收景象。
*上阕小结：
词的上阕从视觉、听觉、嗅觉的角度为我们描绘了农村夏夜的美好景色，表现了作者漫步乡间的闲适以及丰收在望的喜悦。21·世纪*教育网
下阕景色：星、雨、茅店、社林、溪桥
3、七八个星天外，两三点雨山前。
视觉：七八个星、两三点雨
疏星、阵雨，照应上阕夜色的恬静。
4、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
视觉：茅店、社林、溪桥
词人在山道上冒雨前行，旧时茅店忽然出现在眼前，一片惊喜。
*下阕小结：
词的下阕写雨，描写词人在阵雨来临时见到旧时茅店，表现出焦急之后的喜悦。
学生活动：
结合笔记本，回顾景物描写方法；找出上阕所描绘景色；思考回答（生：动静和联想比较困难）
齐读上阕小结；找出下阕所描绘景色；思考回答（生：照应恬静？）
齐读下阕小结
活动8【】归纳总结
本篇词上阕写晴，下阕写景，多角度地向我们展现了农村生活的恬静。通过对农村风光的描写，表现了词人闲适的生活状态已经他对农村的热爱。21·cn·jy·com
学生活动：回顾板书；齐读总结
活动9【练习】课堂互动
山村夜行图，根据词意绘图，帮助记忆。
学生活动：找两位学生，一人描述词意，一人绘图。
活动10【练习】背诵全词
借助图片，背诵全词
学生活动：全班看图背诵，加深记忆。
活动11【测试】板书回顾
西江月
夜行黄沙道中辛弃疾
景情
视觉上阕月、枝、鹊、鸣蝉闲适
听觉稻花、蛙声喜悦热爱
嗅觉下阕星、雨、茅店焦急
动静社林、溪桥惊喜
联想
活动12【作业】布置作业
背诵全词；《同步练习》
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、体会诗情画意。
2、背诵诗词三首。
2学情分析
学生刚刚阅读过14、《春》（朱 ( http: / / www.21cnjy.com )自清） 15、《三峡》（郦道元） 16、《济南的冬天》（老舍） 17、《夏》（梁衡），对春夏秋冬四季美景、笔法有了一个系统的感知、认识，在此基础上，学习古代诗词三首，体会诗歌语言的凝练性、抒情性、形象性、歌唱性，激发学生亲近自然、热爱诗歌、热爱生活、创造生活的的美好情感。21世纪教育网版权所有
3教学重点
1、体会诗情画意。
2、背诵诗词三首。
4教学难点
1、体会诗情画意。
5教学方法
1、诵读法
2、讨论法
3、赏析法
6教学准备
学生：
1.吟咏诗歌；2.查阅相关资料：作者生平、代表作、诗词译文。
教师：
1.设计课件；
2.多媒体设备准备
7教学过程
7.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激情朗诵，解读诗题
1、【映示：四季图】师：“春游芳草地，夏 ( http: / / www.21cnjy.com )赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”同学们，祖国江山美，四季色彩艳。我们在这诗情画意之中，享受美的生活，陶冶美的情操。21教育网
2、揭题。
今天我们一齐走进诗词三首，感受美好风光，品读诗情画意。
3、齐读课题、了解作者、了解题意。【画意诗情】
（简明扼要的解读诗题）
[早春：交代季节，水部：任职单位 ( http: / / www.21cnjy.com )，张十八排行十八，员外就是员外郎，官职的名称，本诗为七言绝句；西江月，词牌，夜行黄沙道中是题目；秋词，吟咏秋天的诗词，本首为诗，七言绝句]
活动2【活动】齐声朗读，了解目标
1、课件出示：学习目标。
2、学生齐读目标。
活动3【活动】品读诗情，感悟画意。
1、师：早听说黄中的同学很 ( http: / / www.21cnjy.com )聪明，这节课就俩目标，有没有信心完成。现在我们来完成第一个目标——领会诗情画意。2、【点击：学习朗读】读书百遍，其义自见。古典诗词有它特别的学习方法。今天我们这样来学习这首诗词。老师读绿字内容，你们读白字内容。[学生齐读]
（一）大声朗读：正确流利，抑扬顿挫。
1、读准字音。【指名认读：谁能读准这些生词】【齐读一遍】
2、读准停顿。要想读的抑扬顿挫，就要读好停顿，老师给大家读一遍，请小声跟读。
3、自读一遍，指3名同学读。关注：响亮、正确，抑扬顿挫。
4、齐读诗词三首。
5、诗词会读了，我们还必须理解诗词大 ( http: / / www.21cnjy.com )意，这对领会诗情画意很有帮助。请翻开《文言文全解》我们请男生读课文，女生读译文。天街小雨——预备——读。21cnjy.com
（二）化文为画：捕捉画面，感知内容。
1、教师示范：第一首写景的是 ( http: / / www.21cnjy.com )前两句，前两句主要写到几个景物——小雨、小草。我们可以用一个字将小雨小草连起来，组成一幅图画。第二首、第三首大家自己画一画景物，再组合成画面。现在开始，看谁找又对又多又快。www.21-cn-jy.com
2、交流画面——感知画意美。（教师适时完成下列板书）
画意
早春呈水部张十八员外细雨润草图
西江月夏夜山村图
雨中夜行图
秋词鹤飞冲天图
（三）披文入情：赏析词句，感悟情怀。
师：一切景语皆情语。怎样品读诗情呢？就是要 ( http: / / www.21cnjy.com )把自己当作诗人，做到眼中有诗，脑中有画，心中想情，揣摩诗句的用词、修辞、表现手法，这样你就能感悟诗人的情怀。2·1·c·n·j·y
下面，我们一起来赏析词句，感悟情怀。
1.学生自由朗读，讨论，生生互动，教师巡视全班，适当观察、引导。
2.师生互动，探究、欣赏、品读诗情。（教师适时点拨、鼓励，并完成下列板书。）
教学互动、点拨、讨论要点如下：
1、《早春呈水部张十八员外》请找出诗中的比喻和对比，读读想想诗人情感。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。【比喻--小雨的可爱，小草的生机，喜爱早春】
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【对比，衬托早春的美好，赞美早春、惜春】
杜甫：随风潜入夜，润物细无声，写出小雨滋润万物，寂静无声可爱
2、《西江月》
（1）请找出词中描写视觉、听觉、嗅觉的句子，读读想想诗人情感。
视觉听觉：惊鹊、鸣蝉、说丰年、蛙声—以声衬静宁静优美【喜爱】
嗅觉：稻花香---预示丰收年喜悦
听觉：蛙声—预示大雨将至。引起下文：下雨、避雨
（2）天气由晴而雨，词人急欲躲雨，寻找客店，找着了吗？你能体会他此时的心情吗？
【忽见——惊喜】
3、《秋词》请找出诗中的议论与对比、借物抒情，读读想想诗人情感。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。议论对比衬托引出下文情怀
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。借物抒情鹤飞冲天自比—奋发进取、壮志凌云
（四）【点击课件】熟读成诵：由画现文，积累语言。
1、小结：同学们，品读诗情画意，所见所听所感皆成佳句，令人陶醉，喜不喜欢呀？
下面让我们一起来完成第二个目标：背诵诗词三首。
（教师指画：“画—文”，脑中有画，口中有文。）
2、学生背诵诗歌。
（五）齐读学习方法。
活动4【练习】沙场阅兵，小试牛刀
【点击课件：攻坚克难】
1、诗词再现。
2、给画配诗。3、读诗想诗——异曲同工之句。活动5【活动】音乐欣赏，享音律美
师：音乐美是古典诗词独特的美 ( http: / / www.21cnjy.com )，插上歌声，流传播千古，更受人民喜爱。下面我把歌曲《秋词》赠给大家，愿大家都能奋发进取，年轻有为。【点击：音乐欣赏】21·cn·jy·com
活动6【作业】背诵默写，课外积累
1、默写《古代诗词三首》。
2、课外收集并背诵咏春、咏夏、咏秋、咏冬诗词1-2首。
3、选择歌咏春夏秋冬的诗歌中的任意一首，用散文的笔法描绘诗歌的画面。
活动7【活动】教学板书
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、简介韩愈（朝代、地位、相关评价、作品）；
2、有感情地朗读（赞美、喜爱、）；
3、能从关键词、修辞、写作手法等角度赏析诗歌。
2学情分析
本课是初中语文苏教2001课标版第四单 ( http: / / www.21cnjy.com )元“多彩四季”的最后一课，学生对写景文章的常用手法：如对比，衬托，修辞，描写中插入议论等写法有所了解，本课重点在于引导学生学以致用，能从不同的角度，赏析诗人“爱春”，“赞春”的情感。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、背诵、默写这首诗；
2、能从修辞、写法等方面结合诗人的情感赏析诗歌。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】早春呈水部张十八员外
早春呈水部张十八员外导学案
一、学习目标
1、简介韩愈（朝代、地位、相关评价、作品）；
2、有感情地朗读（赞美、喜爱、）；
3、能从关键词、修辞、写作手法等角度赏析诗歌。
二、自主学习
1、韩愈，___代诗人，文学家。唐宋八大家之____，和柳宗元合称为__________。著有_________________。21cnjy.com
2、解释：
（1）、天街小雨润如酥（ ）（2）绝胜烟柳满皇都（ ）
（3）、最是一年春好处（ ）
3、这首诗抒发了作者对早春的______和______之情。
三、合作探究
结合关键词、修辞、表达方式、写作手法等角度赏析诗歌。表达要点：第一、要对该句的方法做出判断；第二、概括该句的内容，联系作者的情感。21教育网
1、第一句用了（ ）的修辞手法，描写早春春雨的______特点；
2、遥看近却无，这是写草色______特点，呼应标题中的____字；
3、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都：该句用了_____写法和____表达方式，抒发诗人对早春的____之情。21·cn·jy·com
四、拓展：分享你课外积累的写春的诗句：
五．诗句对号入座：
1、诗人通过比喻，写早春的春雨草色的诗句：__________________
2、诗中用对比的手法突出早春的可爱的诗句：____________________
3、用了议论的表达方式赞春的诗句______________________
六、作业：
背诵默写整首诗。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 ( http: / / www.21cnjy.com )。 2.通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。 3.通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。21世纪教育网版权所有
2学情分析
辛弃疾的这首《西江月》是作者晚年退居上饶时所作，词风清新自然，极富生活气息，因此对于七年级的学生来说也并不深奥。21教育网
3重点难点
1.通过语言文字，融入自己丰富的想象， ( http: / / www.21cnjy.com )感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。2.通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】西江月
（一）课前导学
1.常识填空。
《西江月 夜行黄沙道中》选自 ，作者________，字
________，号 ， （朝代）著名的爱国词人。 派
词风的代表人物。《往事依依》中提到他的词《 》。
2.抄写课文。3.默写关于夏天的诗句，不少于两句。
， 。
， 。
（二）课堂活动
1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈。
2. 激发兴趣，导入新课。
3. 走近作者，了解写作背景，并解题。
4. 初读课文，把握节奏。（1）听朗读录音，读准字音，把握节奏；
（2）学生自读，要求：读准字音，把握节奏；
（3）指名朗读课文，指导有节奏地朗读课文，然后集体齐读课文。
5．再读课文，读懂大意。
（1）词人在夜行途中见到了哪些景物，从哪些词语可以看出来这是夏天的
景物？
（2）词人从人体感官哪些角度进行描写的？
视觉：
听觉：
嗅觉：
触觉：
（3）概括作者笔下的景色的特点！
（4）听朗读录音，想象作者笔下的夏夜美景，用自己的话来描绘这幅“江南
山村盛夏月夜图”。
6. 再读课文，体会感情。
写景是为了抒情，请朗读课文，找出词中你认为最能体现作者心情的一
句话。联系全词，看看本文抒发了词人怎样的思想感情！
指名有感情地朗读课文。
7. 方法总结与归纳。
（三）课堂反馈
1．当堂背诵并默写课文。
2.文中通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻的句子是：
， 。
3.“路转溪桥忽见”一句中“忽见”一词有什么表达作用？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
2、理解词所表达的思想感情。3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
2学情分析
初一学生在小学阶段已经背诵积累了一定数量的古诗词，对唐诗宋词的一些作者及作品已有所了解，但对诗词的语言和内容的理解赏析有待进一步加深。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。难点：理解诗句蕴含的情理。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】第一首《早春呈水部张十八员外》 一、导语
唐诗和宋词在中国文学史上占有很重要的 ( http: / / www.21cnjy.com )地位，唐朝和宋朝出现过很多著名的诗人和词人。今天我们就来学习两首诗词，一首是唐宋八大家之一的韩愈写的，一首是宋代豪放派词人辛弃疾写的。让我们来一起领略唐诗宋词的魅力吧！21教育网
活动2【讲授】二、解题及作者简介
1、解题这首小诗是写给水部 ( http: / / www.21cnjy.com )员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。2、作者简介韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。21cnjy.com
活动3【活动】三、整体感知
1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感 ( http: / / www.21cnjy.com )悟诗中的意境，朗读全诗。2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。3、诗中写了什么景 其特点是什么 这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。21·cn·jy·com
活动4【导入】第二首《西江月》 一、感知作者：
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多 ( http: / / www.21cnjy.com )词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。www.21-cn-jy.com
活动5【活动】 二、合作探究
教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感 ( http: / / www.21cnjy.com )，也可让学生试读。互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？明确：长。因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。互动2：路长，为什么要夜行？明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。互动3：谁能用自己的话说出上片的内容？明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。互动4：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？明确：到了后夜，天边尚余几颗星。互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗？明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。互动6：词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗？明确：从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。互动7：最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同？明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，因为他找到避雨的地方了。补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。学生创造性的表述下片内容（可参照上片的表达方式）。2·1·c·n·j·y
活动6【讲授】三、总结
凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如 ( http: / / www.21cnjy.com )此：它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是烘托；下片写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。此外，读词也要注意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。【来源：21·世纪·教育·网】
活动7【作业】四、布置作业
熟读并背诵这两首诗词。
活动8【讲授】板书设计
西江月辛弃疾写景烘托：明月 惊鹊 清风 鸣蝉 稻花香 蛙声真情流露：热爱田园 避雨 惊喜 兴趣 盎然21·世纪*教育网
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、在反复诵读中理解、感悟、背诵诗词；
2、运用联想和想象，体会诗词的意境和意蕴。
3、学习抓住景物特征描写大自然的方法，培养热爱大自然的情感。
2学情分析
学情分析：
优势一：学生对所学内容感兴趣学习积极性高。
弱势：课堂听讲精力集中不会超过15分钟，回答问题较少通过大脑思考。
措施：精讲多练，讲课时间不超过15分钟，练习以读为主，穿插口语、书写训练。
优势二：持有争强好胜之心，稍加鼓励便对学习（尤其是课文背诵）勇往直前。
弱势：背得快忘得快，多以死记硬背；书写以快为荣，错误较多。
3重点难点
掌握古诗词的朗读节奏，体会诗词的意境，感悟诗词的诗情画意之美。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
１、指导学生把握古代诗词的多种体裁。
２、多读多背体会蕴涵在诗词中的感情、思想和哲理。
３、引导学生跨越时空，与古人对话，体会其思想感情。
2学情分析
由于初中学生诗词积累少，知识面窄， ( http: / / www.21cnjy.com )学生诵读能力不是很好。在分析理解语言表达上较为有限。因此，教师应注重学生指导，配合新课标倡导的自主、合作、探究的学习方法，通过学生多诵读，感受诗人情怀，激发学习诗词积极性。21cnjy.com
3重点难点
１、引导学生疏通文意。
２、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情景导入新课
唐诗宋词元曲。诗歌常常用最精练的语言 ( http: / / www.21cnjy.com )来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。我们从小学到现在学习过很多的诗歌了，那么在学习了这么多诗歌之后，同学们有没有去想过，应当如何去欣赏一首诗词呢？21·cn·jy·com
（点名学生回答，后教师归纳。）
明确：反复朗读 ，体会感情； 抓关键词 ，品味语言；读景组画 ，情景交融。
那么今天我们就按照这样的方法来学习一首元曲——张养浩《山坡羊 · 潼关怀古》。
活动2【讲授】文学常识简介
关于元曲，我们以前学习过马致远《天 ( http: / / www.21cnjy.com )净沙·秋思》，你对元曲的文学常识还记得吗？元曲分为杂剧和散曲。我们这里着重了解元散曲。（多媒体展示，学生齐读。）【来源：21·世纪·教育·网】
散曲是金元时代在北方产生的新诗体，也称 ( http: / / www.21cnjy.com )北曲。包括小令和套数两种形式。小令是独立的曲子;套数是联缀两只以上同一宫调的曲子而成的组曲。表达上,散曲较为自由，接近口语;表现风格上，较为明快泼辣，淋漓奔放，有浓厚的民歌色彩。可考的元代散曲作家有二百多人，成分十分复杂，形成了各种流派和风格。21·世纪*教育网
《山坡羊 · 潼关怀古》是一首小令，山坡羊是它的曲牌名。
活动3【活动】诗歌鉴赏
（一）、反复朗读 体会感情
1、学生自读诗歌，感受诗意。
2、提出问题。
看标题：潼关怀古：怀古——游览古迹而触发的感慨。
我们也有机会浏览名胜古迹，心情是轻松愉快的。作者游潼关，心情是怎样的？作者游潼关，心情是怎样的？ （点名学生答初读印象。）21教育网
作者简介：张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲名家。
写本诗时，诗人本已弃高官归养；但 ( http: / / www.21cnjy.com )得知关中大旱，饥民相食，百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳疾，客死任所。他对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。www-2-1-cnjy-com
3、电脑课件出示“古潼关地形图”，及潼关画面，了解潼关。
（明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。）
潼关不仅险要，而且因为险 ( http: / / www.21cnjy.com )要，而显得很重要，只要突破潼关，京城就在眼前了，似乎就可能得到天下了，于是便有了“得关中者得天下”之说。于是谁都想占领潼关，潼关就这样从一个险要的关口，变为兵家必争的战场。历史上记载，从秦到清每个朝代都在潼关发生过战争，每次死伤人数多达十几万。而这些士兵都是来自百姓。 21*cnjy*com
提问：张养浩站在这样的地方，你觉得他心里回想到些什么呢？
（点名学生回答）
齐读诗歌，揣摩感情。
（二）、抓关键词 品味语言
1、揣摩“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”
（1）、作者是否把潼关的地理位置和历史上发挥的作用表现出来？你认为哪些词用得好？
“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势 ( http: / / www.21cnjy.com )、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。【来源：21cnj*y.co*m】
第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄 ( http: / / www.21cnjy.com )河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。 “怒”字也注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。2·1·c·n·j·y
为此景所动，第三句写潼关位于群山 ( http: / / www.21cnjy.com )重重包围、黄河寒流其间那除隘之处。“山河表里潼关路”之感便油然而生，至此潼关之气势雄伟窥见一斑，如此险要之地，暗示潼关的险峻，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨。【版权所有：21教育】
（2）、在读写景部分，重音落在那个词，节奏如何划分？（点名学生回答，并试读。）
2、揣摩抒情部分。
（1）、师读抒情部分。
A、“踌躇”是什么意思？（本来是犹豫不决的意思，这里是心里不安，不愉快的意思。）
望了西都，张养浩心情怎么就不愉快呢？古代的诗人很有意思，西望长安的时候心情总是很不愉快。（出示幻灯片）21教育名师原创作品
西北望长安，可怜无数山。 ——辛弃疾
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。——李白
南登霸陵岸，回首望长安。——王粲
长安是当时的都城，他们离 ( http: / / www.21cnjy.com )开了长安，其实就是远离当时的朝廷，所以他们难受。不仅李白如此，其他的几个诗人也是这样，他们都是为自己不能在朝廷为官而难受，为自己壮志未酬而伤心。那“望西都，意踌躇”是什么让张养浩心情踌躇呢？21世纪教育网版权所有
明确：望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。
B、张养浩伤心的是宫阙成土。他作为一个明代人，秦汉的宫殿作土，他为何要踌躇、伤心呢？（多媒体出示问题）（点名学生回答。）www.21-cn-jy.com
（多媒体明确）长安不仅是秦汉都 ( http: / / www.21cnjy.com )城，魏、晋、隋、唐都建都长安。作为六朝古都，当年是何等的繁华、昌盛。现在，昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，怎能不令诗人踌蹰伤心呢？【出处：21教育名师】
C、提示：这些宫殿是谁修建的？ ( http: / / www.21cnjy.com )教师可作相关补充（当初修建咸阳宫，秦始皇动用了40、50万人，经历了几年才盖好。咸阳宫，几十万人花了几年时间才建好，但是不到一百年就被项羽一把火给烧了，不久汉朝开始了，又建了宫殿，然后又变成了土。就这样宫阙毁了又毁，百姓建了又建。）
明确：张养浩不仅为宫阙成土而伤心，还为百姓心血白费而伤心，还为百姓即将重修宫阙的痛苦而伤心。
（2）齐读这几句，试着把作者那种踌躇、伤心情绪读出来。（语调沉郁，语速稍缓）
（三）、读景组画 情景交融
1、诗人的情感，是不是停留在为“宫 ( http: / / www.21cnjy.com )阙万间都做了土”而伤悲，或是停留在为一代代王朝的兴盛衰败而踌蹰？学生讨论明确：诗人关注的是老百姓。通过对历史清醒的认识，诗人感到悲愤的是：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。这是诗人的可贵之处。2、一个王朝建立、兴盛时，百姓会苦；这样一个令百姓受苦的王朝灭亡了老百姓还是受苦。21*cnjy*com
你们是否知道老百姓具体会受哪些苦？请用“百姓苦，是因为……”或“百姓苦，苦就苦在……”?的句式表述。
（前面部分作者回顾了西都的历史，这里曾经 ( http: / / www.21cnjy.com )是好几个朝代的都城，虽然诗歌中未提到战争，但历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的是老百姓；一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而也会给人民带来巨大的灾难。）3、诗人把下层人民千百年的悲剧命运，凝炼成八字警言，应该怎样处理重音、停顿？
这里是诗人怀古伤今，情感喷发，应读出悲愤难当的语气。
（点名学生读）
（四）、看历史图片，加深理解。
自己把全诗读一读，加深体会；听示范朗读；
带着感情齐背全诗。
活动4【活动】深化提高
1.说一说
2.写一写
峰峦和波涛，就是江山帝王的名字，写在山水间江山还是那个江山帝王的名字变了又变改改改，改朝换代争争争，总是战争苦苦苦，还是百姓最苦2-1-c-n-j-y
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
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4.2 第二学时教学目标
学时重点
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4.3 第三学时教学目标
学时重点
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1教学目标
1.反复朗读，感受诗人对秋天的赞颂之情。
2.能够运用联想和想象描绘“秋空图”，把握诗人借景抒情、情景交融的写景技巧，进而体会诗歌传达的昂扬奋发，不屈不挠的进取精神。21世纪教育网版权所有
3.联系写作背景，深入领悟诗人的乐观、豪迈的情怀。
2教学过程
2.1 第一课时
教学活动
活动1【讲授】一、设疑：导入诗歌
用古代诗人评价刘禹锡的两句话——“ ( http: / / www.21cnjy.com )彭城刘梦得，诗豪者也”（白居易），“天下奇才”（王安石），引出《秋词》的作者刘禹锡，然后解题：这是一首描绘秋天景色的七言绝句。
设疑：为什么称他为诗豪？奇才？（两大线 ( http: / / www.21cnjy.com )索）引用自古以来描写秋天的诗句，让学生感悟中国“悲秋”的传统，同时导入诗歌：我们来看一看刘禹锡笔下的秋天是什么样的。21教育网
活动2【活动】二、 诵读：感受诗味
1.译读
（PPT上显示生字词的读音，学生做批注；注意停顿和重音）
形式：自己读，同桌互读 学生提出疑问，共同翻译
2.个别读
要求：读的时候要体现出停顿的地方（诗感好的学生可以读出重音）
形式：老师示范第一句，一女生、一男生分别读，读出感觉。
学生评、老师评。 明确停顿并细化，特别指出“排云/上”，解释“排”：推开。
3.集体读
活动3【练习】三、品读：深入诗意
1.诗人刘禹锡认为秋天怎么样？
明确：“胜春朝”
为什么说“秋日胜春朝”？
请展开你的联想和想象，用自己的语言描绘出一幅诗情画意的秋景图。（提示：色彩、小景大景的对比，“排”的动作、诗人的心理活动）21cnjy.com
老师引导理解“一鹤排云”所营造出的充满豪气的意境美，总结秋天胜过春天的最突出一点——豪壮。
点拨写作技巧：虚实相生、情景交融，联系一、二句对比手法。
诗人为什么要赞秋？（主旨）
结合诗歌创作背景，赞秋以励志：即鼓励处在逆境中的人要不屈不挠，奋发向上。
点拨写作技巧：借景抒情鹤：孤鹤，有傲气的鹤，可指作者自己，也可指每一个身处逆境的人。
活动4【测试】四、总结：提炼主旨和写作技巧
从诗中能够领悟到诗人刘禹锡的自信、乐观、豪迈。
1.诗豪：他的诗一反历来悲秋的情调，热情赞颂 ( http: / / www.21cnjy.com )秋日风光的美好，呈现出豪迈的风格，也体现了诗人的豪情壮志。奇才：诗人在诗中采用了对比、借景抒情的写作技巧，一个“排”字，以少胜多，既写出了孤鹤搏击长空的豪壮，也传达出诗人乐观的情怀和昂扬向上的精神，笔墨简练，手法高妙。
2.拓展：自由朗读诗人另外两首描写秋天的诗歌，课后讨论，感受不同的刘禹锡。
【其一】
秋风引
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
【其二】
秋词
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。
1教学目标
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4.1 第一学时教学目标
学时重点
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4.2 第二学时教学目标
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1教学目标
1、吟读、背诵、默写全诗；2、感受诗歌中所表达的思想感情；3、学习作者不怕困难，高昂进取的精神。
2学情分析
《秋词》是苏教版初中语文初一上册第四单元“诵 ( http: / / www.21cnjy.com )读欣赏”中的一首诗歌，作者刘禹锡。本单元主题是多彩四季。这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的乐观情怀。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。由于学生生活阅历尚浅，知识水平有限，可能很难把握作者所所写之景（意象）及其所抒发的深沉而复杂的情感。这不仅是本课的教学重点亦是难点，教师在这个方面应加以点拨与引导。21cnjy.com
3重点难点
1、诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”赏析理解；
2、品味作者不怕困难，高昂进取的乐观精神。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
齐读并欣赏刘禹锡《秋词二首》其 ( http: / / www.21cnjy.com )二：山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。今天我们再次领略唐代诗人刘禹锡的另一赋秋之作《秋词》，去感受诗人独特的情怀。
活动2【讲授】板块一 知人
刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代中期著 ( http: / / www.21cnjy.com )名的诗人、文学家、哲学家、政治家，有“诗豪”之称，世称“刘宾客”、“刘尚书”。早年与柳宗元齐名，世称“刘柳”。生前与白居易齐名,世称“刘白”。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。www.21-cn-jy.com
这首诗是诗人被贬朗州司马时所 ( http: / / www.21cnjy.com )作。公元805年，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡被贬到朗州（湖南常德）时是三十四岁，正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。
活动3【讲授】板块二 吟读
1、用自己喜欢的方式，大声自由朗读,读准字音；
2、注意七言诗的韵味和节奏；
3、联系诗人生平经历 揣摩基调；
4、看视频，听名家范读；
5、学生齐读，体会情感；
6、结合注释，了解诗意，感受情感。
活动4【活动】板块三 品读
思考并讨论：
1、古代文人为什么悲叹秋天？
古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉
2、前两句用了何种表现手法？
对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。接着道出了自己对秋天的感受：秋天远比春天更美好。2·1·c·n·j·y
3、为什么说“秋日胜春朝”？
秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。21·cn·jy·com
4、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？
“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤 ( http: / / www.21cnjy.com )单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围，使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】板块四 赏读
四人一组，合作交流
1、“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中你认为哪个字最妙、最传神？
明确：“排”,推开、冲开。一个“排”字表现 ( http: / / www.21cnjy.com )了一只孤独的鹤所呈现出来的非凡气势，直冲云霄，搏击长空。这正是诗人虽遭贬抑，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。21教育网
2、回忆所学妙字，小组合作交流
3、小结归纳
炼字的主要对象
动词：富有动态生动形象
形容词：体现景物特点营造意境
数词：突出强调
活动6【活动】板块五 拓展
合作探究
试比较《山行》、《秋词》的异同
同：二者都描写秋景，都赞美秋天胜过了春天。
异：《山行》全诗表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受 以说理为主。21世纪教育网版权所有
活动7【活动】板块六 总结
盘点收获：
读《秋词》，洋溢在我们心头的，绝非什么 ( http: / / www.21cnjy.com )悲凉的气息，我们随着诗人的“豪情”，借助诗人想象的翅 膀，天马行空般驰骋于碧空之上。于是，鹤飞之冲霄，诗情之旷远，便融合在一起，唱出一曲非同凡响 的励志秋歌，为我们留下了一份难能可贵的精神财富。21·世纪*教育网
活动8【作业】板块七 作业
1、当堂背诵、默写；
2、课后收集并积累描写秋思、秋愁、秋兴、秋怀、秋雨、秋夜、秋声、秋叶的诗词。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1．了解有关韩愈的文学常识和本诗的写作背景。2．理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
2学情分析
这是初三第一轮复习，目的是把握重点难点，链接中考
3重点难点
[教学重点]理解作者表达的热爱早春，热爱自然的情感并背诵和默写这首诗[教学难点]联系实际体会作者表达的思想感情。21世纪教育网版权所有
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【测试】早春呈水部张十八员外
描绘“草色遥看近却无”呈现的景象
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1. 感情读文，了解情景交融的写法。
2. 领悟蕴含在诗中的人生哲理。
3. 学习夲诗的写作方法。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】秋词
（一）导入：
同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋 ( http: / / www.21cnjy.com )，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。21世纪教育网版权所有
(二）了解作者作品：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）
刘禹锡（772－842）唐朝文 ( http: / / www.21cnjy.com )学家，哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。字梦得 ，汉族，唐朝彭（Péng)城人，祖籍洛阳，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。著有《陋室铭》,《金陵五题》,《秋词》,《酬乐天扬州初逢席上见赠》等等。21教育网
（三）自主学习：
一读：读准字音，读清节奏
要求学生标出疑难字音并借助工具书自行解决
要求学生在诗歌中划出节奏
二读：结合注释，读明诗意
要求学生结合课下注释或工具书了解诗意
遇有疑难问题可以在组内交换看法
三读：品析意象，读出情感
要求学生在文中划出所写之景物有哪些，思考这些景都带有什么色彩
（四）合作探究
1：诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。
对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆 ( http: / / www.21cnjy.com )境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观的心情。21·cn·jy·com
2：第一句中的“自古”有什么作用？
自古，包含一切，也有例外，为什么还这么说？是为了突出下文的“我”。反映作者的豪迈的气概。
3:为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？
因为：
“晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄”。
4：赏析诗句。
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。（提示 ( http: / / www.21cnjy.com )：自古以来人们是逢秋悲寂寥，而我却是认为秋天比春天更美好。 一二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。）21cnjy.com
晴空一鹤排云上， 便引诗 ( http: / / www.21cnjy.com )情到碧霄。（提示：万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，反映作者高远豪迈的心情。）www.21-cn-jy.com
（五）积累秋天的诗句
1.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 （三国魏·曹丕《燕歌行》）
2.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)
3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》)
4.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
板书设计：
秋 词
刘禹锡
颂秋 激越向上
感怀 充满活力
写法 别具一格
(设计意图：力求简洁、直观,易于学生把握文章的重点，突出板书画龙点睛的作用。)
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1． 体味作者的思想感情。
2．把握写景的层次
3． 感受语言的魅力。
2重点难点
教学重点：目的要求1、2
教学难点：目的要求3
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】夏
（一） 导入新课：
1． 由古诗《山亭夏日》 [唐 ]高骈（绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。）导入。21教育网
2． 这首诗描绘了情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。我们今天要学习的《夏》一文，表达的是什么感情呢21cnjy.com
（二） 初读课文，整体感知：
1了解作者
2、解决字词
3、 在作者的眼中，夏天有何特点？
4． 文中突出表现了作者怎样的思想感情？
（三）再读课文，理清思路：
哪些段落是写夏天的热烈的？ 哪些段落写出夏天紧张、急促的？
（第2、3段）（4段）
由此看出本文第一段独句成段，概括了夏天的特点，它与2 — 4段有何关系 ？在全文结构上有何作用？全文结构是什么？21·cn·jy·com
本文结构特点：总——分——总
一、（第1段）总写夏天的特点;
二、（第2-4段）分写夏天的特点;
（四）研读课文 理解内容
1、反复大声朗读第2段，思考：开头第一句话，有何作用 作者写了哪些景物来表现夏的热烈？请用四个字的词来归纳。www.21-cn-jy.com
2、默读第3段圈画出色彩词语，作者笔下的“夏”的主色彩是什么颜色？黄色象征着什么？这一段作者又是通过什么景物来表现夏的热烈？21世纪教育网版权所有
4、齐读第4段，思考：作者说 ( http: / / www.21cnjy.com )“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都背绷紧”，文中怎样表现夏天紧张急促的特点的？从劳动者的哪些表现可以感受到夏天的紧张、急促？
（五）、走进课文，再现画面：
刚才通过2、3、4自然段作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。2·1·c·n·j·y
请以下面的形式说说你自己的感受。
我仿佛听见了 ；
我仿佛看见了 ；
我感觉到了
（六）探究品味，揣摩语言
1、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
2、火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，扑打着远处的山、天上
3、你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。21·世纪*教育网
（七）比较阅读 体会感情
《苦 行》
王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
（这首诗描写酷暑炎热：赤日当空，草枯水干，再轻薄的衣服也觉得厚重，再浓密的树林中也觉得树阴不够遮挡烈日，写出了夏日的毒辣。）【来源：21·世纪·教育·网】
思考：1、这首诗描写的是哪个季节的景色？
2、诗人对夏天感情是怎样的？
3、与本文抒发的感情有何不同，为什么？
（八）总结文章主题。
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收 ( http: / / www.21cnjy.com )获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
2学情分析3重点难点
理解诗句蕴含的情与理。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。学时重点
理解诗歌内涵学时难点
准确把握诗中情感
教学活动
活动1【导入】导入
唐诗三百首，是中华民族的宝贵财富，怎样读诗了解诗的韵味？如何读诗才能读出诗中内涵呢 希望这节课的学习对大家有所帮助。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】解题
课题给你提供了哪些信息？
活动3【导入】知人论世
1、你对韩愈了解多少？
韩愈（768-824），字退之。唐代 ( http: / / www.21cnjy.com )文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。
2、写作背景
韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是他 ( http: / / www.21cnjy.com )一生所作最大的官。虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。21cnjy.com
活动4【活动】整体感知
1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌，理解诗意，感受情境，体味诗境。
活动5【活动】合作探究
1、本诗中的“润”字用得很好，请加以品析。
2、韩诗写春草“草色遥看近却无”，说说它妙在哪里？
活动6【讲授】小结
这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的 ( http: / / www.21cnjy.com )美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。21·cn·jy·com
活动7【作业】布置作业
1、熟读并背诵这首诗。
2、课后练习。
4.2 第二学时教学目标
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。学时重点
理解诗句蕴含的情与理。学时难点教学活动
活动1【导入】解题
1、板书课题：
这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
3、简介作者
辛弃疾，字幼安，号稼轩，南 ( http: / / www.21cnjy.com )宋爱国词人，有《稼轩长短句》。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。www.21-cn-jy.com
活动2【活动】初读课文
要求轻声朗读课文。
要求：读准字音、读顺节奏、读懂诗意、读出音韵
西江月夜行黄沙道中
辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，
清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年，
听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，
两三点雨/山前。
旧时/茅店/社林边，
路转/溪头/忽见。
2、阅读全词，思考：
（1）概括词的上下片分别写了什么内容。
（2）全词表达了词人什么思想感情？
活动3【活动】再读课文
1、说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
2、讨论句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。2·1·c·n·j·y
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
3、谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？这句话该如何解释？
活动4【活动】精读课文
齐读本词，想一想：
1、词中描写的是什么季节的景象？
2、词中流露了作者什么样的感情？
活动5【活动】小结
课文描写的是什么？表达了什么？（由生总结）
活动6【作业】布置作业
以《夜行黄沙道中》为题，将词的意境以及你的想象写成一篇短文。
4.3 第三学时教学目标
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。学时重点
理解诗句蕴含的情与理。学时难点教学活动
活动1【导入】导入
自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发 ( http: / / www.21cnjy.com )赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再来领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》。看看他是怎样理解秋天的。21教育网
活动2【讲授】作者简介
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人 ( http: / / www.21cnjy.com )。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】课文分析
这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。
1、本诗大意：
2、诗前两句采用了什么手法？
3、为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？
4、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？
活动4【练习】背诵
1、集体背诵本诗
2、接龙”背诵本诗
活动5【讲授】小结
通过学习，我们了解到了诗人深深懂得 ( http: / / www.21cnjy.com )古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。他指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。显然，这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。所以诗人说，“便引诗情到碧霄”。“诗言志”，“诗情”即志气。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。21·世纪*教育网
活动6【作业】布置作业
1、背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
2、写一篇描写秋天之景的文章。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
知识技能
1.、借助品读、想象，疏通诗句的含义。2、了解作者马致远，及元曲四大家。
过程方法
1、理解《天净沙 秋思》这一曲牌的特点：节奏、韵脚、字数。
2、鉴赏作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3、背诵《天净沙 秋思》，并运用这个词牌创作《天净沙 咏春》
情感态度
1品味作品中富于表现力的语言，领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。
2学情分析
知识基础：学生已经学习了前面两首古诗，对词曲 ( http: / / www.21cnjy.com )的知识有了一定的了解。同时对于古典诗歌鉴赏的一些基本要素能够掌握，了解鉴赏古诗应从读懂诗词大意，理解作品中的意象，把握诗歌的情感，学习写作的手法入手。但同学们有关诗歌知识的积累还不够丰富，还要需努力加强。同时还可以引导学生尝试进行词曲的创作。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1.、借助品读、想象，疏通诗句的含义。
2、鉴赏作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3、背诵《天净沙 秋思》，并运用这个词牌创作《天净沙 咏春》4教学过程
4.1 第三学时（天净沙秋思）
教学活动
活动1【导入】天净沙 秋思
《渔家傲》仿写：展示学生的作品
渔家傲
日落向西人思虑，秋风瑟瑟不停息，苦叹人间世道暗，昏雾里，千道烟尘来无异。
花落问花花不语，鱼浮望鱼鱼潜底，望尽红叶路迷离，不愿弃，怀抱诗材空等觅。
渔家傲
暮色沉沉春风逸，吾与家母窗前立。叮呤一响心起疑，瞧手机，P晴作文才三十。
灯影摇曳瑟风起，家母无奈轻叹气，不知何以如此低。人不寐，苦不能诉心中塞。
思考：找出词中的景与情的关系。
活动2【讲授】天净沙 秋思
二、整体感知：
（一）解题：
天净沙，曲牌名。秋思，秋天的思念，曲的题目。
（二）了解作者：
马致远，字千里，号东篱。元 ( http: / / www.21cnjy.com )代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。他的杂剧代表作是《汉宫秋》，后人将其散曲辑为《东篱乐府》，其中《天净沙.秋思》和《夜行船.秋思》尤为著名。21教育网
（三）朗读课文：
找出每节的字数、节奏、和韵脚。
字数：6/6/6/4/6
节奏：枯藤\老树\昏鸦
小桥\流水\人家
古道\西风\瘦马
夕阳\西下
断肠人\在\天涯
韵脚：ya jia ma xia ya
（四）疏通诗意
夕阳西下
枯藤 （缠绕） 老树（栖息） 昏鸦
小桥（旁潺潺） 流水 （畔住着）人家
古道 （上） 西风 （中游子骑着） 瘦马断肠人 （漂泊） 在天涯
三、精细研读
问题一：一二两句描绘的画面有什么不同？
讨论，回答：1、画面的特点不同：一句画面苍凉孤寂，二句画面温馨亲切
2、画面的动静不同：一句画面静态为主，二句画面呈现动态
3、画面的色彩不同：一句画面色彩昏暗，二句画面色彩生动
问题二：三句的画面传递出怎样的信息？
讨论，回答：诗人（游子）离家之久，漂泊之苦，行路之难。
问题三：夕阳西下一句有何作用？
讨论，回答：1、交代了时间之晚，写出了游子无家可归之悲。
2、将前面提到的景物融合在一起，构成一幅完美的图画。
问题四：尾联运用了怎样的表达方式？（议论、抒情）
小结：归纳整首小令的特点——
思想感情：漂泊之苦、思乡之痛、行路之难写作手法：动静结合、情景交融
活动3【练习】天净沙 秋思
四、训练：1、背诵这首小令
2、请以《天净沙 咏春》为题，填写一首词。
活动4【作业】天净沙 秋思
默写天净沙 秋思
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。
2、反复诵读，体味本诗立意行文、遣词造句的独到之处。
3、领悟诗人对早春的喜爱之情，感怀诗人的“少年心”，提高审美情趣。
2学情分析
由于初一年级学生刚脱离小学学习模式，之前并 ( http: / / www.21cnjy.com )没有接触过系统的古诗词学习，对古诗词的鉴赏能力较为薄弱。因此教师应把握循序渐进的原则，在疏通字词的基础上，引导学生把握文本内容，阐发情思，体会诗人在字里行间流露出的真情。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：把握诗人对早春的细致描绘和热爱之情。
教学难点：在领略诗人对早春的喜爱之情的基础上，感怀诗人的蓬勃少年之心。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】早春呈水部张十八员外
一、导入
春天是个美好的季节，古往今来文人墨客留下了不少颂春的诗句，
请同学举几例。（学生举例）
从这些诗句中，我们发现大部分诗人都喜欢咏诵 ( http: / / www.21cnjy.com )明媚的暮春，而有这么一首诗，却以歌颂早春出名，这就是我们今天要学习韩愈的《早春呈水部张十八员外》。（板书）21cnjy.com
二、诗人生平
韩愈（公元768年～公元824年 ( http: / / www.21cnjy.com )）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省孟州市）人，郡望（自该族祖先受封之地的地名,或是显赫祖先住过的地名）河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。是唐代古文运动的倡导者。后人尊称他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。www.21-cn-jy.com
三、诗歌解读
（一）疏通字义。
读古诗，首先要疏通诗歌的字面意思。
⑴呈：恭敬地送给。
⑵水部张十八员外：指张籍（766—830年）唐代诗人。在同族兄弟中排行第十八，故称“张十八”。曾任水部员外郎。2·1·c·n·j·y
当时韩愈官至吏部侍郎（正三品），张籍任水部员外郎（从五品），
两人为至交，所以题目的语气是一种谦称。
⑶天街：京城街道。
⑷酥：动物的油，这里形容春雨的细腻滋润。
⑸最是：正是。
⑹处：时。
⑺绝胜：远远胜过。
⑻皇都：帝都，这里指长安。
请同学简单解释一下这首诗歌的意思。
那么这首诗为何如此出名？我们下面来品读一下诗歌精彩的用词。
（二）品词论字
1.诗歌题目一目了然地告诉大家写作的时节为“早春”，请大家找找诗中描写了哪些景物，它们是否具备早春特征？21·世纪*教育网
明确：小雨和草色具有鲜明的早春特征。可以从“润如酥”、“近却无”看出。
小雨的特点为“润如酥”。讲到春雨的 ( http: / / www.21cnjy.com )滋润，这不由得使我们想起另一首颂春的名诗《春夜喜雨》：“随风潜入夜，润物细无声。”同样是讲春雨的滋润，韩愈的一个“酥”字却含义丰富。酥意思为酥油，这个字极力表现春雨的滋润细腻。弥足珍贵。俗话说“春雨贵如油”，京城长安也就是现在的西安，经过漫长的冬天干燥许久，万物都期盼着一场“知时节的好雨”来滋润身躯。突然一场春雨来临，这小雨细细密密，京城街道上的植物都像涂上了一层油脂一样，景色变得多么的光鲜明润啊！
草色的特点为“近却无”。意思是小 ( http: / / www.21cnjy.com )草远远过去是绿茵茵的一片，走近一看却好像又没有。为何诗人没有把小草艺术地想象成“瞧去，一大片一大片满是的”？因为韩愈是个高明的水墨画家，他挥洒手中的妙笔，充分展示出初春小草刚生长出来时的量少、色淡，若有若无的特征。这样的草色，更呼应前句的“小雨润如酥”，在这样的春雨滋润下，小草才会迅速冒出芽来，让我们充分感受到春天到来的气息。www-2-1-cnjy-com
小结：诗人用短短两句，抓住了早春最有代表性的小雨、草色，描绘了早春的独特之处——春回大地。
2．这样美丽的早春景色，诗人是如何评价的？你认为这评价高不高，为什么？
明确：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 ( http: / / www.21cnjy.com )”。作者对早春美景作出了高度评价，“最是”强调了早春的绝对优势，正是一年中最好的时候；并且将暮春的烟柳之美与早春的小雨草色作了对比，突出早春之美。2-1-c-n-j-y
（三）把握主旨
柳在未出叶之前，只是黄嫩的芽；当柳叶长得茂盛之后,成片望去仿佛浓烟一片,故而得名烟柳。其实烟柳之美，古人也有大量的诗句赞颂： 21*cnjy*com
⑴烟柳飞轻絮，风榆落小钱。唐张仲素《春游曲》
⑵一溪烟柳万丝垂,无因系得兰舟住。唐周紫芝的《踏莎行》
⑶杨柳堆烟,帘幕无重数。宋欧阳修《蝶恋花》
⑷草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。清高鼎《村居》
杨柳堆烟，不可谓不美。那为何在韩愈心中，清新淡雅的早春景色能成为他的心头爱呢？我们要结合韩愈的另一首诗歌《春雪》来理解。【来源：21cnj*y.co*m】
《春雪》韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
农历二月，严冬尚未完全走开，诗人突然 ( http: / / www.21cnjy.com )看见地上冒出了草芽，成为枯竭的大地上唯一的装饰品，不由得大“惊”，这惊并不是吃惊、失望，而是在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。诗人内心的感情是：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了！【出处：21教育名师】
小结： 结合这首《春雪》 ( http: / / www.21cnjy.com )，再回顾《早春》一诗，我们终于理解了诗人为何对早春如此之喜爱。“物以稀为贵”，在万物尚且沉睡的情况下，春天伴随着小雨、伴随着若有若无却蕴含无限生机的草色慢慢向自己走来，这让盼春盼得心急的诗人怎能不欣喜若狂？这难能可贵的早春之景，比满城的杨柳堆烟更让自己心动。因为，这让诗人看到了春回大地，万物复苏的勃勃生机。所以本诗抒发了诗人对早春的赞美喜爱之情。【版权所有：21教育】
再次朗诵本诗，体会诗人对早春的喜爱赞美之情。
（四）体味隽永
诗歌品味到现在，并没有划上 ( http: / / www.21cnjy.com )句号，下面老师要引领大家进入诗歌的另一个天地——体味诗歌的“言外之意”。古人写文字喜欢讲究一个含蓄，往往字里行间蕴含着很多讯息。其实这首《早春》共两首诗，课文中选取的是第一首，我们一起来欣赏第二首，看看它讲述的是什么内容？
早春呈水部张十八员外其二
韩愈
莫道官忙身老大，即无年少逐春心。
凭君先到江头看，柳色如今深未深。
注释：
1.官忙身老大：韩愈写此诗时任吏部侍郎，公务繁忙，故云“官忙”；韩愈时年56岁，故云“身老大”。身老大，年纪大。21·cn·jy·com
2.即：已经。
3.凭：这里作“请”讲。
4.江：曲江，位于唐代京城东南角，为游览胜地，遗址在今陕西西安东南部。
我们来了解一下本诗的写作背景：此诗作于 ( http: / / www.21cnjy.com )唐穆宗长庆三年（823年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗非常高兴，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。这也是他一生中担任的最大的官职。在文学方面，他早已声名大振。同时在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月流逝而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。【来源：21·世纪·教育·网】
此诗是写给当时任水部员外郎 ( http: / / www.21cnjy.com )的诗人张籍的。韩愈写作本诗，目的是邀请他的好友张籍外出踏青，但是张籍以公务繁忙，年岁已大而婉拒。对此，韩愈特地发表他的想法：“莫道官忙身老大，即无年少逐春心。”虽然韩愈官务繁忙，年近花甲，却不因官事冗杂、岁月流逝而伤感，而是兴味盎然地迎接春天。原来，韩愈不仅有颗热爱早春的心，更有一颗少年心！21教育名师原创作品
苏轼有词云：“谁道人生无再少？门前流水 ( http: / / www.21cnjy.com )尚能西，休将白发唱黄鸡。”韩愈眼中的早春，不仅是焕发生机的大自然，更象征了他人生的新篇章。这首《早春》，表达了诗人对早春的热爱，更是对早春般人生的激励之情！让我们再次朗读诗歌，体会诗人字里行间里的蓬勃少年心！
结语：韩愈的诗一向以奇崛险怪著称，但他 ( http: / / www.21cnjy.com )晚年的这首小诗，却极为新颖别致。文字简朴，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色，诗的风格清新自然，正如苏东坡所云：“大凡为文，当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡。”这也就成为了韩愈诗歌中最让人称颂的一首诗。21教育网
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
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4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1.理解有关韩愈的文学常识和本诗写作背景。
2理解作者的思想感情，并背诵和默写这首诗。
2学情分析
古诗教学重在理解和背诵，所以教学的重点也就在这两方面。
3重点难点
理解作者表达的热爱早春和大自然的情感，以及体会作者表达的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】诗歌内容
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
天街：旧称帝都的城市。
稣：牛羊奶中提炼出来的脂肪，即酥油。
活动2【讲授】作者介绍
韩愈，字退之，南阳（今河南省孟县）人。 ( http: / / www.21cnjy.com )贞元八年（七九二）进士。唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。后于穆宗时，召为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。倡导了"唐代古文"运动,被尊为"唐宋八大家"之首. 他是唐代著名的散文家和重要诗人。他和柳宗元政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动。他们反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。 韩愈时代的诗坛，已开始突破了大历诗人的狭小天地。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷。21世纪教育网版权所有
活动3【讲授】诗歌解释
诗歌解释： 京城大道上空丝雨纷纷， ( http: / / www.21cnjy.com )它像酥酪般细密而滋润。 远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的景色，远胜过绿杨满城的暮春。 “早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出新意……”21教育网
活动4【讲授】诗歌赏析
这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句 ( http: / / www.21cnjy.com )。第一句写初春的小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，十分准确地写出了它的特点，遣词用句十分优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。21cnjy.com
全篇中绝妙佳句便是那“草色遥看近却无” ( http: / / www.21cnjy.com )了。试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人象一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再象也没有，可走近了，反倒看不出。这句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处传神。21·cn·jy·com
“物以稀为贵”，早春时节 ( http: / / www.21cnjy.com )的春草之色也是很娇贵的。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”（韩愈《春雪》）。这是一种心理状态。严冬方尽，余寒犹厉，突然看到这美妙的草色，心头不由得又惊又喜。这一些些轻淡的绿，是当时大地唯一的装饰 。 所以，诗人就在第三句转折时提醒说：“最是一年春好处。”是呀，一年之计在于春，而春天的最好处却又在早春。www.21-cn-jy.com
这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者 ( http: / / www.21cnjy.com )以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。2·1·c·n·j·y
活动5【活动】问题探究
1.这首诗描绘了一幅怎样的图景？抒发了作者什么样的情怀？
2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”描写怎样的春意？“近却无”与整个诗意相矛盾吗？试说明。
3韩愈的《早春呈水部张十八员外》写出了早春 的美丽景象，呈现给我们无尽的美感。你能搜集整理一些关于“春”的写景的诗词名句吗？【来源：21·世纪·教育·网】
活动6【讲授】内容小结
韩愈,唐宋八大家中,他和 ( http: / / www.21cnjy.com )柳宗元是唐代入选的两位.他倡导古文运动,反对词藻太过华丽.他的早年,曾经多次参加科举,可是直致年近而立方中进士.中年时代为官,开始政治生涯充满坎坷,但他的晚年仕途却很平坦,可以用平步青云来形容.韩愈曾经多次做为太子的老师,也许因此才在后来得到重用.韩愈的成就多在晚唐.那时唐朝经历了安史之乱,文化经济都受到了很大的损失.这时候韩愈领导了文学创作的主流,而且承继了唐代中期的创作方法.苏东坡对他的散文评价是:文起八代之衰,而道济天下之溺.而有人对他的诗作采取了批评的态度,因为他注重古文,因此在诗中有"以文为诗"的倾向,但是也有学者认为这正是他所做古诗的特点. 这首作品,尤为人们所称道的是第一句.人们认为这句诗把早春的神韵贴切地描述了出来.因为全诗的风格趋向于平易清新,所以这样的写法,确实有着化平淡于精彩的效果.21·世纪*教育网
活动7【作业】作业布置
背诵并默写这首诗
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
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4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、了解中国古典诗歌“诗言情”、“诗言志”的基本特点。
2、引导学生发现在文字“推敲”中理解《秋词》意蕴的阅读途径。
3、培养学生以“知人论世”的眼光，反观《秋词》及相似中国古典抒情诗歌背后的诗人及时代。
4、对“诗歌”这一文学体裁的内涵有所思考和了解。
2学情分析（此为初生常态课）
学生进入初一不久，正处于 ( http: / / www.21cnjy.com )小学与初中语文学习思维的转型阶段：从强化记忆、准确记诵到独立思考、深入探究。鉴于此，将《秋词》作为学生深入认识中国古典诗歌表现形式、表达情感方式及文化意蕴的入门课程，力图在教学有趣的基础上收获有益，在深入浅出中举重若轻，并希望借此课的教学使学生对中国古典诗歌及诗人的存在方式有更为理性的认识。21教育网
3重点难点
1、教学重点：
（1）中国古典诗歌的“悲秋”传统
（2）《秋词》的“反传统”精神及其现实价值
（3）《秋词》的精神内涵及“诗歌”这一体裁承载的文化意义
2、教学难点：
《秋词》的精神内涵及“诗歌”这一体裁承载的文化意义
4教学过程
4.1 《秋词》（共一课时）
教学活动
活动1【导入】《秋词》
APEC工商领导人峰会上，习近平演讲 ( http: / / www.21cnjy.com )辞开头的一段话：“按照中国的节气，两天前刚刚立冬。秋冬之交是个多彩的季节。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”银杏的黄，枫叶的红，给北京这座古都增添了色彩。”21cnjy.com
活动2【讲授】《秋词》
二、言:
1、自读（齐读或个人读）
古人云，“读书千遍，其义自现”。用你习惯的方式大声朗读《秋词》三遍，一句话写下对它的点评或质疑。
2、自读（抽读）
⑴询问个人朗读技巧处理的原因（即“读出了什么”）
⑵有无质疑（即“不明白之处”）
活动3【活动】《秋词》
三、晴与情：
1、《秋词》抒写的季节？
为什么 “自古逢秋悲寂寥”。
2、《秋词》的主人公是谁？
3、最能代表愉悦心情之物体形象（物象）？
四、情与晴：
1、“以我观物”
⑴惨淡的现实：
⑵悲壮的情怀：
2、“物皆着我之色”
托物言志。绘景，融情，方成诗之境。
3、《秋词》只是在通过描写秋景，赞颂秋天比春天更美好吗？
4、诗”是什么？
活动4【作业】《秋词》
五、疑问继续
1、课下交流，试着回答课前同学的疑问。
2、推荐阅读：
①刘禹锡《秋词（其二）》
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
毛泽东《沁园春·长沙》
②刘禹锡《陋室铭》
③余秋雨《柳侯祠》
3、用心重读《西江月·夜行黄沙道中》或早春呈水部张十八员外》，查阅资料，了解作者生平及创作背景，用心写出对诗歌的点评赏析。21世纪教育网版权所有
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
1、理解诗歌大意，诵读与欣赏相结合。
2、自主赏析，体会诗情画意。
3、理解诗句蕴含的情理，把握诗歌表达的思想情感。
2学情分析
本古诗内容较为简单，根据学生情况，设计为 ( http: / / www.21cnjy.com )自主探讨的形式，让他们对诗歌的字、句、修辞、思想情感作更为自由的探讨。从而突出以学生为主体的教学理念，激发学生对文本进行独特思考的能力。
3重点难点
1、侧重于初中生诗歌朗读兴趣的培养，按照新课标的要求，帮助学生体会诵读与欣赏相结合的古诗学习方法。
2、自主探究，通过质疑赏析，培养学生品味语言、鉴赏诗歌的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
人们是如何发现春的踪迹的？李白说是春 ( http: / / www.21cnjy.com )风“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏轼说是鸭子“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；毛泽东则认为是飞雪“风雨送春归，飞雪迎春到”。其实，这些都是诗人以自己独特的观察和描写来寻找春的明证。今天我们一起来学习韩愈的一首诗，一起来跟随他的脚步去寻找春的足迹。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】解题
1.请学生自由地反复读几遍课题，选择正确的停顿方式。（应按照意思来停顿）
2.对于题目，提供了哪些信息？
时间：早春 人物：诗人张籍（水部员外）
呈：送呈，敬语
3.联系写作背景
韩愈，字退之，祖籍昌黎，世称韩昌黎。唐代散文家、诗人。与柳宗元同为“古文运动”倡导者，被称为“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。21教育网
韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是 ( http: / / www.21cnjy.com )他一生所作最大的官，此时心情很好。因此，虽然年近花甲，还是兴味盎然地迎接春天。此前约好友张籍春游，张籍以事忙年老推辞。韩愈作此文也是为了引逗好友走出家门，去感受早春的气息。21cnjy.com
活动3【讲授】诵读
请1-2位学生读整首诗歌。（主要针对学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )停顿和语音语调的问题进行探讨，引起学生的共同关注）请学生评价。然后分组讨论该如何停顿、读出节奏。（在描写春天景物的地方进行了停顿）课件展示正确的停顿，全班学生按要求一起读课文，读出正确的停顿。（多读感悟，根据自身的语感，对文章进行语音感悟）21·cn·jy·com
活动4【练习】自主探究
1.结合课文注解，理解诗文大意。（自主学习，讨论释疑）
2.既然是写早春，请找出诗中描写了哪些早春的景致？
春雨 新草
3.自选角度质疑、品析这首诗（提示：可从修辞、炼字、炼句、情感等角度）
示例：
炼字：
“润”字：意为润泽，一方面写出了春雨细滑 ( http: / / www.21cnjy.com )润泽的特点，另一方面，又含有滋润的意味，写出了春雨滋润小草的可贵之处。与“随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。www.21-cn-jy.com
“最”、“绝”：表示程度。诗人 ( http: / / www.21cnjy.com )在对比中，认为早春是一年春光中最美好的时光，远远地胜过绿柳满城的暮春时节。从而加倍突出了对早春的喜爱、赞美之情。2·1·c·n·j·y
“满”：晚春时节整个京城长满柳树， ( http: / / www.21cnjy.com )这种明媚、绚烂的晚春之景正好与早春清新的嫩草形成鲜明的对比，柳树长满整座城，就显得不那么稀罕了。由此突出了诗人对早春的喜爱与赞美之情。
修辞：
比喻：“润如酥”把春雨比作酥油，生动、形象地写出了春雨细滑润泽的特点。
对比：把暮春的烟柳之景与象征早春春回大地的春草作对比，突出了作者对早春美景的喜爱，表达了作者对早春美景的赞美之情。21·世纪*教育网
炼句：
“草色遥看近却无”：意为在细雨中刚刚新 ( http: / / www.21cnjy.com )生的细草，远远望去青青的、嫩嫩的，依稀连成一片。走近一看却显稀疏、短小、零星。这一句将早春时节新草乍生的景象写得生动、贴切。表现了春草若隐若现、似有似无的朦胧之美。也告诉了我们一个道理：美随处可见，关键在于要用心去发现、感悟。
情感：前两句写景，营造了一幅湿润、清新的早春图景，为后文议论作铺垫，后两句用对比手法，突出早春的可爱，表达了诗人对早春的喜爱、赞美之情。www-2-1-cnjy-com
老师补充问题：（可在学生自主赏析时补充）
前两句为何先写“小雨”、再写“草色”？
透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。同时，小草在春雨的滋润下，草色更显清新、可爱。
后两句诗人为什么说早春的“草色”要远比皇城的处处“烟柳”好呢？
诗人认为似有似无的草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的勃勃生机，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。2-1-c-n-j-y
3.补充韩愈《晚春》
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
小结：这首诗通过描写雨中春草初生的景象，来抒 ( http: / / www.21cnjy.com )发自己对早春的喜爱与赞美之情。那么，在同学们赏析的过程中，一些字都是用来修饰“小雨”和“草色”，以及能表明作者情感的字，都应该在朗读的过程中加以重读。请学生结合诗人在此诗中所寄托的情感，将刚刚要求注意的语音停顿，重读的字词进行明确，全班带着感情诵读。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【】探究·总结
1.一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望、盼头。
2.美随处可见，关键在于用心去发现、感悟。
3亲近自然、热爱生活，体验对自然、生活的独特感受。
活动6【讲授】板书
春雨
╱
早春 ↓润 喜爱、赞美
╲ （好）
新草
对↓↑比
暮春 烟柳
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1新设计
利用多媒体课件，展示来自教材素材的四季风景 ( http: / / www.21cnjy.com )图片和选自身边的自然之景的照片，和孩子们一起欣赏欣赏四季景色之美，引导他们体会作者在描写景物时融入的情感，学习作者抓住景物特点有层次地写景的方法，能够简单地赏析写景佳句。在感受自然之美的过程中，激发孩子们爱自然，爱生活的感情，引导他们探究写景方法，表达自己对自然、对生活的观察所得与心灵感悟。
2教学目标
1、知识和能力：学习作者抓住特点有层次地写景的方法，学会简单地赏析写景佳句。
2、过程和方法：引导学生体会作者在描写景物时融入的的情感，学习表达自己对自然、对生活的观察感悟，初步探究写景方法。21cnjy.com
3、情感态度和价值观：引导孩子们欣赏自然之美，激发孩子们爱自然、爱生活的情感。
3学情分析
这班学生天真好动，对自然充满好奇，对美好的 ( http: / / www.21cnjy.com )事物充满向往，但是被电脑游戏深深吸引的孩子们还不能静下心来观察自然、感悟生活。可以通过课堂上的反复诵读，感悟作者在文章中表达的情感，丰富孩子们的情感，引导孩子们分析欣赏名文中的佳句，学习抓住景物特点有层次地写景的方法，再以从身边生活中收集的照片上的自然景物引发他们去探讨、发现身边的美，学习去表现身边的美。
4重点难点
1、学习抓住特点有层次的写景的方法，学会简单地赏析写景佳句。
2、体会作者在描写景物时融入的的情感，学习表达自己对自然对生活的观察感悟。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】文笔精华（一）
（课件出示四季图片）同学们请看，春花烂漫， ( http: / / www.21cnjy.com )夏荷亭亭，秋收在望，冬雪飘零，四季风景，美不胜收，各呈魅力。从古至今，多少文人墨客，吟不尽这四时之美，道不完这自然之色。今天，我们一起来欣赏四位现当代名家名作中的四季风光。www.21-cn-jy.com
活动2【活动】二、自读课文
1、扫清字词障碍，读准字音。
星罗棋布 素净 正儿八经 摇曳 凋敝 缤纷 静谧
2、分别找出每个片段中描写了哪些景物，表现了景物什么特点？
3、在文中画出每个片段中写景的佳句，进行赏析。
活动3【讲授】三、师生共读，合作学习《充满活力的春天》
1、范读选段，注意朗读的语气，体会选段的感情基调。
2、合作学习：这个片段中描写了哪些景物，这些景物什么特点？按什么顺序来写？表现了春天什么特点？表达了作者什么样的感情？21·世纪*教育网
你最喜欢其中的哪个句子？为什么？
3、合作交流。（出示课件图片）
作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。
写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦 ( http: / / www.21cnjy.com )笋的新叶、水中的游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南，突出水乡（弯曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。【来源：21·世纪·教育·网】
“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？
作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征，除了具有高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热爱江南，在景物描写中融进了作者深深的爱。www-2-1-cnjy-com
4、有感情地朗读课文。
活动4【活动】四、分组合作，自主探究学习其他三个选段
教师个别指导，学习合作赏析写景佳句。探究以下几个问题：
1、片段中描写了哪些景物？
2、这些景物什么特点？按什么顺序来写？
3、表现了哪个季节什么特点？
4、表达了作者什么样的感情？
5、你最喜欢其中的哪个句子？为什么？（可以从修辞方法、情感等角度来赏析）
活动5【练习】五、各组讨论后，派代表展示探究结果
一人朗读，一人作简要欣赏分析。（课件展示各组图片，与同学们一起赏析）
1、《夏夜》
①著名学者、作家钱钟书先生的长篇小 ( http: / / www.21cnjy.com )说《围城》是一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”，主要写抗战初期知识分子的群相。“城里的人想出去，城外的人想进去。” 这句话是书中的经典名句，含义深刻。21世纪教育网版权所有
今天我们欣赏的是其中的一段景物描写，烘托了主人公当时的心情，下面，我们一起来看看它都写了些什么？看这段景物描写的顺序是什么？21教育网
从上到下（天上的星、月—地面上的生物）、
由近到远（小虫—蛙群、萤火）。
② 作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现的呢？
“密“、忙”——比喻。
2、《晚秋的原野》
①这段景物描写的角度有什么变化？把“晚秋的原野”分别比作什么？
先仰望，再俯视。由上而下。
比作“碧海”、“微波”、“红水”。
②这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？
“丰满的穗头”，“衰黄了的叶片”。
3、《草原之冬》：
短文写了哪些景物？有什么特点？
按什么顺序描写？哪些句子写得最精彩？
活动6【练习】六、四个名家的作品展示给我们不同的风景同样的美丽，你最喜欢其中的哪个句子？能不能有感情地朗读它，熟读2·1·c·n·j·y
自由选择读背
活动7【活动】展示一下你最喜欢的句子，并谈谈原因
向大家展示一下你最喜欢的句子，并谈谈你喜欢的原因吧！
同学们依次发言，教师适时点拨，注意分析时的语言表达。
活动8【讲授】总结常见的写景方法
总结常见的写景方法，学会观察和描写景物，注意抓住景物特点，按一定顺序描写。
活动9【活动】展示生活图景，引导学生观察：
展示自然生活中的一组图片， ( http: / / www.21cnjy.com )观察一下，这些图表现的是什么季节的景色？选取了什么景物？有什么特点？你认为按什么顺序来排列更好？看到它们你想到了什么？说一说，写一写。
活动10【作业】说一说，写一写
练笔：
学习名家用自己的笔写自己眼中的自然。
活动11【作业】我的教学反思
冬天来了，春天还会远吗？寒冷的冬天，也有动人的美丽。
其实孩子们的思维就像一泓水，不惊不动 ( http: / / www.21cnjy.com )，犹如死水，但是，如果有生活的石子投入水中，他们的灵气就会被激动起来。那是本来就有的，只等我们用心来把它唤醒。21·cn·jy·com
初中学生多数不喜欢阅读写景的文字，精确阅读需要我们的用心引导，来唤醒他们那颗原本热爱自然的心。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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1教学目标
知识和能力:诵读积累，赏析写景佳句；掌握欣赏景物描写的方法。
过程和方法:反复诵读，结合文后“简评”文字，自主合作探究学习。
情感态度和价值观:通过诵读、欣赏，培养学生的阅读兴趣、鉴赏能力，增强学生的文学素养，提高学生的学习热情。21世纪教育网版权所有
2学情分析
经过三次诵读欣赏的学习，本班学生 ( http: / / www.21cnjy.com )已经有一定的诵读欣赏能力，也有了一定的自主学习鉴赏能力，能够很好地利用多种渠道搜集自己需要的信息；大多数学生没有养成运用自主合作探究的方式去鉴赏经典优秀的景物描写片段的经验，但他们的对诵读欣赏学习积极性和主动性较高。
3重点难点
教学重点：描写景物要抓住景物的特点
教学难点：学会描写景物特点的方法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】七嘴八舌话四季
1、由“春”“夏”“秋”“冬”想词、联 ( http: / / www.21cnjy.com )诗、说感受。2、结合《春》、《济南的冬天》、《夏》三篇文章对不同季节景物的描写，用“我最爱______因为_______”的句式说说自己对“春”“夏”“秋”“冬”的感受。21教育网
活动2【活动】自学指导
自学指导（一）：诵读
1、诵读全文。 2、选择自己喜 ( http: / / www.21cnjy.com )欢的句子诵读并赏析。 诵读的要求：（1）用自己的声音大声地读。 （2）语音的轻重、语调的抑扬、节奏的快慢。 自学指导（二）：欣赏 1. 《充满活力的春天》中作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 2. 《夏夜》作者笔下的夏夜有哪些景？按什么顺序？3. 《晚秋的原野》这段景物描写的视觉角度是如何变化的？21cnjy.com
活动3【活动】诵读指导展示
诵读的要求：
（1）用自己的声音大声地读。
（2）注意语音的轻重、语调的抑扬、节奏的快慢。
朗读后，我们发现四个片段都是什么描写？如何欣赏景物描写呢？
活动4【讲授】合作探究欣赏
（一） 《充满活力的春天》
1、朗读欣赏性文字2、学习欣赏性文字3、比较拓展朗读《晚秋的原野》，思考这个片段是用了“写意法”还是“工笔法”呢？21·cn·jy·com
（二） 《晚秋的原野》
1、朗读欣赏性文字2、学习欣赏性文字
（三）《夏夜》
“自有一种妙不可言的精神”,“简直是妙极了！”，“哪样不妙？”请你任选角度欣赏一下钱钟书的景物描写“妙”在何处？www.21-cn-jy.com
活动5【练习】课堂练习
（四）阅读《草原之冬》，回答下面问题。
（1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个完整的意思：五彩缤纷 徘徊 静谧
（2）短文的第一自然段写了草原之冬的 。作者先写 ，接写 、 再写 ，顺序十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。21·世纪*教育网
（3）“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光，即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的。”这句话表达了作者什么样的感情？www-2-1-cnjy-com
活动6【测试】课堂小结
这节课我们学到了哪些知识？有什么收 ( http: / / www.21cnjy.com )获？ 景物描写一定要抓住景物的特点，并且运用一定的方法，按照一定的顺序，生动形象有序地表现景物的特点。 学习了两种新的表现方法——“写意法”和“工笔法”。2·1·c·n·j·y
活动7【作业】布置作业
1、任选角度（至少两个角度），自由欣 ( http: / / www.21cnjy.com )赏《草原之冬》，并写一段欣赏性的文字（不少于150字）。 2、仿写本节课景物描写片段，展现我们心目中的四季美景。【来源：21·世纪·教育·网】
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4.1 第一学时教学目标
学时重点
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4.2 第二学时教学目标
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4.3 第三学时教学目标
学时重点
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