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1教学目标
教学目标
1、使学生通过实践活动初步建立分类思想。
2、能按不同的标准对物品进行分类。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
2学情分析3重点难点
教学重点：让学生经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
教学难点：实学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《分类》教学设计
《分类》教学设计
北师大出版社 一年级上册第四单元
第二课时《一起来分类》
一、教材分析
教材在“一起来分类”的情景活动中，一方面巩固分类的思想，同时又引出了分类标准的多样化。让学生初步体会到分类的必要性和重要性。学生从情境图中能直观感受不同的分类方法，但不容易掌握“分类”标准的多样化。
二、教学目标
1、使学生通过实践活动初步建立分类思想。
2、能按不同的标准对物品进行分类。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
三、教学重难点
教学重点：让学生经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
教学难点：实学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
四、教学法
情境教学法、小组合作法
五、教学准备
多媒体课件、书包及相关学习用品
六、课时安排
一课时
七、教学过程
<一>情境导入
1、师：同学们去超市买过东西吗？超市货架琳琅满目的物品都是整齐有序的摆放在货架上方便人们购买，但是我们看看下面这个小朋友的房间，多乱啊，在里面找东西肯定特别的麻烦。为什么整齐的超市找东西就方便呢？
(课件出示超市和杂乱房间的图片，让学生思考分类的重要性)
2、师：让老师来看看你们的小书包里都有些什么吧！呀！你们的书包太乱啦，让我们一起来整理一下书包吧，可以怎么进行分类呢？
这节课就让们一起来分类吧。（板书课题）
<二>互动新授
1、请同学们把书包打开看看里面都装了什么？并把自己的物品进行分类。
2、请把你们的书分成两类，说说你们是怎么分的吧！
教师提醒：可以分成语文和数学两类；可以把课本放一起，练习册放一起；也可以按书的大小来分……
（课件出示分好后的图片）
3、师：看!整理后的书包多整洁啊！所以，我们一定要学会分类，这样以后可以自己整理书包啦！
4、我们还能分什么呢？对！学校里有这么多的人，我们一起来把大家伙分分类吧，你们是怎么分的呢？
（教师指导学生对学校里的同学和老师进行分类）
5、同学似乎都掌握方法了，大部分同学都会分了呢。那，让我们一起来看看大家的成果吧！可以分成男生和女生；可以分成大人和小孩；可以分戴帽子的和没带帽子的等等……大家还可以想想，还有什么别的分类方法。（课件出示分好的图片）
6、下面老师老师给同学们看一组图形，同学们能把它们也分分类吗？（课件出示各种图形的照片）
7、可以按图形来分；也可以按颜色来分。
8、大家每天都会看看很多动物是吗？那么我们现在也来把动物分一分吧！（教师提醒：可以分成天上飞的；水里游的；地上跑的）
9、同学们都分类的不错，我们今天学习了分类这一课，那么你们回家后能把你家里的东西都分分类吗？如，哪些是水果，哪些是蔬菜，哪些是家居，哪些是服装等等……把你所看到的都分分类，让我们做一个会分类，爱整洁的好孩子！
<三>巩固拓展
完成课后习题
1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
2、分一分。
3、分一分，说一说。（两人一组，说说分法）
八、课堂小结
分类整理的确有很多好处，老师希望同学们在日常生活中学会分类整理物品，做一个生活的小主人。
九、板书设计
一起来分类
按不同的标准进行分类
十、教学反思
本节课我设计了与生活密切相关的书本的分类以及练习中的分类等情境，从现实生活中，发现问题，提出问题，解决问题。学生对自己熟悉的事物比较了解，容易产生强烈的兴趣，有利于进行积极的思考，提出自己的方法，使学生充分经历分类的过程，体验分类的好处。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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