第12课 资本主义世界殖民体系的形成 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 高中历史 年级 高一年级 学期 春季
课题 第12课 资本主义世界殖民体系的形成
教学目标
1.运用历史地图和时空定位的表格，了解西方列强对亚非拉的殖民扩张和世界殖民体系建立的过程，明确殖民体系的阶段性，进而理解资本主义世界殖民体系的确立与资本主义发展的联系。 2.通过多元史料的阅读和分析，运用唯物史观，全面、辩证分析世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。 3.通过本节课的学习，认识世界殖民体系的扩张性和不平等性，对于近代西方崛起做出正确的价值判断，认识到当代中国崛起及建立人类命运共同体的时代意义，认识到国家与文明交流之间的正确方式。
教学内容
教学重点： 1.资本主义殖民体系的形成过程及阶段特征。
2.资本主义殖民体系建立的原因。
教学难点： 资本主义殖民体系对世界历史发展的影响。
教学过程
课前预习任务： 发放课前预习学案和学习任务单，依托课本和历史地图，以列强殖民侵略的空间变迁为线索，自主梳理殖民体系形成的历程。 2.把握本课的重点概念。 设计意图：本部分内容与初中教材有很大的重合度，且基本都是基础史实，学生完全有能力进行自主学习，课前让学生自主预习，课上可以减少课堂教学的史实内容，以便腾出时间进行深度教学。 导入 马克思的《资本论》中曾引用过这样一段话，“一有适当的利润，资本就会非常胆壮起来。只要有10%的利润，它就会到处被人使用；有20%，它就会活跃起来；有50%，就会引起积极的冒险；有100%，就会使人不顾一切法律；有300%，就会使人不怕犯罪，甚至不怕绞首的危险。”他说“资本来到时间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”马克思为什么会有这样的论断呢，今天我们就来一起了解资本主义的血腥罪恶的黑历史——资本主义殖民体系的形成。 资本主义殖民体系的形成 课前任务完成情况展示。 途经一：时间轴关键历史信息批注 途经二：图表式知识梳理 1.拉丁美洲的殖民化 时间殖民国家殖民进程殖民方式15-16世纪中叶西班牙①1496年，在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明各。 ②除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地。政治：总督制度； 专制统治； 经济：推行农奴制，发展种植园经济； 开采金银矿，掠夺巨额财富； 奴役屠杀印第安人； 发展黑奴贸易； 垄断性贸易。 葡萄牙巴西18世纪晚期 西葡 荷法英拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下，其中绝大部分土地为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地（中美洲及南美圭亚那）为荷兰、英国和法国占有。
2.亚洲的殖民地化半殖民地化 时间区域殖民国家殖民范围殖民方式15C末-16C中叶亚洲葡萄牙澳门、马六甲等多地商业据点，控制商路、获取垄断性的商业利润西班牙菲律宾武力入侵，抢占土地、直接掠夺金银、垄断贸易（大帆船贸易）17C初南亚英国印度垄断贸易；侵占土地、强征土地税；走私鸦片；挑起内讧东南亚荷兰印度尼西亚建立殖民地巴达维亚、成立贸易垄断公司18C末 -19C东南亚英国缅甸、马来西亚强占为殖民地 商品输出法国越南、柬埔寨和老挝美国菲律宾（从西班牙夺取）西亚英法俄奥斯曼帝国扩、伊朗扩大势力范围、分割领土、控制内政、划分势力范围19C末20C初东亚列强中国完全沦为殖民地半殖民地 资本输出日本吞并朝鲜半岛
三、西方列强瓜分非洲 时间阶段特征殖民国家区域15C非洲沿岸 奴隶贸易葡西荷英法西非、中非、南非的沿海地区工业革命 后全面殖民入侵英法北非英国埃及、苏丹法国阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥19C后期-20C初制定计划英国纵贯南北（开罗-开普敦）法国横贯东西（塞内加尔-索马里）德国赤道两侧地图作业欧洲列强1884柏林会议“有效占领”原则
过渡：同学们完成的都不错，相信大家对列强在各大洲的殖民活动有了初步的了解。那么如何更进一步认识这一体系呢，今天我们来用历史研究中经常采用的一种研究方法——比较研究法对资本主义世界殖民体系的形成过程进行观察分析，来加深对资本主义殖民体系的认识。 二、资本主义殖民体系形成阶段特征及原因 任务二：运用历史比较研究法，观察列强主要殖民活动的时间坐标轴，结合所学知识，分析资本主义殖民体系形成的阶段特征及原因。（提示：观察主要列强殖民活动的时空疏密分布和列强殖民方式的变化。） 历史比较研究方法，是在唯物史观的指导下，对不同时间、不同空间条件下的复杂历史现象，进行对比研究，通过横向、纵向、宏观、微观或某些特定标准角度的比较，发现历史本质，从而探寻历史规律的史学方法。 现在就请同学们一起来观察列强在三大洲殖民活动，注意横向、纵向或具体方面的比较；注意观察主要列强殖民活动的时空疏密分布和列强殖民方式的变化。 请同学们说出自己的发现。 学生1：纵向来看，三大洲的殖民地化程度在不断的加深，但又有不同，拉丁美洲在18世纪晚期已完全殖民地化；在19世纪末20世纪初，亚洲绝大多数地区沦为了殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分沦为殖民地，拉丁美洲虽独立实际也成为依附于欧美的半殖民地。资本主义世界殖民体系最终形成。 学生2：列强的殖民活动带有鲜明的阶段性的特点，15世纪末-16世纪，主要殖民国家是西班牙和葡萄牙；17世纪英国、荷兰、法国加入殖民队伍，并逐步成为殖民主角；19世纪末20世纪初，后期之秀德国、美国、日本也参与进来。另外殖民方式也带有阶段性的特点，16-18世纪，列强主要采取暴力掠夺的方式，19世纪后除了武力征服，更主要的是进行商品输出和资本输出。殖民方式还带有多样性的特点。 学生3：注意横向联系。16-18世纪，列强的殖民活动在各大洲形成了几条重要的路线。第一就是大西洋的“黑三角贸易”，从欧洲——非洲——拉丁美洲——欧洲，罪恶的“三角贸易”持续了三百多年。他们从奴隶贸易、种植园经济、金银矿开采、垄断性贸易等多途径获取了巨额的财富。另外还有西班牙的“马尼拉大帆船”从美洲到亚洲横跨太平洋的“丝银贸易”。 学生4：纵向看，18世纪末之后英法俄等国在亚洲的殖民活动加剧了。他们在西亚奥斯曼帝国、伊朗划分势力范围，强占土地；而后19世纪中期以鸦片走私和炮舰外交打开中国市场，更是控制了印度全境。19世纪末在列强在中国掀起了瓜分狂潮。 教师追问：为什么这一时期的殖民活动加剧了呢？ 学生5：这是因为工业革命的开展，他们急于为他们的工业品寻求广阔的市场、掠夺原料，加紧商品输出。19世纪末20世纪初，第二次工业革命中，列强进入垄断资本主义阶段，加紧资本输出掀起瓜分狂潮。 在非洲亦是如此。且他们争夺殖民地的矛盾不断加剧，1884年的柏林会议列强无视非洲利益，达成了臭名昭著的“有效占领”原则，这是一次“地图上作业”的会议。列强在地图上以经纬线切割非洲，无视非洲主权，无视非洲现实问题，破坏了当地传统政治、经济及人文结构，给非洲国家间的边界、种族等冲突埋下隐患。 教师继续追问：15世纪末-18世纪，西葡在亚非拉的殖民方式有很大差异，同样的国家在不同大洲的殖民为什么会有这样的差异呢？还有英法等他们在18-19世纪中，在亚洲非洲的殖民活动也不用。影响这种不同的因素有哪些呢？ 学生思考回答：国力对比、国力消长、被殖民地区的综合状况，如政治制度的先进与否、经济发展状况、民众的思想觉悟、民族意识国家意识的觉醒等等。 教师总结： 根据殖民者殖民活动的高频时间点，资本主义殖民体系的形成可以分为三个阶段。 从15世纪末至18世纪中期，殖民者重点殖民的对象在拉丁美洲，在这一阶段这一阶段充斥着暴力的血腥的掠夺性，他们对殖民地的金银财富疯狂掠夺，从事垄断性的贸易，为资本主义的早期发展积累了巨额的原始资本，为工业革命的发展创造了条件。我们称其为资本原始积累阶段。 第一次工业革命时期，他们将目光重点瞄向了亚洲，组建殖民贸易机构，抢掠财富、强占土地、强征赋税、走私鸦片以及武力政府，他们的舰船利炮打开了亚洲市场，掠夺原料，倾销商品，主要特征是商品输出。 第二次工业革命时期，主要资本主义国家过渡到垄断资本主义阶段，为获取高额利润，他们加紧了资本输出，掀起了瓜分世界的狂潮，亚洲沦为殖民地半殖民地，非洲更是在地图上被分割。 资本主义殖民体系最终建立。 我们观察这三个阶段，发现资本主义殖民体系的形成与资本主义经济的发展阶段紧密联系在一起，各阶段殖民扩张的主要特征也与各国资本主义发展所处阶段（以及殖民国家与被殖民地区国力对比等因素）密切相关。 由此得出：资本主义殖民体系形成的根本原因是资本主义经济内在的扩张性所决定的。具体的表现在新航路开辟、工业革命、第二次工业革命的推动。 这个体系的建立有怎样的特点呢？ 首先是带有鲜明的阶段性，其次从殖民国家来说，西葡是先锋，到英荷法俄德美日的加入，殖民国家众多；殖民范围广泛；西方列强处于主导核心地位，亚非拉处于依附边缘地位。这个体系是不公平不合理的政治经济体系和国际关系体系。 过渡：那么列强的殖民扩张和资本主义殖民体系的形成对世界历史的发展有怎样的影响呢？我们一起来研读史料，分析影响。 三、资本主义殖民体系建立的影响 搜集史料，培养学生史料实证的能力。 任务三：阅读材料，结合所学知识，运用唯物史观，多角度分析资本主义殖民体系的形成对世界历史发展的影响。 材料一 资本主义列强的侵略……在世界格局的演变中扮演了重要的角色。资本主义列强把亚、非、拉广大地区变为殖民地或半殖民地,只是为了把这些地区变为本国资本主义经济的附属，变成自己的原料产地、商品销售市场和资本输出地。 ——张红菊《殖民主义与全球化——殖民主义与全球化进程及其消极影响》 材料二 1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。 ——[英]霍布斯鲍姆著，贾士蘅译，《帝国的年代：1875-1914》 材料三 “美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度的征服和掠夺，非洲变成商业性地捕获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。” ——马克思 材料四 19C末20C初英法美德力量对比排名英法美德1860年工业生产量12341910年工业生产量34121910年殖民地面积1245
材料五 英国的机制棉纺织品把印度传统的棉纺织工和家庭手工业一齐消灭了，破坏了印度文明特有的村社组织的经济基础，从而消灭了上百万个这样的小小村社，给印度次大陆的农业文明社会造成结构性的破坏……英国人修建铁路和兴修水利，为印度现代社会奠定物质基础。英国在印度开办了近代教育推行英语教育，英语成为印度的官方语言。印度禁止社会恶俗，立法制止杀婴儿祭拜恒河河神的风俗和寡妇殉夫火葬风俗、废除残存的奴隶制度。 ——摘编自马克垚的《世界文明史 下》 材料六 一位西班牙士兵贝尔纳尔 迪亚斯 德尔 卡斯蒂略在回忆录中写到：”这个黑人浑身都是痘疮，对新西班牙来说这真是不祥之物。他的病在当地到处传染会造成大量人口死亡。” ——《16-17世纪西葡殖民时期美洲天花的角色大剖析》，《中国国家历史》
学生认真研读史料，分析列强殖民活动和资本主义殖民体系建立对世界历史发展的影响。 学生独立思考，小组交流，思维碰撞，畅所欲言。 学生回答：材料一二反映了，对世界：密切了世界各地的联系，促进了整体世界的发展，形成了以欧美列强为核心主导，亚非拉地区处于边缘依附地位的世界格局。 学生回答：材料三和材料四反映了列强的殖民活动是殖民地人民的血泪史和灾难史，严重制约殖民地经济的发展；并激发了殖民地人民反抗斗争的高涨；对于西方列强来说，促进了欧洲的资本原始积累和资本主义经济的发展，为工业革命的展开创造了有利条件；但同时随着列强争夺殖民地的加剧又孕育着新的冲突，资本主义政治经济发展的不平衡，成为一战爆发的根本原因。 学生回答：材料五反映了列强的殖民活动有破坏性和建设性的两面性。一方面破坏着传统的社会经济结构，一方面推动了殖民地的近代化转型。 强调：对于列强的这种建设性一定要加个定语“客观上”，其主观动机绝不是发展当地，而是使殖民地依附于服务于本国的发展。要考虑“主观动机”和“客观效果”。西方的崛起是以牺牲广大亚非拉人民的福祉为代价的，是暴力的血腥的，正像马克思所说的资本主义来到人间从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。不列颠人给印度斯坦带来的灾难，与印度斯坦过去所遭受的一切灾难比较起来，在程度上要深重得多……”“他造成社会革命完全是受极卑鄙的利益所驱使，是充当了历史的不自觉的工具。即便在殖民地民族解放独立后，也依然长期受制于殖民方式的制约，难以良性发展。（正确价值观的培养） 历史不仅是关注重大的历史活动，关注历史中的人也是我们研究的重要内容，殖民活动带来的人口流动、物种交流、疾病传播、语言文化等等对世界的发展都产生了重要影响。 教师总结：唯物史观告诉我们看问题一定要全面多角度的考量。要宏观与微观相结合，要全面辩证的看、联系的发展的看、要抓住问题的主要方面，研究历史要看到人民群众在历史中的地位和作用等等。把握科学的方法论，对于我们拨开历史表象的迷雾，认识历史发展的内在本质和规律有重要意义。 结课：通过本课的学习，我们了解了资本主义罪恶血腥的发家史，我们看到了资本殖民体系的形成根本上是资本主义经济的扩张性所决定的，把握了列强殖民扩张的阶段特征和原因，并进而认识到其对世界历史发展的重大影响。 许多现实的问题往往就是历史的问题，了解过去的历史对于我们认识今日世界的发展有重要的意义。学习历史是为了更好走向未来。以史为镜、以史明志，在鉴往知来中砥砺前行。 那么在全球联系加强的当今世界，如何更好的处理不同国家与文明之间的关系呢？我想世界人民绝不希望被列强殖民的历史再次上演。二十大上习总书记代表中国再次向世界重申，“弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，促进各国人民相知相亲，尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。”