课件6张PPT。绿色基因的革命 转基因发光的兔水母基因荧光小猪转基因不怕猫的老鼠未来的转基因动物思考: 1.什么是转基因科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性 2.你知道现代利用关于基因的科技有哪些？ 课文结构第一部分，从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。第二部分（“其实……不同物种间操作”）是介绍“绿色基因革命”（即转基因技术）的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。 第三部分（“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”）是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。1．现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别？这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。
其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。2．利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点？产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。 3．本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法？举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性；打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。
作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。小结:现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。19 绿色基因的革命??
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.下列加点字的注音，错误的一项是（ ）?
A.仲秋（zhònɡ） 成熟（shú） 硕果（shuò） 奠定（diàn）?
B.葫芦（lú） 根茎（jīnɡ）缘分（yuán） 水稻（dào）?
C.幅度（fú） 细菌（jǔn） 细胞（pāo） 马铃薯（shǔ）?
D.葡萄（táo） 匍匐（fú） 胚胎（pēi） 曹丕（pī）
提示：C项中的“菌”应读“ｊūｎ”，“胞”应读“bāo”。?
答案：C
2.辨字组词。?
幻（ ） 柿（ ） 萎（ ） 孢（ ）?
幼（ ） 肺（ ） 倭（ ） 苞（ ）
答案：幻想 幼小 柿子 肺脏 枯萎 倭寇 头孢?苞米
3.下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ）?
A.我们对《水浒传》中武松的故事滚瓜烂熟。?
B.人们期盼着科学之花结出累累硕果。?
C.迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因。?
D.葫芦有抗枯萎病的优良性能。
提示：“滚瓜烂熟”指能够熟练地背诵，根据语境应为“耳熟能详”。“耳熟能详”的意思是听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。?
答案：A
4.填空。?
生物工程不是一项_______的技术，很早以前人们就懂得运用_______的方法培育农作物的新品种，提高它们的产量。生物工程技术之所以新，就在于它大大加快了_______的速度。
答案：全新 杂交 农作物改良
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.下列句子没有语病的一句是（ ）?
A.如果科学家们的努力一旦成功，重组叶绿体植物将给人类带来巨大的经济效益。?
B.只要具有坚韧不拔的意志，人间奇迹就可以创造出来。?
C.很早人们就懂得运用杂交的方法培育农作物，提高它们的产量。?
D.自然界的生物，不论植物、动物、微生物和人类，它们的化学语言都是相同的。
提示：A项“如果”“一旦”都表假设，重复。B项“只要……就”是充分条件，应该是必要条件。D项“不论”后面各项应该是选择关系或表示任指，不应是并列关系，用“和”不正确，应该用“或者”“还是”之类的词语。?
答案：C
2.“自然界的生物，不论是植物、动物、微生物还是人类，它们的化学语言都是相同的，因此从理论上讲一切基因都可以互换。”其中加点的词语有什么作用？??
提示：本题旨在考查说明性语言的准确和严密。在写说明文时，我们应注意运用这样的词语。
参考答案：这些加点词语使语言表达很严密，增强了说明文语言的准确性。“不论是”“还是”说明包括的生物全面，“从理论上”的言外之意是实践上正要或正在证明。
3.“人类花了几个世纪的时间才将野生玉米改良为家生玉米，而今只需两三年就能培育出一个更软更甜的玉米新品种。”解释加点词的含义。??
提示：从语言准确、严密，从对比来考虑这句话的含意。?
参考答案：“几个世纪”“才”表明“将野生玉米改良为家生玉米”的时间很长。“只需两三年”“就”表明“培育出一个更软更甜的玉米新品种”的时间很短。表明了现代转基因技术的先进性。
4.“这是植物生物工程技术结出的第一批硕果。这门新学科可能会给农业带来革命性的变化。”结合加点的词，解释这句话的含意。?????
提示：本题考查说明语言的准确、严密。?
参考答案：这句话在讲现代转基因技术的成果以及可能给农业带来的好处。“这”指代食品店货架上的与众不同、鲜灵可爱的西红柿。“这门新学科”指代现代转基因技术。“可能”一词更显准确性，说明现在还不能肯定其在农业上的巨大作用。
5.下列说法符合文章内容的一项是（ ）?
A.现在的西红柿变得淡而无味、质量下降，这是由于转基因技术还不够完备造成的。?
B.生物工程是一项全新的技术。?
C.迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因，而且能被分离的植物基因还受到了许多限制。??
D.美国生物工程学家打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓。
提示：A项不正确，文章开头说：“近些年来，农民为了高产而大量施用化肥和生长素，使得西红柿变得淡而无味、质量下降。”很显然西红柿变得淡而无味、质量下降，不是转基因技术还不够完备造成的。B项也不正确，文章第2段开头说：“生物工程并不是一项全新的技术。”?C项?也不正确，文章倒数第2段说：“迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因，然而能被分离的植物基因是不受限制的。”?
答案：D
快乐时光
聪明的学生
物理课上，老师正在讲振动和共鸣，为让学生理解，老师提问道：“如果我朝鱼塘扔一块石头，会发生什么现象？”学生异口同声地回答：“罚款5元！”
30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)
阅读理解?
（一）阅读下面的文字，完成1～4题。?
自然界的生物，不论是植物、动物、微生物还是人类，它们的化学语言都是相同的，因此从理论上讲一切基因都可以互换。将抗真菌微生物的基因注入西红柿的细胞，西红柿就能防止葡萄孢类灰霉菌的侵害。将牵牛花的基因注入马铃薯，科罗拉多甲虫就会避而远之。?
马铃薯是世界上产量最大的蔬菜类农作物，可惜每年都大量腐烂变质。目前科学家正在研究运用从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具备抗腐烂的特性。?
至于草莓，则可能与比目鱼进行“杂交”。草莓最怕霜冻。美国加州奥克兰的DNA植物工艺学公司的生物工程学家，发现生活在北极的比目鱼体内有一种抗冻剂，能够保证它安然度过寒冷的冬天。他们打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使其自身也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。这样一来，当你从冰箱中取出草莓食用时，再也不会是烂糊糊的样子了。?
迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因，然而能被分离的植物基因是不受限制的。葡萄可以直接在枝藤上进行甜化处理。玉米棒子经过特殊处理后，爆出的玉米花就会带有黄油的味道，食用时不会因加黄油或糖而增加额外的热量。?
目前科学家们正致力于向植物叶片中的叶绿体导入外源基因，目的在于提高作物的光合作用效率，以增加产量。科学家们的努力一旦成功，重组叶绿体植物将给人类带来巨大的经济效益。??
1.注音并解释。?
迄（ ）______________ 藤（ ）______________
答案：qì 到 ténɡ 某些植物的匍匐茎或攀缘茎
2.这一部分主要的说明方法是______________。
提示：这一部分用的例子主要有西红柿、马铃薯、草莓、葡萄、玉米。?
答案：举例子
3.填空。?
从理论上讲，一切基因都可以_______。目前科学家们正致力于______________，目的在于___________________________________。
提示：对这一部分进行整体阅读就能理出答案。?
参考答案：互换 向植物叶片中的叶绿体导入外源基因 提高作物的光合作用效率，以增加产量
4.概括这一部分的中心。?
提示：概括各段的段意，找出共同点。由结尾段的最后一句话“重组叶绿体植物将给人类带来巨大的经济效益”中的“将”知道这是在展望未来。?
参考答案：举例介绍现代转基因技术的现状并展望现代转基因技术应用的未来。
（二）阅读下面的文字，完成5～7题。?
花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉受精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉受精的任务。??
5.本段的说明重点是____________________________。
提示：由开头的设问句与后文的总分关系可以看出来，“昆虫起到了重要的作用”这句话是本段的中心。?
参考答案：昆虫在自然选择中起到了重要的作用。
6.对本段内容理解有误的一项是（ ）?
A.亿万年前的裸子植物全都是风媒花。?
B.随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。?
C.被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。?
D.裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。
提示：昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因，而且“裸子植物变成被子植物”这种表述本身也不准确。?
答案：B
7.文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？????
提示：最后一句是对上文的总结，这样总结，准确、形象、生动。?
参考答案：在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫起到了传粉受精的作用，又增加了语言的文学性，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。
深层探究?
8.现代转基因技术可能会给农业带来革命性的变化，但是转基因食品安全吗？?????
提示：答案不求唯一，言之成理即可。?
参考答案：国际消费者联会（成员包括全球115个国家的250个消费者组织）表示“现时没有一个政府或联合国组织会声称转基因食品是完全安全的”。转基因食品，一旦出错，将很难补救。
至今为止，科学家还没有发现转基因食品对人体的危害。转基因食品有很多优点。我们应当正确看待转基因食品。对转基因食品千万不能持坚决抵制的态度。广大消费者能够欢迎这个转基因的食品，能够接受它。那么，我们离转基因食品就不远了。
中考链接?
9.(2010浙江杭州中考) 填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
在天山的高处，可以看到巨大的天然湖。 ① ，使湖光天影山色融为晶莹的一体。在这秀美的湖上，唯一活动的就是天鹅， ② 。大地慷慨地赐予人类这宁静的自然环境。?
A.①湖面明静如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中?
②天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声衬托了湖面的幽静?
B.①湖面明净如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中?
②湖水的明净衬托了天鹅的洁白，湖面的幽静衬托了天鹅的叫声?
C.①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来?
②湖水的明净衬托了天鹅的洁白，湖面的幽静衬托了天鹅的叫声?
D.①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来?
②天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声衬托了湖面的幽静
提示：从句群的中心考虑答案。注意考虑陈述对象的一致。?
答案：A
10.(2010浙江湖州毕业考试) 欣赏下面这首诗，然后回答问题。?
答案：（1）平凡，乐观，自信，蕴涵着强大的生命力。?
（2）（略）（理由符合诗意即可。）
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，?
上帝给他的聪明他自己知道，?
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。?
一朵野花在荒原里开了又落了，?
他看见春天，看不见自己的渺小，?
听惯风的温柔，听惯风的怒号，?
就连他自己的梦也容易忘掉。?
（1）阅读全诗，简要说说诗中的“野花”有着怎样的优秀品质。???
（2）写出你最欣赏的一句诗，并简要谈谈欣赏的理由。
《绿色基因的革命》教案
教材分析：
《绿色基因的革命》与上一篇文章《巡天遥看一千河》一样，同属于科技作品，所不同的是，上篇介绍的是遥感技术，本文说明的是转基因技术，是作用于农业生产的。科学技术类说明文具有知识性，专业性强的特点。为了能更好的普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，不仅引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质和作用。
教学目标：
1、能为转基因技术下定义。
2、熟知举例子、作比较的说明方法。
3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。
教学重点、难点：
1、识别举例子、作比较的说明方法，并根据文中的例句分析理解其作用。
2、能为转基因下定义。
教学方法：
1、讨论法
2、归纳法。
教学过程：
一、导入语
同学们，通过上篇文章的学习，我们发现一个问题：人类的许多想像，在今天都变成了现实。在科学面前，一切皆有可能，所以我想说：科学真奇妙，只有想不到，没有做不到。那么，今天就让我们继续走进科学，学一篇新的文章《绿色基因的革命》，再次感受它的奇妙吧！（出示题目）
二、检查预习 （多媒体打出字）
耳熟能详 硕果 枯萎 迄今 孢类 免疫系统
三、整体感知课文内容
本文的说明对象是：现代转基因技术。你想知道哪些与它有关的知识？（如：什么是转基因？到底是怎么样的？人们如何应用？等等）下面我们读课文，边读边思考，本文都介绍了哪些内容呢？读后回答。
四、精读课文，分析内容
1、对于科普类知识，我们理解起来可能要困难一点，需要我们有耐心，那么什么是转基因技术呢？原文没有个明确的答案。作者是怎样引出的呢？请同学们出声朗读第一段，看作者是怎样入笔的。
明确：
作者从大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象谈起，引出利用植物生物工程技术，培育出了新品种的西红柿。作者说，利用生物工程技术会给农作物带来革命性变革。会有哪些变化呢？（找生概括）通过比较，西红柿质量提高了，有些植物抗干旱增强，而且有的能自己造肥，说明有利于植物自身生长了。具体做法又是怎样的呢？（找学生回答）因为我们研究的是绿色基因，所以很显然，是把基因注入了植物体内。那么谁试着给转基因下一个定义？（出示多媒体课件，明确转基因定义）
转基因技术的定义
是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。
2、明白什么现代转基因设计了，作者都围绕它介绍了哪些知识呢？找学生朗读2——3段，讨论并回答下列问题（同桌讨论，出示多媒体课件）
讨论问题
（1）、生物工程技术之所以新的原因在于什么？
（2）、在讲述转基因技术与传统技术异同时，运用了什么句式承起问题？这种句式有什么好处？
（3）、概括转基因技术与枝条嫁接、杂交这些传统技术的异同。
讲解完后，用多媒体出示答案。
为了使你能清晰明白的知道文章内容，作者都运用了哪些说明方法呢？
目的是什么？（回答后用多媒体出示答案）
3、扫读课文最后几段内容，看作者又写了什么内容？应该抓住那些关键词语去分析？用了什么说明方法？
明确：现代转基因技术已经或可能给农作物生产带来巨大变化。抓住“已经”“正在研究”“打算”“正在设想”等词语。运用举例子的说明方法。
五、拓展连接
看到这儿，我不禁有些激动了，转基因技术地参与给农业带来了巨大的变化。那我们可以甩开膀子大干一场啦！有些植物怕旱，运用转基因技术增强抗旱性；有的怕虫咬，没关系，利用转基因呀，让虫子咬一口便浑身发抖。那么，我们可以对生物生命进行任意修改。真是太好了！你们同意我的观点吗？
可是，昨天老师搜集了一些资料，惊奇的发现，它带给我们的还有些忧虑。——读资料（ 找生读）
毁誉参半的转基因技术
英国的权威科学杂志《自然》刊登了美国康奈尔大学副教授约翰罗西的一篇论文，引起世界震惊。论文说，研究人员在实验室里把抗虫害转基因玉米“BT玉米”的花粉撒在苦苣叶上，然后让蝴蝶幼虫啃食这些菜叶四天之后，有百分之四十四的幼虫死亡，活着的幼虫身体较小，并且没有精神。而另一组幼虫啃食撒有普通玉米花粉的菜叶，就没有出现死亡率高或发育不良的现象。论文据此推断，BT转基因玉米花粉中含有毒素。
另据报道，英国伦理和毒性中心的实验报告说，与一般大豆相比，耐除草剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了。与普通大豆相比，两种转基因大豆中的异黄酮成分减少了百分之12到百分之14。
因此这种技术创造的新性状基因和生物可能有害于人类，对其安全性能应做好考究。
我们发展转基因技术时，应扬长避短，趋利避害，使其优势发挥到极致啊!
六、总结、收获：
1、内容讲完了，我们总结一下
（多媒体出示总结内容）
说明方法有哪些？说明对象是什么？属哪种说明顺序？（现象——本质）（多媒体出示问题）
2、学习了这篇课文，你有哪些收获？
如：一些农作可用转基因改变其性状。什么是转基因？运用说明方法可以让我们易于理解，把抽象的概念具体化，通俗易懂。
七、练习
文章之所以能使我们清晰明白的了解科普知识 ，还得归功于说明方法的运用。今天我们学以致用，运用至少两重说明方法介绍一下我们的语文课本（注意要关注说明文语言的准确性）100字左右。
教学反思
本文是一篇关于科普知识的说明文，从说明对象上来看，属于事理说明文。这类文章知识性、专业性强，但由于作者在写作中联系生活中的一些现象，运用了举例子、作比较等说明方法，所以理解起来并不难。
对八年级学生来说，刚接触说明文，教学重点中编者也说只是以学生初步了解转基因技术，培养学生关于科学与生活的关系为目的，所以，对转基因技术没有过多过深了解。
教学中主要致力于对“自主、合作、探究”教学理念的探索。把主动权交给学生，让他们在合作与交流中明白知识，理解内容。另外，让学生进行平等对话，在尊重学生观点的基础上加以引导，为学生营造轻松的学习氛围。当然，课改之路还漫长，我还要继续努力。
《绿色基因的革命》 教学设计
● 教学目标
（一）知识与能力：1．明白现代转基因的概念。2．把握文章思路。
（二）过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。
（三）情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣
● 教学重难点：1．文章的思路。2．本文的写作手法。
（二）教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。
● 教学方法：自学讨论法
● 课时安排：1课时。
● 教学结构与过程：（课堂导入）
以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入，吸引学生的眼球，提高学生对转基因的兴趣。
（讲授新课）一、整体感知
1．什么是转基因？
提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。
2．你知道现代利用关于基因的科技有哪些？（学生自由发言）
3．整理文章思路。
文章从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。这是文章的第一部分。
第二部分（“其实……不同物种间操作”）是介绍“绿色基因革命”（即转基因技术）的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。
第三部分（“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”）是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。
最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。
二、精读课文
带着问题阅读课文。
1．现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别？
提示：这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。
其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。
2．利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点？
提示：产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。
3．本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法？
提示：举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性；打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。
作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。
三、交流活动
结合资料讨论1997年出生的“多利”以及转基因食品的优缺点。（见文本资源）
（课堂总结）
现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。
● 板书设计
绿色基因的革命
概念
文章思路
