(共24张PPT)
第 3 课时 | 平移（二）
第七单元 图形的运动（二）
任 课 教 师 | X X X
人教版四年级数学下册
知识无涯，进步无界！
小学数学小班化“1+1”教学模式
新理念
新模式
新课标
新征程
教 学 重 点
通过观察、操作，进一步认识图形的平移，掌握平移的特点，发展空间观念。
1
教 学 难 点
灵活运用平移知识将不规则图形转化成规则图形来解决问题，体会图形的运动在解决问题中的应用。
2
重点难点
知
界
无
识
知识无涯，进步无界！
亲爱的同学们，请开始
你的读学内容，带着问题把你的读学困惑记录下来吧！
预
习
读
学
内
容
预习读学问题 提出读学问题一 1、求不规则的图案，可以运用什么方法，将图形转化成已学过的规则图形，从而求得图形的周长或面积？
提出读学问题二 2、求平移求面积过程中，有哪些注意事项？
知识无涯，进步无界！
读
题
问
学
个人读学困惑 记录表 问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
知识无涯，进步无界！
预
学
读
习
小组读学困惑 汇总表 困惑学生姓名 问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
问题5
问题6
知识无涯，进步无界！
团
学
互
队
A
1、图形A通过向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格得到图形B。
右
8
下
3
B
C
2、图形B通过向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格得到图形C。
右
3
6
上
求长方形和正方形的面积。(每个小正方形的边长为1厘米)
长方形的面积：
正方形的面积：
5×3=15(平方厘米)
3×3=9(平方厘米)
想一想：我们已经学会求规则图形的面积，对于一些不规则的图形的面积该怎样求呢？
这节课我们学习利用平移求一些不规则图形的面积。
对于一些不规则的图形，我们有时可以借助平移，转化为规则的图形。
下面这个图形的面积是多少？(教材P84 例4)
4
1cm
这个图形有两条边都是曲线，怎么计算面积？
1cm
数一数这个图形占多少个方格，当数到不是整格时当作半格计算。
“数”的方法：
“移”的方法：
1cm
先把左边的半圆剪下来，再向右平移6格。
变成了一个长方形，它的面积是（ ）。
24 cm2
平移
不规则图形
规则图形
转化
面积不变
从上一题中你学到了什么
想一想，说一说：在刚才利用平移求面积过程中，有哪些注意事项？
1、将图形分割，利用平移求图形面积时，图形形状改变了，但面积不变。
2、运用平移的方法，把不规则图形转化成规则图形，体现了转化思想。
求不规则图形的面积
不规则图形
规则图形
平移
转化
面积不变
有些不规则的图案，我们可以运用平移的方法，将图形转化成已学过的规则图形，从而求得图形的周长或面积。
通过本节课的学习，我们学习了利用平移求不规则图形的面积。
不规则图形
规则图形
平移
转化
有些不规则的图案，我们可以运用平移的方法，将图形转化成已学过的规则图形，从而求得图形的周长或面积。
教
惑
解
师
知识无涯，进步无界！
01
02
在这堂课的学习中，你的“预习读学”的困惑问题
得到解决了吗？
在这堂课的学习过程中，你还有什么困惑吗？
请提出来，我们一起来解决。
小采访
这堂课，
你一定收获满满了吧？
请跟同学一起分享你的收获吧！
知识无涯，进步无界！
我
享
分
会
学
本课结束 感谢聆听！预习读学问题
提出读学问题一 1、求不规则的图案，可以运用什么方法，将图形转化成已学过的规则图形，从而求得图形的周长或面积？
提出读学问题二 2、求平移求面积过程中，有哪些注意事项？
个人读学困惑 记录表
问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
小组读学困惑 汇总表
问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
问题5
