苏教版五下第四单元第7课时 分数的基本性质 课件

(共19张PPT)
第七课时
分数的基本性质
（苏教版）五年级
下
情境导入
上午吃这堆桃的 ，
下午吃这堆桃的 。
好的，下午吃的比上午多一些。
想一想，小猴说得对吗？
用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等式。
1
3
1
2
2
6
3
9
1
3
2
6
3
9
知识点：分数的基本性质
探究新知
把一张正方形纸对折， 涂色表示它的 。
继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。
=
=
继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。
=
继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。
每个等式中分数的分子、 分母是怎样变化的？ 完成下面的填空， 与同学交流。
2
2
2
2
4
4
4
4
8
8
8
8
2
4
4
8
8
16
1
3
2
6
3
9
再观察上面等式中的三个分数， 它们的分子、 分母是怎样变化的？
= =
×2
×2
×3
×3
= =
÷2
÷2
÷3
÷3
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。这是分数的基本性质。
根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？
通过上面的活动，你有什么发现？
一个分数，有无数个与它相等的分数。
画图和操作能帮助我们发现规律。
学习过程中，要注意沟通知识之间的联系。
回顾发现分数基本性质的过程， 你有哪些收获？
1. 根据分数的基本性质， 写出一组相等的
分数。
1
4
2
8
3
12
4
16
（答案不唯一）
练 一 练
2. 涂一涂， 填一填。
6
3
3.
3
2
15
5
4
16
4. 判断每组的两个分数是否相等， 并说明
理由。
25
30
=
25÷5
30÷5
=
5
6
4
16
=
4÷2
16÷2
=
2
8
25
30
=
5
6
1
8
＞
相等
不相等
4. 判断每组的两个分数是否相等， 并说明
理由。
18
24
=
18÷6
24÷6
=
3
4
=
18
24
3
4
5
15
5
15
=
5÷5
15÷5
=
1
3
1
5
＜
相等
不相等
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课堂小结