八年级下第一单元整体教学设计 寻找家乡的名片课件（18张ppt）

(共18张PPT)
八年级语文统编版下册第一单元整体教学设计
一方水土一方人
目标
【语言目标】
①通读四篇课文，从段、篇的角度梳理作者是如何选材、组材的。
②赏析四篇课文独特的语言形式和情感，从字、词、句等角度分析作者是如何运用独特的语言表达对家乡的情感的，并借鉴、迁移和学习运用。
【思维目标】
①分析、比较四篇课文在选材、组材上的特点，从人、物、民俗、风情等方面画出思维导图， 训练聚合思维和概括能力。
②分析选材、组材，理清文章逻辑线索，构建初步的逻辑思维意识。
【价值目标】
加深对家乡生活方式和民俗风情的认知，体会不同地方独特的生活方式蕴含的地域文化；立足文化差异，尊重不同地域风土人情和生活习惯。
【核心任务】
制作“家乡宣传册”，为本次活动创作一篇散文或诗歌。
核心任务：梳理选材和组材特征，完成“他乡信息表”和“信息要素”结构图。
找寻他乡特点
使用搜索引擎，了解本单元所有“他乡”的基本信息，填好“他乡信息表”。
作者及课文 他乡 距你居住地的距离 简要信息
鲁迅《社戏》 浙江绍兴
贺敬之《回延安》 陕西延安
刘成章《安塞腰鼓》 陕西安塞
吴伯箫《灯笼》 山东莱芜
了解他乡
示例：浙江绍兴简要信息
浙江省地级市，简称“越”，古称越州，国务院批复确定的中国具有江南水乡特色的文化和生态旅游城市。
绍兴地处中国华东地区、浙江省中北部、杭州湾南岸，东连宁波市，南临台州市和金华市，西接杭州市，北隔钱塘江与嘉兴市相望，是长三角城市
群重要城市、环杭州湾大湾区核心城市、杭州都市圈副中心城市。属于亚热带季风气候，温暖湿润，四季分明。
绍兴已有2500多年建城史，是首批国家历史文化名城，联合国人居奖城市，东亚文化之都，中国优秀旅游城市，国家森林城市，中国民营经济最具活力城市，也是著名的水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡。绍兴素称“文物之邦、鱼米之乡”。著名的文化古迹有兰亭、禹陵、鲁迅故里、沈园、柯岩、蔡元培故居、周恩来祖居、秋瑾故居、马寅初故居、王羲之故居、贺知章故居等。
默读四篇课文，从人、物、民俗、风情四个角度，在课文中寻找“他乡信息”，依照示例完成四张“他乡信息表”的设计。
示例：《社戏》“他乡信息表”
《社戏》 乡土人情 物 河虾、罗汉豆
人 双喜、阿发、桂生、六一公公
民俗风情 特色民俗 春赛、社戏
文化风情 归省
小组内交流讨论，自主补充完善自己的“他乡信息表”。
画出四篇课文的结构图，可以模仿《社戏》结构图示例，也可以独自设计。
示例：《社戏》“信息要素”结构图
社戏
看社戏前
去看社戏
看罢社戏
钓虾玩乐
双喜、桂生、阿发的关心帮助
偷六一公公罗汉豆
六一公公送豆
学习评价
从全班同学的设计中，选择一个让你印象最深的“他乡信息表”，挑选其中的一两个“信息要素”，把给你留下深刻印象的原因简洁地写下来。
全班同学哪一篇课文的“信息要素”结构图最特别？请你挑选出来并说明原因。
核心任务：从字（词）、句、段、篇四个角度分类概括四篇课文的写作技巧。
赏析他乡特色
默读本单元四篇课文，品味特殊的语言形式。
示例：《社戏》赏析
学习点：多感官描写景物，融情入景
学习点：使用方言词和口语词表情达意
诗歌叙述主体和描写对象的变化。
诗中的“流水句式”。
直接抒情与间接抒情相结合。
诗歌的两条线索：事线和情线。
《回延安》
丰富的排比（词组排比、句子排比、句群排比和段落排比）。
长短句交错。
《安塞腰鼓》
用词精练，文白相间。
化用诗文，典雅蕴藉。
《灯笼》
可参考的学习点
核心任务：创作一篇介绍家乡风土人情的文章。
做家乡宣传使
通过采访及查找资料的方式，了解家乡的风土人情，制作“家乡宣传册”。
记录时注意：
可参考如下角度，根据自己记笔记的喜好，设计笔记样式。
乡土人情：物、人
民俗风情：特色民俗、文化风情
搜集并记录不少于10个能代表家乡的典型人、物、民俗等，选取的事物最好能展现家乡历史、家乡特色，在本地有较广泛的知名度，在日常生活中存在，且对本地文化和社会风貌有一定影响。
选择独特指数最高的3-5种事物作为文章素材，并画出文章的构思结构图。
示例：
某建筑
游玩前建筑的外形
游玩时
游玩后
建筑的历史
由建筑引
发的联想
建筑代表的家乡精神
我对家乡的情感
构思文章结构
写一篇以“家乡”为话题的散文或诗歌。
要求：
选择典型的人、物、事和风土民情作为家乡名片的构图主体。
谋篇布局要讲究，要根据素材选择合适的文章结构。
能用本单元习得的方法让语言表达生动。
用散文或诗歌的形式表达对故乡的独特情感，散文500—800字，诗歌不少于10行。
感谢聆听