20蜘蛛开店 教学设计

《蜘蛛开店》教学设计
【教学内容】
统编教材二年级下册第七单元第20课
【教材分析】
《蜘蛛开店》是部编本人教版小学语文二年级下册第20课的课文，是一篇引人入胜、有思维价值的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富，并具有结构反复的特点。故事短小精悍，告诉我们：看起来简单的事情做起来并不简单。
【学情分析】
二年级的学生经过一年半的学习后，在阅读能力、理解能力及言语表达能力方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课课文内容生动、故事性强，很容易激发学生的读书欲望。
【教学目标】
1.文化自信：朗读故事，感受童话故事的有趣，激发学生热喜爱童话故事。
2.语言运用：能够根据示意图，把故事讲得生动、有趣。
3.思维能力：发现故事反复的结构特点，理解看起来简单的事情做起来并不简单。
4.审美创造：在了解蜘蛛开店失败原因的基础上，学习怎样改写招牌更合理。
【教学重难点】
1.能够根据示意图，把故事讲得生动、有趣。
2.发现故事反复的结构特点，理解看起来简单的事情做起来并不简单。
【任务群界定】思辨性阅读与表达
通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实材料及其关系；
辨析态度立场，辨别是非、善恶、美丑、保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；
负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
【教学过程】
一、课前游戏，激发兴趣。
同学们，大家好，很高兴，今天许老师能成为大家的学习伙伴。
大家平常喜欢玩游戏吗？上课之前，我们来玩一个“放大镜猜猜猜”的游戏。这个游戏需要大家仔细观察，开动脑筋，准备好了吗？
请仔细看，猜猜我是谁？（长颈鹿）你是怎么猜出来的？
梅花鹿，你是怎么猜出来的？
一起说：猴子。狮子。这个很简单，一下就看出来了。
斑马：这个是怎么猜出来的？（身上有很多黑白相间的条纹）观察真仔细。
大象：这是大象的腿，它又粗又壮。
老虎：一起说。接下来这个有点难哦，请仔细看。
大嘴鸟：观察它的嘴巴，特别长，特别大。也叫“巨嘴鸟”，是南美洲热带雨林中一种独特的鸟类。
二、揭示课题，了解原因。
导语：今天这群小动物聚在一起正准备去参加一年一度的森林故事会呢，故事组委会也向在座的所有小朋友发出了邀请，请大家一起前去参加。大家想去吗？今天我们就带着《蜘蛛开店》的故事去参加森林故事会。
通过第一课时的学习，你们还记得这个故事的主人公是谁吗？是的，是一只——小蜘蛛（板书“蜘蛛”）我们大声叫一叫它的名字：蜘蛛。你们响亮的声音把它叫出来了（粘贴），瞧，它正跟你们打招呼呢！
故事写的是蜘蛛干什么？（开店）齐读课题
蜘蛛为什么要开店呢？（无聊、寂寞）
师：是啊，每天都做同样一件事情，久而久之就会觉得很寂寞很无聊，谁能把这种感觉读出来。（PPT）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（抽生读）（评价：从你的朗读和你的表情我感受到了小蜘蛛非常的寂寞。）我们也像他这样一起读一读这句话。
师：所以这只寂寞无聊的小蜘蛛想到了一个办法：那就是它要来开商店。
三、梳理情节，理解内容
任务一：读故事
（一）完成蜘蛛开店示意图
1.出示：自由读课文，看看蜘蛛开商店卖了哪些东西？用横线画一画；来了哪些顾客？用笔圈一圈。
抽学生说一说，老师板贴。（你们读课文读得很仔细）
谁会看着图这样说：蜘蛛卖什么？顾客来了谁？（抽生说）（像他这样看着图说得多清楚呀！）谁再来说一说（他也说得特别的完整、清楚）
（二）读故事，悟道理
想法简单
①PPT蜘蛛为什么要开这三个店？在书上找一找，把蜘蛛每次开店的想法用“～～”画出来。
②反馈。（你真了不起，三次想法都找出来了）
我把三次想法放在一起，我们来配合读一读，我读前面部分，你们读后面部分。（PPT） 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
你们看这三个句子长得像不像？哪里像？它们在故事中反复出现，让人的印象很是深刻（板：反复）我们知道了，原来小蜘蛛卖这些东西都是因为想到它们织起来——很简单（出示：想法简单）
谁来读一读？（这个小朋友读得又轻又快，读出了蜘蛛的想法很简单。）
招牌简单
①招牌简单
小蜘蛛有了想法就开始——挂招牌，打广告。小蜘蛛的招牌上这样写着：（出示招牌）谁来读一读。（抽三个同学读）口罩编织店......围巾编织店......袜子编织店......
②体会招牌简单
读完后你发现蜘蛛的店从什么店变成了什么店？
店名在变，什么没有变？“每位顾客只需付一元钱”
店名在变，价格没变，这样写招牌简不简单？（出示：招牌简单）
这三个句子长得像不像？童话故事中长得像的句子就喜欢反反复复地出现。（板书：反复）
（③读出招牌的简单
我们来读出招牌的简单，教师引读：口罩编织店，每位顾客只需付——一元钱。围巾编织店——袜子编织店——
过渡语：从两组反反复复的句子中，我们读出了蜘蛛的想法简单，招牌简单，（板书：简单）那蜘蛛开编织店的整个过程是不是也很简单呢？不简单！哪儿不简单？（出示：顾客不简单。）
顾客不简单
导语：蜘蛛店里来的三位顾客是怎样的？在书上找一找描写顾客特点的句子。
河马的特点：河马的嘴巴那么大。（PPT）加上动作读。抽读（加上动作，就把河马的不简单表现出来了）一起读一读。
读到这里，我有问题： 写这个故事的作者——鲁冰爷爷，为什么要让嘴巴大的河马来买口罩，为什么不让嘴巴小的动物来买？（你有想法）因为故事没有波折，就很平常，（还有这样的良苦用心呢）如果没有困难，这个故事就不好听，不吸引人，不生动，没有乐趣（所以作者这样写，故事就变得有趣了）（板书：有趣）
长颈鹿的特点：他和大树一样高，脖子特别长。（PPT）抽读，齐读（加上动作读。）小蜘蛛有没有想到来的是长颈鹿？又是这样一位特殊的顾客，让故事更有趣了。
（3）让小蜘蛛同样没想到的是，卖袜子遇到的顾客竟然是一位有四十二只脚的蜈蚣。一般的动物都是两只脚、四只脚居多，可这个顾客有42只脚。
小结：看来，作家在创编童话故事时，设定故事角色可是费了一番小小的心思呢！
4.做法不简单
过渡语：蜘蛛想想挺简单，但来了三位不简单的顾客，做起来会怎么样呢？看看蜘蛛是怎么做的？用“——”画出蜘蛛每次开店的做法。
（1）织口罩怎么做的？抽学生说完后出示：
口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛织口罩用了多长时间？（出示）从早上一直织到晚上就是——一整天，板贴。 这位小蜘蛛，你织了一天口罩，你现在觉得怎么样？（很累）
还有哪个词也让我们感觉很累？（终于）
谁能把这种感觉读出来？（抽读）（语速一放慢，蜘蛛织的不简单就读出来了）一起读一读。
对比读：小蜘蛛之前的想法是这样的——（男生读）就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。织起来却是这样的——（女生读）（看来织口罩太难了，还是改织围巾吧）
②蜘蛛织围巾是怎么织的呢？（请你读读句子，然后出示：）
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
这回织了多久？（板贴）那得从什么时候织到什么时候啊？（星期一织到星期天）是啊，一条围巾织了一星期，可见有多难织了，这条围巾织完了，蜘蛛已经累得——筋疲力尽、趴倒在地上、累得说不出话来。
谁来读一读？（她很会读书，她把“足足”“长长”也重读了，就把织围巾的不简单读出来了）
一起来读一读。（可把蜘蛛累坏了，蜘蛛又改织袜子）
③当他开袜子店的时候，怎么也没想到，来的顾客竟然是一条有42只脚的蜈蚣。（一起读）小蜘蛛跑的快不快？从哪看出来的？（匆忙跑）
这时候蜘蛛心里在想什么？（这织完了，肯定要把我累死，还是赶快逃跑吧。）
蜘蛛都吓跑了，你觉得这件事情做起来还简单吗？（出示：做法不简单）（板书：蜘蛛想起来很简单的事情，实际做起来却不简单）
借助图示，练讲故事
任务二：讲故事
导语：读好了这个故事，我们来看这里，小蜘蛛三次开店的故事结构都是先写什么，然后写什么，最后写什么？（卖什么，顾客，很难织）是啊，这三次开店的故事结构是完全相同的，这也是一种反复。在童话故事中，作家常常用反复结构来讲故事，而且多用三次，让故事一波三折，更有趣味性。比如我们以前学过的《小壁虎借尾巴》、《小猴子下山》等。
准备讲故事：
接下来，我们就按照示意图，选择自己最喜欢的一次开店，讲给同桌听。
出示：森林故事会评价标准标准：借助示意图
讲完整 ★ 讲流畅 ★ 声音响 ★ 有动作 ★ 有表情 ★
两个同学都讲完了就静息。
2.学生讲故事。
哪些同学选了卖口罩的故事，卖围巾，卖袜子？抽学生讲故事。
老师将和他们一起来合作讲这个故事。我讲故事的开头，故事厅的帷幕已经拉开了，故事开始了。音乐
评价：我们的故事讲完了，同学们评一评，他们分别可以获得几颗星？为什么？掌声送给他们。
师：我们同学真了不起，都能够借助示意图讲故事，这样讲故事就变得简单了，故事也讲得完整了。
思辨开店，改写招牌
任务三：改招牌
你们看（指黑板）蜘蛛三次开店，卖的商品在改变（板书：改变），来的顾客在改变，但小蜘蛛的想法却没有改变，商品的价格也没有改变，就是在这样的改变和不变中，让这个故事变得更有趣了。
如果蜘蛛继续开店，他怎样做才会成功？首先要改变想法，还要改变商品的价格，下面我们帮帮小蜘蛛改写一下招牌，你觉得蜘蛛的招牌怎么写更合适？PPt
同桌讨论：口罩编织店应该怎么改？
口罩编织店，每位顾客按照嘴型大小来付钱。（按照嘴型大小计价）
（2）思考：围巾编织店、袜子编织店应该怎么改？男生改围巾编织店，女生改袜子编织店。
围巾编织店，每位顾客按照脖子的长度来付钱。
袜子编织店，每位顾客按照脚的数量和大小来付钱。（按照脚的大小、多少计价）
看了你们改的招牌，小蜘蛛明白了原来开店不能只顾着简单，还要根据顾客的实际情况来考虑。
六、展开想象，续编故事
今天的作业请同学们展开想象，续编故事。想一想小蜘蛛还会开什么店？招牌怎么写？又会来哪些特殊的顾客呢？结果怎么样？仿照课文的结构来续编，下节课我们将进行故事大王挑战赛，看谁的故事更精彩，更有趣，最后评选出“故事大王”，我们将推选他代表我们班去参加森林故事会。
课堂总结：同学们，在今天的课堂上，在《蜘蛛开店》的故事中，我们感受到了，要想把一件事情做好，并不是一件简单的事。今后的学习生活中，希望同学们遇到事情多动脑筋，多想办法。
从前，森林里住着一只小蜘蛛，他每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，今天等，明天等，天天等......可是没有等来小飞虫，他觉得自己好寂寞，好无聊啊。怎么办呢？诶！有了，小蜘蛛决定要开一家商店。