八下语法与病句 课件(共48张PPT)

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语法与病句
词类
词类
词可分实词和虚词两大类。
（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
1.名词：表人和事物的名称。
（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机
（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨
（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间
（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白
（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法
（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋
词类·实词
2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。
（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识
（2）表发展、变化的，如：变化、生长
（3）表存现的，如：有、无、消失、存在
（4）表使令的，如：使、让、叫
（5）表判断的，如：是
（6）表相似的，如：象、似
（7）表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念
（8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须
词类·实词
3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质
（1）表事物的形状， 如：高、矮、胖、瘦、大、小
（2）表事物的性质， 如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈
（3）表事物的状态， 如：快、慢、迅速
词类·实词
4．数词：表人或事物数目的词。
（1）表确数的，如：一、十、亿、半
（2）表概数的，如：几、一些、上万
（3）表序数的，如：第一、老九
（4）表分数的，如：三分之一、七成
词类·实词
5．量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
（1）表物量的，如：个、张、只、支、寸、吨
（2）表动量的，如：次、下、回、趟、场
6．代词：起代替或指示作用的词。
（1）表人称代词的， 如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家
（2）表指示代词的， 如：这、那、这样、那样、这儿、这里、那里
（3）表疑问代词的， 如：谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里
词类·实词
词类·虚词
1．副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。
（1）表程度的，如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常
（2）表时间的，如：已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上
（3）表范围的，如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律
（4）表语气的，如：岂、却、就、竟、简直、难道
（5）表肯定的，如：准、必、的确、确实
（6）表否定的，如：不、别、未、莫、无、勿、没有
（7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙
（8）表重复的，如：又、再、还、尤
（9）表处所的，如：到处、处处、随处、四处
【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很、喜欢极了。
2．介词：用在名词（或短语）、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对象、比较，做定语、状语和补语。
（1）介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于
（2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按
（3）介时间，如：从、自从、在、于、当
（4）介目的，如：为、为了、为着
（5）介原因，如：由、由于、因
（6）介对象，如：把、对、对于、关于、至于、除了
（7）介比较，如：比、跟、同
（8）介行为发出者，如：被
词类·虚词
【注意】：介词与动词的区别：在、到、给、比如：
他在学校学习（介词）； 他在学校 （动词）
他工作到深夜（介词）； 他到了 （动词）
他给我讲故事（介词）； 你把书给他（动词）
他比你差 （介词）； 他们比一下（动词）
3．连词：连接词、短语、句子、表示某种关系。
（1）表并列，如：和、同、跟、与、及、而、以及、并且
（2）表递进，如：而且、并且、况且、不但
（3）表选择，如：或、或者
（4）表转折，如：虽然、尽管、但是、可是、然而、不过
（5）表假设，如：如果、假如、倘若、要是、即使
（6）表条件，如：只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭
（7）表因果，如：因为、既然、所以、因此、于是、那么
（8）表取舍，如：与其、宁可、不如
词类·虚词
词类·虚词
【注意】：连词与介词的区别：和、同、跟、与
如：你和他都有希望（连词）；你明天和他商量一下（介词）
大力发展科学与艺术（连词）；这件事与他无关（介词）
4．助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
（1）结构助词，如：的、地、得、所、似的
（2）动态助词，如：着、了、过
（3）语气助词，如：啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇
5．叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
（1）表感叹，如：啊、哎、呀、哇
（2）表招呼、应答，如：喂、哎、哦
6．拟声词：这是摸拟声音的词。
如：呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦
词类·虚词
短语类型
短语类型
短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。
常见的5种基本类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语
一、并列短语
词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１、类型
⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名词短语）　
⑵ 动＋动 调查研究 愿意并实行（动词短语）　
⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆（形容词短语）　
⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语）　
⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语）
短语类型
２、并列短语一般前后可以互换位置。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
　⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬　
　⑵ 大小顺序：省、市、县　
　⑶ 年龄顺序：老、中、青　
　⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学　
　⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我（名词＋代词）
短语类型
二、偏正短语
１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐
⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走
２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。
短语类型
三、动宾短语
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争
骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠
短语类型
四、补充短语
补短语中的补语是回答动词“怎么样”的问题。有的补语前头有助词“得”作标志。
1、动+补
例如：
看清楚、去一趟、拿起来、映在脑子里 、跑得快 、走得急
2、形+补
例如：机灵得很　密得不透气 漂亮极了
短语类型
五、主谓短语
陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”
结构形式：1.名+动 2.名+形 3.代+动 4.代+形
例如：
觉悟提高　思想解放　阳光灿烂　心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：
今天星期三　 明天国庆节　 他中等身材
短语类型
句类
1．句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
2．句子分类：按句子结构分为单句和复句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3．单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。
（1）主谓句：她‖瓜子脸； 她‖身份特殊
（2）非主谓句：蛇！ 站住！ 好大的雨呀！ 禁止吸烟！ 嘿！
句类
单句的成分及概念：
（1）句子成分及位置：[状]+（定）+ 主 +[状]+ 谓 +<补>+（定）+ 宾
（2）概念：
a.主语：是谓语陈述的对象，指明是“什么人”或“什么事物”。
b.谓语：是陈述主语的，说明主语 “是什么”或“怎么样”。
c.宾语：在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
d.定语：是名词或代词前面的连带成分，主要用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
e.状语：是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
f.补语：是动词或形容词后面的连带成分，是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
句类
第一步，理解句意分主谓，先把句子分成主语和谓语；
第二步，找宾语，动词支配的对象就是宾语；
第三步，找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找，状语在谓语的前面或主语的前面，补语在谓语的后面。
句类
划分方法
句子成分分析示例：
【符号】：（）定语， []状语，<>补语，‖隔主谓，宾语, 兼语
①苹果‖[一共]两公斤
②这‖[不由得]使我们想起（松树）的风格。
③（经济）的发展‖[必然][会]带动（文化）的繁荣。
④（伟大）的人民‖〔一定〕创造〈出〉（伟大）的时代。
⑤只顾自己，不顾集体，这‖是（一种很不好）的思想。
⑥我‖相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
语病
类型一：搭配不当
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（主谓搭配不当）
北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了一起向未来的澎湃力量。（动宾搭配不当）
我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最快的国家，森林覆盖率为4%左右。（主宾搭配不当）
是否努力学习是取得优异成绩的关键。（两面对一面）
语病
类型一：搭配不当
语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，才能真正学好语文。（关联词搭配不当）
由于连降大雨，近期到广场散步的人比之前减少了一倍。（倍数词搭配不当）
我们严肃地研究了同学们的建议。（修饰语与中心词搭配不当）
语病
类型二：成分残缺与赘余
通过展示具体的5G信号使用的范例，让人们能够更清楚地了解到5G可以为日常生活带来改变。（主语残缺）
他给我描绘了除夕农民包饺子，守岁到深夜，初一全家人一起拜年。（宾语残缺）
仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化内心，见贤思齐的动力。（谓语残缺）
语病
类型二：成分残缺与赘余
人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。（约数词连用）
江姐在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（成语语义重复）
我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是经常时不时地出现敲击声。（修饰语多余）
语病
类型三：语序不当
在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。（并列短语语序不当）
这是一位优秀的鄂州市的语文老师，在本次省优质课比赛中她获得了一等奖。（多项定语语序不当）
在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（多项状语语序不当）
语病
类型三：语序不当
中小学生汉字书写水平下降的问题，广泛引起了全社会的关注。（定语状语错位）
不仅亚洲文明对话大会为世界文明发展指明了方向，而且促进了亚洲各国平等对话。（关联词位置不当）
虎座凤鸟悬鼓造型生动，华丽辉煌，不仅是一件难得的艺术佳作，更是一件实用的乐器。（分句语序不当）
语病
类型四：结构混乱
“戏剧进校园”活动成效不显著，原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。（句式杂糅）
中国女排成功卫冕女排世界杯冠军，是由于她们团结协作、奋勇拼搏的结果。（句式杂糅）
无论是岳飞还是闻一多，他们身上都体现了我国传统的爱国情怀和民族节气是一脉相承的。（前后牵连）
语病
类型五：不合逻辑
广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。（否定不当）
校史陈列馆里，一张张奖状、一排排奖杯，对于这些老教师来说无一是青春汗水的结晶。（否定不当）
同学们争先恐后地陆续来到操场。（前后矛盾）
语病
类型五：不合逻辑
他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。（分类不当）
为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。（不合事理）
语病
类型六：表意不明
他瞒着爸爸和妈妈偷偷地把家里打扫得一尘不染。（存在歧义）
搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不易，大部分史学家把主要精力用在了这方面。（指代不明）
实践操作
(1)自从家里有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
(2)山东的花生是我国出产最多的省份。
(3)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(4)这是最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(5)王老师的个性是十分豪爽坦率的人。
类型一：搭配不当
(6)他在培育良种方面花了很大的心血。
(7)他渐渐地爬起来，吃力地走着。
(8)大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
(10)如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
实践操作
类型一：搭配不当
实践操作
类型二：成分残缺
(1)鉴于校园踩踏事件多次发生，各中小学校要认真排查安全，及时进行整改。
(2)通过《复兴之路》这部见证民族精神崛起的作品，让我们确实看到中国走过一段漫长而又艰难的道路。
(3)红色旅游已经从单一向多元化方向，各地努力将红色旅游与生态旅游、民俗旅游、乡村旅游相融合。
(4)这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们一起歌舞狂欢。
(5)“打字通”输入易学、好记、快速、规范的特点，成为国家重点推广项目。
(6)如何解决当前存在的房源不足，成为人们普遍关注的焦点。
(7)在两次世乒赛上，经过运动员的奋力拼搏，再次拿到了男子团体冠军。
(8)很多家长努力为孩子争取上台演出。
(9)为了更好地加强未成年人的思想教育，我们一定要做好引导学生学习先进人物。
实践操作
类型二：成分残缺
实践操作
类型三：语序不当
(1)他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
(2)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
(3)南昌八一起义纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。
(4)夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
(5)作为市长，他不仅关心每家每户小老百姓的冷暖，而且还关心全市的社会经济发展。
(6)新一届领导集体从中国现实出发，将保障和尊重人权作为治国原则写入宪法。
(7)首汽集团开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的企业。
(8)矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
(9)它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃、强盛、存在。
(10)妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。
实践操作
类型三：语序不当
类型四：结构混乱
实践操作
(1)这方法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
(2)一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响，更主要的是他自己没有管好自己。
(3)老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
(4)当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
(5)这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
类型四：结构混乱
实践操作
(6)这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
(7)学习究竟为了什么？这是值得每个同学都应该深思的问题。
(8)这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
(9)威海海防纪念馆分为序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神。
(10)本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
类型五：不合逻辑
实践操作
(1)今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。
(2)几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
(3)在激烈的国际市场竞争中，能否保证产品质量，是求得生存、获取发展的关键。
(4)谁也不会否认长江不是向东流的。
(5)出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
类型五：不合逻辑
实践操作
(6)为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
(7)会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是写好景物的关键。
(8)一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子不玩手机。
(9)阳光普照的夜晚，我和他漫步在白桦林间。
(10)能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公民的道德修养。
(1)她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部。
(2)县里的通知说，让赵乡长本月15日前去报到。
(3)王林待在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
(4)他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
(5)我看到你那年才六岁。
(6)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
类型六：表意不明
实践操作