第四单元《 信息时代的语文生活——辨识媒介信息》 教案(表格式)统编版高中语文必修下册

文档属性

名称 第四单元《 信息时代的语文生活——辨识媒介信息》 教案(表格式)统编版高中语文必修下册
格式 docx
文件大小 22.9KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-06-13 16:28:21

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文档简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 高一 学期 春季
课题 信息时代的语文生活——辨识媒介信息
教学目标
1、掌握辨识信息真伪良莠的方法。 2、学会分析新闻的立场。 3、学会理性地对新闻进行评价。
教学内容
教学重点: 1.掌握虚假劣质新闻的特点,增强辨识信息真伪的意识 2.学会分析新闻的立场 教学难点: 引导学生对新闻进行理性评价,并为净化网络环境献言献策
教学过程
导入 网络几乎覆盖了我们高中生学习、生活和交往的方方面面,同学们都有强烈的获取网络信息的需求,但是网络信息量大,良莠不齐,而不少同学在浏览信息的时候没有辨识信息真伪的意识,缺乏判断媒介立场的自觉,在发表评论的时候也比较随意。还有不少同学提到网络暴力和语言粗俗的问题,这些都需要我们加以关注。 二、学习任务一:辨识虚假劣质新闻。 1、根据课前布置的学习任务,各个小组轮流汇报关于虚假新闻的学习成果。 2、思考:除了虚假新闻,真实的信息是否就等于好的信息? 3、请认真听取同学的发言,并填写下面的表格。 虚假劣质新闻的特点 分析角度特点新闻标题虚夸、标新立异、耸人听闻(标题党)新闻来源信息来源不明(“据说”“据透露”)内容表述缺乏科学论证,缺乏必要的材料支撑,逻辑不清晰, 概念含混,错误明显阅读效果编造痕迹明显,不合逻辑发布媒体多为自媒体发布
小结:除准确把握虚假信息的特点外,我们还要注意从正规官方渠道获取可靠信息,比如党报党刊、政府官网、电视、广播等。同时,对于假劣新闻,要谨慎辨别,慎重传播。 三、学习任务二:辨识新闻立场 阅读“李子柒被写入小学考卷”事件的相关新闻评论,说说下面两篇新闻的立场是什么,并总结辨析新闻立场的方法。 材料一《李子柒被写入小学考卷,出题不能停留于“网红崇拜”》 ——《南方都市报》 材料二《李子柒被写入小学考卷,吐槽“浅薄”太刻薄》 ——《封面新闻》 材料一对把李子柒写入考卷,持一种谨慎和批评的态度,所站的立场是教育学生的立场。作者认为应当引导学生认识网红的文化意义,而不应该过分聚焦于个人的成功。 材料二则肯定了试卷的做法,所所站的立场是语文教育的立场。作者认为,家长观念刻板,语文教育与时代接轨的特点决定了可以选择这样的素材,家长应持开放包容的心态。 小结:我们可以从作者观点、用词等方面看出不同媒体的态度和立场。对同一事件的看法见仁见智。我们要注意多看多思考,从不同的角度来看问题,不要只抓住零星信息就急于发表态度,要既不偏听偏信,也不跟风盲从。 四、学习任务三:文明发表看法 在新媒体时代,网络新闻的互动性日益明显,青少年应该如何文明有礼地参与社会生活,表达阅读感受呢? 阅读材料一:《一张图,10万+赞!》(《人民日报》微信公众号) 阅读材料二:《男子狂砸41楼落地窗,网友炸锅!》(《央视新闻》微信公众号) 阅读材料三:《焦点战沦为网上骂战!如此京粤对决,让CBA变了味》(中新体坛微信公众号) 阅读材料四:《一场公共讨论何以酿成“网络骂战”》(人民日报) 点拨:正能量内容,我们应加以弘扬 有争议事件,评论要有理有据 小组讨论:如何文明地发表评论?如何看待当前网络骂战和评论语言粗俗的现象?如何净化网络环境? 如:网络在提供表达平台的同时,提供议事的规则和规范; 让网民的权利义务对等,为其言论承担责任; 以自律的形式维护互联网环境的健康、和谐、法治; 不能仅考虑个人利益,需站在‘公共利益’的立场上发言; 用“理性发言”代替“情绪宣泄”; 培养公众媒介素养,和良好的舆论生态; 更积极地鼓励、传播这种互联网正能量。 结束语:鲁迅曾说过,无数的人们,无穷的远方都与我有关。新闻从来不是抽象的符号,它由一个个鲜活的人构成。我们面对的从来不是事件,而是与我们有着相同血脉的一个个鲜活的生命。我们或许不能改变他人,但是我们能改变自己,心怀伟大的爱,做细微的事,从尊重开始,从敬畏开始,在多元价值图谱中安放彼此的善意和温暖。 作业布置: 结合本课所学内容,请以“文明上网、理性评论、彰显素养”为话题,写一篇议论文,要求结合事例,条理清晰,说理透彻,不少于700字。