1.1 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
课题 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
教学目标
1.语言建构与运用：了解孔子及《论语》，掌握文中重要文言词语和句式。 2.思维发展与提升：整体把握文章。 3.审美鉴赏与创造：品味孔子、子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向。 4.文化传承与理解：引导学生树立正确的理想。
教学内容
教学重点： 1. 了解孔子及《论语》，掌握文中文言词语和句式。 教学难点： 1. 品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的理想。
教学过程
导入 “万世文章祖，历代帝王师。”这是顾孝先题孔子庙的对联，也是孔子地位的写照。 文化常识 孔子，（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。曾周游列国，晚年整理了“六经”，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。汉代以后，其学说成为封建社会两千余年的统治思想。 “论”：编纂；“语”：语言。“论语”就是语言的编纂。它是一部语录体的散文集，共20篇，492章，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及弟子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”，明代之后成为封建社会科举考试必考科目。 题解 题目中的四子都是孔子的学生。古人有姓、名、字以及号。《礼记·檀弓》说:“幼名,冠字。”古时婴儿出生三个月后，由父亲命名。男子二十岁行冠礼的时候取字。题目中是人物的字，称字表示尊敬。四子的名分别是子路即仲由，曾皙即曾点，冉有即冉求，公西华即公西赤。比如文中对话孔子称学生成名，表示亲昵。自称名表示自谦。 题目中人物排列是按年龄大小顺序，子路51岁，曾皙39岁，冉有31岁，公西华18岁，这能体现长幼有序的礼节。 初步感知 1、读课文，掌握重点字词读音。 曾晳(xī) 比(bì)及 哂(shěn) 小相(xiàng) 铿(kēng)尔 冠(guàn)者 舞雩(yú) 喟(kuì)然 掌握重点文言词语。 ①一词多义 如或知尔 如果 如五六十 或者 如其礼乐 至于 ②词类活用 端章甫 名词作动词 穿着礼服，戴着礼帽 赤也为之小，孰能为之大？ 形容词作名词 小相 大相 掌握文言句式。 ①宾语前置句 不吾知也 不知吾也 则何以哉 则以何哉 尔何如 尔如何 ②介宾短语后置句 以吾一日长乎尔 乎尔长 加之以师旅 以师旅加之 浴乎沂，风乎舞雩 乎沂浴，乎舞雩风 分析课文 文章结构层次 课文围绕谈“志”展开。 第一层（1-2）孔子问“志”。 第二层（3-13）弟子述“志”。 第三层（14-21）孔子评“志”。 分析人物志向和性格。（学生自主填写表格） 人 物子 路 （仲由）冉 有 （冉求）公西华 （公西赤）曾 皙 （曾点）志 向千乘之国 有勇知方小诸侯国 可使足民宗庙会同 愿为小相浴乎沂 风乎舞雩 本 质不挨打 强兵不挨饿 富国 知礼节 文明终极目标 幸福 性 格抱负远大 轻率坦诚 实事求是 谦虚谨慎谦恭有礼 娴于辞令从容洒脱 淡泊功名
3、孔子态度： 孔子哂笑子路，并没有批判他的志向，而是因为为国以礼，其言不让，他说话态度不够谦逊。对冉有是满意的。对公西华觉得可惜，认为他并没有发挥出自己最大的能力。而孔子对曾皙的态度是“吾与点也”，是因为曾皙描绘出的画面与孔子的自由民主、大同世界的理想是一致的。从本文对话中，我们也能看出来孔子作为一位老师，他的性格和蔼可亲、平易近人、循循善诱，尽显圣人的风度。 六、课堂小结： 孔子因材施教，教育出有远大志向的学生曾皙，称赞他构想了一个“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的美好境界；曾皙教子有方，培养出有凌云壮志的儿子曾参，称赞他树立了“士不可以不弘毅，任重而道远”的崇高理想。宏伟志向就在一代代师徒和父子之间传承，也希望我们同学们在聆听圣人教诲之后，可以树立自己远大的理想信念。让我们一起维护和发扬中华文明之光！ 七、作业： 2021年10月16日0时23分，在酒泉卫星发射中心，长征二号F运载火箭托举神舟十三号载人飞船升空。航天员翟志刚、王亚平、叶光富进驻中国空间站，将开启为期6个月的在轨驻留。 从神舟五号的“一人一天”，到神舟十三号的“三人半年”，中国人的飞天梦一步步实现了。 你有什么样的理想呢？你愿意为之付出什么样的努力呢？请写一篇日记。