9 黄山奇石 第三课时 教学设计

《黄山奇石》第三课时
教学目标：
1、通过课外实地考察、搜集资料，进一步了解夏溪的石头文化。
2、能熟练介绍课文里4种详写的石头，引导学生发现整理作者写奇石时，用上了好听的名字、准确的动词以及恰当的比喻。
2、在合作探究中，开拓学生眼界，培养学生仔细观察、搜集信息的能力。
3、将所学运用于写话中，培养学生的语言文字运用能力。
教学重难点
能熟练介绍课文里4种详写的石头，引导学生发现整理作者写奇石时，用上了好听的名字、准确的动词以及恰当的比喻。
教学过程：
第一阶段 学科综合性活动 搜集资料
1、由课内延伸课外，扩展夏溪的石头特色，大胆让学生从身边去找寻奇特的石头，引导学生观察石头的样子、想象动作、起一个好听的名字。
2、鼓励学生以小视频、图片、实物展示等方式展示自己的成果。
3、分小组在家长协助下，实地考察、拍摄，寻找一些有特色的石头。经师生交流，最后确定景观石、建筑类用石、玉石、鹅卵石4组。

第二阶段 回顾课文 整理发现
1、师：同学们，徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。上节课，我们学习了“黄山四绝”之一的——黄山奇石，你还记得课文详写了哪4种石头吗？（请你来说说，你的记忆力真棒！）
2、聪明的你能不能选择一块你最喜欢的奇石，向大家介绍一下呢？
（①老师注意到你在介绍仙桃石时用了“飞”“落”这两个动词，让人感觉仙桃石都具有动态美了；②嗯，这只抱着腿、蹲在山头看云海的猴子可真有趣啊！③老师发现你的“真像”读得真好听，你能再读一遍吗？④最后一块石头，我们一起来为大家介绍下，行吗？）
3、过渡：刚刚同学们声情并茂的为大家介绍了课文中4种详写的石头，真是一位位合格的小导游。
4、整理发现：现在，请你快速浏览课文，找找2-5段在介绍奇石的时候有哪些相同或不同的地方？
生1：我发现每块石头都有一个名字。
师：你真是火眼金睛，一下子就找到了一个相同点。追问：你觉得作者的名字起的好不好听？板贴：名字 动听。
生2：我发现每块石头都有动作描写。
师：你观察的真仔细，你能为大家举个例子吗？追问：这些东西用的怎么样？生：非常准确。师：是啊，作者的动词用得非常准确。板贴：动词 准确
生3：作者在写奇石像什么的时候，有的用了“好像”，有的用了“真像”，有的用了“变成”，还有的是“有一只”。
师：老师发现，你真会读书，短短一句话就把4段中的不同点找出来了。板贴：好像 真像 变成
4、师小结：同学们，我们一起看黑板，作者在描写奇石时，相同的地方是都有一个动听的名字，也都有准确的动词。不同的是写奇石像什么，有的用了“好像”，有的用了“真像”，“变成”，还有的是直接写，比如“有一只”。这样有趣的写法，我们在写话中也可以用上。
第三阶段 结合地域文化 扩展研究
1、引入：同学们，其实不仅仅在黄山有这么多奇石，在我们夏溪，也有许多形态各异的石头。
夏溪是全国著名的“花木之乡”，这些花木，被运往祖国的大江南北，装点着祖国的山川，有的还被做成了园林景观，这些都离不开石头作为基底。你在生活中有没有见过呢？在哪见过的？
生1：我在奶奶家的村庄里见过。
生2：我在花木市场里见到过。
生3：我还在博物馆里见到过。
2、同学们在生活中都是一群很用心的小朋友，那你们都见过那些石头，能不能跟老师和同学们分享下呢？请几位同学说说。生拿出照片或彩印的图片。
生：李梦茹（石头上面有波浪）、贺娅欣（假山石）、刘硕（一只梅花鹿）
师：这些同学找来了特别有意思的石头，它们适合给人们观赏，所以我们把它叫做——景观石，跟老师读。板贴：景观石。
师：还有谁来介绍？
生：于钦柯（送子观音）李文博（龙凤戏珠）
师：这两位同学找的石头很精美，它们都有一个共同点，都是玉做的。我们把它叫做——玉石。板贴：玉石
师：同学们找的真丰富啊！还有吗？
生：路子航（石屋）陈晨（公园里的石桌石凳）
师：石屋、石桌和石凳都是用在建筑方面的，所以我们把他们叫做——建筑类用石。板贴：建筑类用石
师：嗯，找到了3类石头了，谁还有？
生：刘妍兮（鸡蛋一样的鹅卵石）肖胜超（鹅卵石小路）
师：哦，这两位同学介绍的都是——鹅卵石。
师：根据同学们课后搜集到的石头，我们将它们分为4类，分别是景观石、玉石、建筑类用石和鹅卵石。
3、那现在请你们拿出你带来石头或者是图片，4人一小组，来介绍你带的石头，请你用上准确的动词、恰当的比喻、好听的名字来介绍。（出示要求，读要求）你明白了吗？请一位同学重复要求。
4、刚刚同学们讨论得非常激烈，每个人脸上都笑盈盈的，肯定是迫不及待想要跟其他同学分享你找到的石头了。课前，老师让大家收集资料，有的同学拍来了视频，有的同学带来了照片，都非常好。谁愿意第一个来尝试？
生：吴羽凡（大拇指）、周思睿（飞马）、张梦怡（小象）。
师：这3位同学介绍的都是景观石，有即将起飞的飞马、有形象逼真的大拇指、还有一匹优雅的小象，你觉得他们介绍的怎么样？
生1：我觉得周思睿讲到了动词，起了好听的名字，还用了恰当的比喻。
生2：我觉得张梦怡的小象介绍的非常好，因为里面有动词，还有比喻句。
生3：我觉得吴羽凡的名字起得很好。
我们一起给他们鼓鼓掌。
5、下面还有哪一组来给大家介绍？
生：白靳美（招财进宝）、毛梓瑄（甜甜圈玉佩）、于钦柯（送子观音）。
师：他们讲的怎么样？你能不能评价一下？
生1：我认为白靳美用到了生动的比喻，把玉石比作了白菜。
生2：我认为毛梓瑄讲得也很好，比喻非常形象，把玉佩比作了甜甜圈。
……
玉石组的同学也花了很多心思，送子观音惟妙惟肖，寓意吉祥；长得像甜甜圈的玉佩也很有意思；招财的白菜也很特别。给玉石组的同学也鼓鼓掌。）
6、剩下建筑类用石和鹅卵石组啦，谁来？
生：莫雅涵。
师：听完她的介绍，大家都鼓掌了。谁来表扬表扬她？
生：莫雅涵找的内容很多，而且介绍的很流畅。
师：是啊，你做了一个视频来介绍建筑类用石，内容很丰富，有楼梯、花坛、水池等，你是和谁一起完成的？（和妈妈一起在网上找图片、在校园拍照片）你善于搜集信息、与家人合作，真棒！一起给她鼓鼓掌，还有谁补充介绍建筑类用石吗？（路子航、陈晨）
7.最后一组鹅卵石，谁想来介绍？
生：吴悦清（一组图片介绍鹅卵石的装饰作用）、李佳宸（一颗蛀牙）
师：你很有想法，还找到了鹅卵石的第二个作用。
师：你真有想象力，把它想成了一颗蛀牙，真棒！
8、师小结：同学们，听完这些，你觉得这些同学的介绍惊不精彩啊？通过他们的介绍，我们见识到了许多形状各异、种类繁多的石头。这些同学也非常用心，不仅仔细观察到了身边的石头，而且还学会了和爸爸妈妈一起搜集资料、拍视频等一些技能。

第四阶段 活学活用 写话训练
一、填空训练
1、过渡：既然我们见了这么多石头，学会了这些方法，你肯定也想把他们写下来。下面有个填空，我们一起来填一下。
师：（出示飞马和小象图片）先请你自己一边看一边想，想好以后和同桌再小声讨论下，好了就做端正，明白了吗？
填空1：就说这匹“飞马”吧，它仰望着（ ）的天空，双脚腾空，发出一阵阵嘶鸣，好像随时要（ ）一样。
填空2：在一块石座上，有一只（ ）的小象。它扑打着（ ）的耳朵，（ ）的鼻子垂下来，两只象牙轻轻扶着象鼻，正要喝水呢！这就是有趣的“小象喝水”。
2、学生交流。
3、师相机指导。
二、写话训练
1、出示大拇指和梅花鹿的图片，引导学生给奇石起好听的名字、用上准确的动词和恰当的比喻。
2、师巡视，相机指导。

板书设计：
黄山奇石
景观石 名字 好听
建筑类用石 动词 准确
玉石 好像 真像 变成
鹅卵石