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1教学目标
“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本课重点是让学生学会选择不同的分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系。
2学情分析
一年级学生存在年龄小、知识面窄、口头表达能力弱等问题，但同时他们已经有了一些对生活的认识，针对学生的这些特点，本课通过直观的图片，结合生活实际，训练学生的数学思维和口头表达能力。
3重点难点
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】口算练习，比比“谁是口算小能手”
学生自主出题，教师在白板上书写题目，再由出题者自己找同学回答，其他同学一起判断对错。
活动2【导入】创设情境，引出课题。
师：前两天，我去了一个朋友家，看见她买回来很多东西摆在桌子上，大家看看都有什么？（学生观察）
师：我觉得有点乱，帮她整理了一下。有什么变化？（学生说说发现。）
师：看到她买了那么多东西，我也去了趟超市，带回了一些图片。看看超市的物品是怎样摆放的。
观察超市货架图片，引出课题并板书：分类。
（设计意图：通过观察图片，初步引导学生感受分类的重要性。）
活动3【活动】动手操作，体验分类。
活动一：分图形。
1．出示不同的图形，让学生独立观察，想想可以怎样分。
2．和同桌说说自己的想法。（小组讨论）
3．指名上讲台，利用白板拖动分类，其他孩子观察，提出补充意见。
4．集体交流：为什么可以这样分类？你是怎样想的？
活动二：分蔬菜水果。
师：老师也从超市买回一些东西，请大家帮老师纷纷类吧！
1．学生独立观察、思考。
2．小组交流，讨论分类方法。
3．师：哪位同学愿意把自己的想法和大家交流一下？（指名上台利用电子白板拖动分类，其他学生观察并补充。）
师：你能和大家说说你为什么这样分吗？
（设计意图：通过独立观察、讨论和拖动分类，帮助学生初步建立分类思想。学生在展示交流的过程中内化了知识，加强了记忆。）
活动三：郊游活动。
看图片，想一想：图片中的人物要分组进行游戏，可以怎样分类。
1．和小组同学说说自己的想法。
2．全班交流。
（学生可能会按男女分、按大人小孩分、按家庭成员分、按有没有戴眼镜分、按是不是背包分等，只要合乎情理，都是正确的。）
（设计意图：在分类活动中，通过引导学生说出不同的分类方法，让他们体会分类方法的多样性。）
活动4【练习】实践应用，巩固新知。
1．把下面每组中不同类的擦去。
(1)让学生先观察，理解题意。
(2)指名上台完成练习，并说说为什么不是同一类。
2．分一分，填一填。
哪些是植物，哪些是动物，将序号填在相应的方格里，指名上台在电子白板上完成的同时其他孩子在练习本上练习分类。
3．把能在水里生活的圈起来。
先认真观察，独立思考。
指名上台，向大家讲解并按要求圈起来。
4．分一分，按要求把树叶分在3个盘子里，并连线。
师：认真想一想，这些叶子可以怎样分类。
生1：我想按颜色分，把绿色的装在一个盘子里、红色的、黄色的分别装在一个盘子里。
生2：我想按形状分，把形状相同的树叶放在一起。
（学生一边说，一边用“智能笔”连线。）
5．说一说，将全班同学进行分组，可以怎样分？
(1)小组讨论，说说自己的想法。
(2)全班交流。（学生可能会说按男女分、按出生日期分、按扎没扎辫子分、按穿没穿靴子分、按姓氏分等，教师都应进行正确引导。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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