27《巨人的花园》 第一课时 教学设计

《巨人的花园》（第一课时）
教学目标
1．认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、布告牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
一、导入
1、谈话导入，引出课题
出示图片，这些童话故事你们看过吗？奇妙在哪里？引导学生交流奇妙之处。
今天，老师想带大家学习一篇童话故事，生齐读课题。
2、介绍作者

二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（出示自读要求）
想一想：课文主要讲了一个什么故事？花园又有什么样的变化？
2、品读词语
出示三组词语，引导学生朗读并思考这些词语在文中描写的是什么？
柔嫩 丰硕 呼啸 凄凉
自私 叱责 砌墙 拆除
搂住 亲吻 脸颊 玩耍
预设：分别描写了花园、巨人和孩子。
3、长文短读，理清脉络，发现花园变化
（1）引导学生根据提示交流课文主要讲了什么故事？
（2）教师小结：可以按故事的起因、经过、结果来理清课文脉络。

三、深入研读、感悟体验
1、走进“可爱”的花园（出示第2段）
（1）教师引导：这段话是围绕哪句话来写的？
点拨：采用先总后分的方法，围绕中心句“这是一个很可爱的大花园”来写。
（2）聚焦短语，感受可爱
教师点拨：花园里有哪些可爱的事物？请你默读课文，并把它们圈出来。
预设：柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、十二棵桃树、淡红色和珍珠色的鲜花、丰硕的果子、歌声悦耳的小鸟们、欢叫着的孩子们。
教师小结：真是一个美丽可爱的大花园（相机板贴：美丽可爱）生齐读短语
（3）听音入境，想象画面
①引导学生想象自己是童话中的孩子，说说想在花园里做什么？心情怎么样？
预设：美丽可爱；想在里面玩、做游戏；很开心、很快乐。
②指导朗读最后一句，读出孩子们的开心、快乐；
配乐，师生共读第2自然段（师读黑色部分、生读红色部分）
2、走进“凄凉”的花园
（1）引出巨人
教师过渡：多么漂亮、可爱的大花园，巨人去哪了呢？
预设：巨人去朋友家了。
教师引导：巨人不在家，美丽可爱的大花园就是孩子们的乐园。（相机板贴：花园）这里洋溢着生机、快乐和自由，可是有一天，巨人回来了（板贴：巨人）他看见…
生：孩子们正在花园里玩。
师：于是…
生：他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌。
（2）教师出示布告牌图片，指导学生正确书写“牌”，学生练写。
（3）品读第7段，找出花园变化，体会写法
①教师引导：请大家快速浏览（出示第7段），找一找花园发生了什么变化？
学生交流，找出花园变化。
教师引导：那花园为什么会发生这些变化？
预设：因为巨人砌起高墙，把孩子们赶跑，还挂了一块布告牌。
②教师引导：通过联系上文，我们可以知道巨人赶跑了孩子们，还砌起高墙。所以春天来了，巨人的花园仍旧是冬天的景像这样的花园给你什么样的感受？
预设：凄凉、荒芜、没有生机 （相机板贴：凄凉）
③教师引导：孩子们，故事读到这里，你觉得这是一个怎样的巨人？
预设：冷酷、自私、无情、不愿意分享、暴躁….
④花园奇妙在哪儿呢？出示描写乡下的春天和巨人花园景色的语句。
教师引导：作者是怎样写出这种奇妙的呢？
引导学生找出对比，体会花园的前后变化（板贴：对比）
指导学生通过朗读体会奇妙的对比
⑤出示描写小鸟、桃花的相关语句，学生齐读。
教师引导：小鸟忘了唱歌，桃树也忘了开花，这是为什么呢？谁来说一说？
预设：因为那里没有孩子们的踪迹，巨人赶跑孩子，砌起高墙、挂了布告牌。
⑥教师引导：看看这些红色的字，你发现了什么？
预设：都是拟人句。
教师小结：在童话故事里面，万事万物都像人一样，多奇妙。（板贴：奇妙）
(4）继续品读，感受凄凉。
①出示雪、霜、北风和雹相关语段，指名读。
教师引导：它们在花园里干什么？你们听出了什么？
预设：我听出了他们很快乐，因为春天已经把这个花园忘记了。
②引导学生找出拟人句、体会作者抓住动作和语言来表现雪、霜开心的写法。
③指导学生朗读出他们的开心、快乐，并点评。
（5）对比阅读，感受奇妙的想象
教师小结：假如老师把第7自然段改成这样，你们觉得好不好？
（出示相关语句）指名2-3位同学交流感受，得出结论：不好。为什么？
预设：没把这些事物当成人来写，没有奇妙的想象，缺少画面感，不吸引人。
教师小结：同学们，由此可见，奇妙的想象就是童话的灵魂！
（6）小练笔
①教师引导：孩子们，春去秋来，乡下的秋天也来临了，我们来看一看乡下的秋天是怎样的？（播放秋天视频）
可是在巨人的花园里却仍旧是什么样子的？（播放冬天视频）
生齐声：冰天雪地
②教师引导：你看，加上奇妙的想象，我们好像也可以创作一篇童话。现在请拿出学习单，发挥你奇妙的想象，将巨人花园的秋天和乡下的秋天对比着写一写，写一个童话式的片段，记得运用上拟人的手法。（播放音乐）
③学生仿写，教师巡视指导并点评2-3个优秀片段。

四、课堂小结
这节课，我们知道了因为巨人的冷酷自私，美丽可爱的花园变成一个冰天雪地的世界，通过奇妙的想象，我们感受到了花园奇妙的变化，下节课我们就一起去拜访这位巨人，感受童话中人物的形象特点，感受下巨人的变化。

五、作业设计
1、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。
2、摘抄自己喜欢的语句并读一读。
六、板书设计
27 巨人的花园
奇妙
美丽可爱 ———————— 凄凉
冷酷自私