八下课外古诗词诵读 送友人 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编本八年级下册
《送友人》
李 白
古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲人之间一别多年再会难期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重离别，因而备酒践行，折柳相送，以诗相赠，来表达离别愁绪，因而，送别诗情感低沉，但李白的《送友人》却毫无缠绵悱恻的悲伤情调。如今天我们要学习的《送友人》一诗，就体现了李白送别诗的突出特色。
导入新课
〖教学目标〗
1.有感情地朗诵并背诵这首诗，了解李白送别诗的特色。
2.理解诗歌的思想内容和艺术特色，学习诗歌炼字的技巧。
3.感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。
〖教学重点〗
1.理解李白这首送别诗的特色
2.把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技巧。
〖教学难点〗
理解这首送别诗的特色。
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”（大李杜），他的诗以抒情为主，诗风豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。后人辑有《李太白全集》。
1.作者介绍
有关资料
预习设计
请把王维的《送杜少府之任蜀州》一诗补写完整
城阙辅三秦，风烟望五津。__________，__________。
__________，__________。无为在歧路，儿女共沾巾。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
2.根据课文填空
⑴知不足，____________;知困，____________。
⑵____________________，安求其能千里也？
⑶安得广厦千万间，__________________，风雨不动安如山！
⑷________________，两鬓苍苍十指黑。
然后能自反也
然后能自强也
且欲与常马等不可得
大庇天下寒士俱欢颜
满面尘灰烟火色
3.根据理解填空
《卖炭翁》表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：________________，_______________。
⑵《题破山寺后禅院》中描写禅院环境幽静深远的诗句是：____________,
____________。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
曲径通幽处，禅房花木深。
4.文学常识填空
李白，字_____，号__________，唐朝__________诗人，被后人誉为“_____”。
5.给加点字注音
北郭（ ） 孤蓬（ ）
萧萧（ ）
青莲居士
太白
浪漫主义
诗仙
guō
péng
xiāo
朗读诗歌
送/友人
李白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
此地/一/为别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
1.读准字音 2.划分诗句节奏
疏通诗意
青山横 北郭， 白水绕东城。
古代在城外修筑的一种外墙
明净的河水
青翠的山峦横卧在城墙的北面，
明净的河水环绕在城的东方。
此地一 为别， 孤蓬 万里征。
告别
喻指远行的朋友
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
助词，加强语气
远行
浮云游子意， 落日故人情。
游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，
不忍西沉得落日就像难舍友情。
以浮云飘飞无定喻游子四方漂游
挥手自兹去，萧萧 班马鸣。
离开
马的呻吟嘶叫声
频频挥手作别从此离去，
马儿也为惜别声声嘶鸣。
此
离群的马，这里
指载人远离的马。
译文
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了 一幅怎样的画面？有何作用？
青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
赏析诗歌
2.首联写送别之景，说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、“横”、“绕”四字的表达效果。
“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描绘白水的动态，这些词形象的描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
3.颔联“此地一为别，孤蓬万里征”，如何理解“孤蓬”这一意象。
蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，写出友人离程之孤独，作者怜惜愈甚。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。
4.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作简要赏析。
运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
5.诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。
在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。
1.艺术特色
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨。班马长鸣,形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。
2.主题归纳
这是一首意味深长的送别诗。作者通过描写清丽如画的送别环境,营造出深情美好的送别气氛,抒发了作者对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。
课堂总结
拓展延伸
本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知已,天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
⑴相同点:都表达了在离别时对友人的深厚情谊。⑵不同点:李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧;王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达,坦然待之。
课堂检测
1.根据提示填空
⑴《送友人》中交代送别地点及环境的诗句是：____________，____________。
⑵《送友人》中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句是：____________，____________。
青山横北郭， 白水绕东城
此地一为别，孤蓬万里征
⑶《送友人》中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是：____________，____________。
⑷《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：____________,
____________。
浮云游子意，落日故人情
挥手自兹去，萧萧班马鸣
2.阅读诗歌，回答问题
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
“横”勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一副寥廓秀丽的图景。
1.首联“青山横北郭，白水绕东城”中“横”和“绕”好在哪里？请简要分析。
2.颈联“浮云游子意，落日故人情”用了什么手法，传达出诗人怎样的情感？
对偶，情景交融。天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。一轮红日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。
布置作业
1.背诵默写这首诗。
2.课外收集送别诗。
再见