第14课《如何欣赏书法作品》教学设计 人美版初中美术八年级上册
文档属性
| 名称 | 第14课《如何欣赏书法作品》教学设计 人美版初中美术八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-06-14 06:08:48 | ||
图片预览
文档简介
人美版美术八年级上册
第14课《如何欣赏书法作品》教学设计
教学目标
1、审美感知：感受五大书体书法特征。
2、艺术表现：学会辨认各书体的的特征。
3、创意实践：运用所学的知识对书法作品进行分析。
4、文化理解：感受中国传统文化的博大精深。
教学重点：认识五大书体书法的特征。
教学难点：正确欣赏书法作品方法。
教学过程
一、创设情景、导入新课
P1师： 今天，老师带来一幅书法作品，请同学们说说这幅作品写得好吗？
生：作品有涂改，有涂抹，还有写在别处的地方、、、
生：有轻重变化，体现了点、线、面。
师：那这幅作品究竟好不好呢？这节课我们一起来学习，如何欣赏书法作品？
P2板书：如何欣赏书法作品。
师：本节课学习完后，我们再回头看看，这幅作品到底好不好？
二、讲授新课
欣赏书法艺术与游览胜迹
师：中国书法源远流长，除了写在纸上，我们同学们都在哪里看到过书法作品？
生：匾额、对联、、、
师：这位同学非常棒，生活的有心人。处处皆学问。同学们在旅游时除了观看大自然风景，也要关注人们赋予它的含义。
P3师：同学们知道“震旦第一山”指的是哪里？
生：峨眉山
师：请位同学说说：有关峨眉山的了解。
生：始于公元四世纪。印度僧人宝掌来华,先后游历了长江、黄河流域的众多名山大川,后到峨眉山朝拜普贤,见此山无峰不绿,有岭皆秀,祥云飘于虚空,赞叹:“高出五岳,秀甲九洲,震旦第一山也”,“震旦”是太阳升起的地方,古印度对中国的尊称。从此,峨眉山便有了“震旦第一山”美名。
师：同学们的学识广泛，真不愧新时代的少年。
师：中国的四大名楼分别是？
生：黄鹤楼，蓬莱阁、滕王阁、岳阳楼
师：“中国十大历史文化名楼”之一，世称"天下江山第一楼"，指的是哪里？
P4生：黄鹤楼
大家看看正面悬挂“黄鹤楼”三字金匾。大家知道它是哪个书法家书写的？
生：著名书法家舒同题。
师：它是什么书体呢？
生：楷书
生：行书
师：不错
P5师：同学们看看下面的字都认识吗？能说出他们分别属于什么书体吗？
第一部分：认识五大书体书法。
师：一、认识五大书体的类别，你能说出以下几个作品所用的书体类别？
（一）是篆书（二）是隶书（三）是楷书（四）是行书（五）是草书。
考考大家这五种书体？
P6认识书法中的五大书体，以中国“龙”字为例，
师：如何识别书法的五种书体？每种书体又有什么特点？
带着这些问题让我们一起走进书法的书体世界。
P7（一）
师：你能看出这些文字刻在什么材质上吗？
生：龟甲或兽皮，青铜器皿，石头
师：这些字是因材质不同故名称不同。
生：甲骨文刻在龟甲或兽上。金文青铜器皿。石鼓文刻在石头。
篆书－－最早的书体，篆书是大篆与小篆的统称，他们分别是甲骨文、金文、石鼓文。
师：我们同学都知道秦统一文字
P8师：首先是秦，峄山碑，小篆，秦始皇统一六国后由官方颁布的正式字体。
P9（二）
师：在篆书的基础上为适应书写便捷的需要产生的字体--隶书，现今文字的开端。在汉代取代小篆成为官方正式字体。例如，汉简和汉碑。
P10师：请同学们小组讨论一下，从笔画和字形两部分比较篆、隶书的“龙”字
P11观看，我们可以从笔画和字形两部分比较。同学们小组讨论一下。
生：篆书：粗细一样 隶书：波折
师：我们一起总结一下：
篆书笔画，圆，均匀，多曲笔。
隶书，方，平直，多波折，蚕头燕尾。
师：我们一起看，字形上：篆书瘦长，隶书横扁；
结构上：篆书平衡对称，隶书左右舒展；
字势上：篆书端庄，隶书活泼。
P12（三）师：我们平时书写正规作业用的字体是什么体？
生：楷书
师：沿用至今的正体--楷书，也叫正楷，真书，正书，像龙字楷书。
师：字形方正。大家可以参卡永字八法特点是笔法笔画八法齐备，将字写得更好！
师：同学们，我们平时书写家庭作业用的字体是什么体？
生：又快又易认的符合要求的。
师：老师推荐，实用灵活的书体--行书，介于楷书和草书之间的流畅书体。
P13师：那么我们看看下面几个“龙”字哪个是用行书所写？并说明理由。
生：第二是行书，有连笔。
师：第一个是楷书，第二是行书，第三个也是行书，第四个是草书，
师：大家看一下，行书有什么特点？
生：行书特点：笔画间有明显的连带—牵丝。
P14（五）师：大家思考，老师所说特点来判断属于哪种书体？
特点：是书写速度快，笔画连绵省减，字形变化丰富，难以辨识。是什么书体？
生：是草书－－简洁飞动的线条，为了书写简便在隶书基础上演变出来的。
师：猜一猜，以下草书对应的汉字，小组讨论，请同学来说说你认识的字。
生：第一个好像是水
生：第三个好像是花
师：同学们在判断字时，用了“好像”这个词语，说明不确定，这也正说明了草书的难辨识，有些草书还要根据上下文通读才能判断其含义。
师：第一个字是水，第二个字是新，第三四五个字都是花的不同形态的草书。您判断准确了吗？
师：我们学习了五种书体，是不是想看看如何运用其中的一种字体来进行作品的书写呢？
P15师：请观看书法家如何书写一幅完整的作品，体会书法家书体过程。
第二部分：如何欣赏书法作品。
P16师：今天老师也带来了书圣王羲之的兰亭序的摹本。
P17师：请同学们说说，您知道有关兰亭序的哪些知识？
生：书写时间:公元353年3月初三，
生：地点:浙江省绍兴兰亭，
生：人物:王羲之谢安孙绰等文人雅士，
生：事件:是行修契之礼，享曲水流畅之乐。
生：主要内容：记述兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长，生死无常的感慨。
师：我们一起总结一下：
P18一）神采意蕴，通过作品的背景知识和文辞内容，阐述作者的笔墨所表现出的风格以及带给我们的感受。作品呈现出感慨伤怀，万千思绪，平静欢乐。
P19 二）章法结构，整幅作品哪儿相对规矩哪儿相对自由？前半部分，平正规矩疏散严谨，中间部分连带丰富自由流畅，尾部比例顿挫，穿插紧密。
P20字法结构，作品中的字在笔画字形，间架上有什么不同？
笔画有粗细,字形有大有小，长扁，间架上有疏密，取势上像鹅展翅飞翔。王羲之喜欢看鹅，喜欢写鹅字，也喜欢养鹅，并将所感用到书法中，取势不同则重心不同。
P21章法结构中的结构，要疏密得当，穿插避让。
P22三）用笔特征，牵丝映带，体现出自由流畅之感，
P23请从课本中找出兰亭序中找出共有多少个之字。共有20个“之”字，“之”字变化丰富，神采意蕴。
P24师：同学们你现在知道该如何欣赏书法作品了吗？神采意蕴，章法结构，用笔特征。
P25第三部分 赏析
师：请同学们从欣赏书法作品的三个方面出发，结合各书体的风格特点。
赏析以下书法作品。汉曹全碑，唐九成宫醴泉铭。
生：汉曹全碑
生：柔美，左右开张，波折感强
师：我们一起总结
P26神采意蕴：秀美飘逸，刚柔兼备，庄重典雅。
章法结构：结构方扁，上紧下疏，左右开张，点画避让，纵成列横成行，通篇气息疏朗。
用笔特征：方圆兼备，波折感强，书写性强。
P27师：我们接着欣赏唐九成宫醴泉铭，字形狭长，法度森严。
神采意蕴：静穆安详，法度森严。
章法结构：疏密有致，字形狭长，安排巧妙，险中求稳。
用笔特征：起笔藏露结合结合，方圆并用，点画粗细变化较大。
师：我们刚才从神采意蕴，章法结构，用笔特征等方面学习隶书和楷书。
P28颜真卿的《祭侄文稿》这幅作品写的好吗？
师：我们从神采意蕴，章法结构，用笔特征等方面来评判这幅作品好不好？我们一起来说说有关这幅作品的相关认识和理解。
生：字距、行距变化较大
生：为什么字有涂改，还是好作品呢？
师：我们一起来分析分析这幅作品。
《祭侄文稿》与东晋王羲之的《兰亭序》、北宋苏轼的行书《黄州寒食帖》并称为"天下三大行书"，亦被誉为"天下行书第二"。且此稿是在极度悲愤的情绪下书写，不顾笔墨之工拙，故字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露。这在整个书法史上都是不多见的，故《祭侄文稿》是极具史料价值和艺术价值的墨迹原作之一。
我们看：从"惟尔挺生"开始到"百身何赎"用笔豪放，章法左右飘忽不定，字距、行距变化较大，形成跳跃性变化。
第16行的"覆"、"天"之间，第18行的"承"下和第21行的"及"字的顶部留白，是整幅作品的透气之处，加上与第8、10、14、15、19、21、23行涂改部分茂密浓厚对比，产生了极强的视觉冲击力，无意间调节了浓密沉闷的空间，造成了"疏可走马，密不透风"的强烈反差。
舒张开朗，给人以畅快淋漓的感觉，使悲愤情绪得以宣泄。这也正说明了苏轼的"无意于佳乃佳"的论断。
师：同学们，现在是不是这幅作品有了更深入的了解了呢？
P29-31师：请同学们运用这节课学到的综合知识，欣赏古代名作，来体味书法之美。如：欧阳询的唐九成宫醴泉铭，峄山碑，张迁碑，礼器碑，城隍庙碑。
P32师：通过本节课书法的基本知识、审美标准以及书法作品所表达的意境和文化内涵的学习，更好的体会书法家的创作背景和心得体会。书法作品是中华文化的代表之一，我们要继承和发展中国的传统文化。课后同学们选一本你喜欢的书法字帖，按照本课所讲的书体特点进行临摹赏析。
第14课《如何欣赏书法作品》教学设计
教学目标
1、审美感知：感受五大书体书法特征。
2、艺术表现：学会辨认各书体的的特征。
3、创意实践：运用所学的知识对书法作品进行分析。
4、文化理解：感受中国传统文化的博大精深。
教学重点：认识五大书体书法的特征。
教学难点：正确欣赏书法作品方法。
教学过程
一、创设情景、导入新课
P1师： 今天，老师带来一幅书法作品，请同学们说说这幅作品写得好吗？
生：作品有涂改，有涂抹，还有写在别处的地方、、、
生：有轻重变化，体现了点、线、面。
师：那这幅作品究竟好不好呢？这节课我们一起来学习，如何欣赏书法作品？
P2板书：如何欣赏书法作品。
师：本节课学习完后，我们再回头看看，这幅作品到底好不好？
二、讲授新课
欣赏书法艺术与游览胜迹
师：中国书法源远流长，除了写在纸上，我们同学们都在哪里看到过书法作品？
生：匾额、对联、、、
师：这位同学非常棒，生活的有心人。处处皆学问。同学们在旅游时除了观看大自然风景，也要关注人们赋予它的含义。
P3师：同学们知道“震旦第一山”指的是哪里？
生：峨眉山
师：请位同学说说：有关峨眉山的了解。
生：始于公元四世纪。印度僧人宝掌来华,先后游历了长江、黄河流域的众多名山大川,后到峨眉山朝拜普贤,见此山无峰不绿,有岭皆秀,祥云飘于虚空,赞叹:“高出五岳,秀甲九洲,震旦第一山也”,“震旦”是太阳升起的地方,古印度对中国的尊称。从此,峨眉山便有了“震旦第一山”美名。
师：同学们的学识广泛，真不愧新时代的少年。
师：中国的四大名楼分别是？
生：黄鹤楼，蓬莱阁、滕王阁、岳阳楼
师：“中国十大历史文化名楼”之一，世称"天下江山第一楼"，指的是哪里？
P4生：黄鹤楼
大家看看正面悬挂“黄鹤楼”三字金匾。大家知道它是哪个书法家书写的？
生：著名书法家舒同题。
师：它是什么书体呢？
生：楷书
生：行书
师：不错
P5师：同学们看看下面的字都认识吗？能说出他们分别属于什么书体吗？
第一部分：认识五大书体书法。
师：一、认识五大书体的类别，你能说出以下几个作品所用的书体类别？
（一）是篆书（二）是隶书（三）是楷书（四）是行书（五）是草书。
考考大家这五种书体？
P6认识书法中的五大书体，以中国“龙”字为例，
师：如何识别书法的五种书体？每种书体又有什么特点？
带着这些问题让我们一起走进书法的书体世界。
P7（一）
师：你能看出这些文字刻在什么材质上吗？
生：龟甲或兽皮，青铜器皿，石头
师：这些字是因材质不同故名称不同。
生：甲骨文刻在龟甲或兽上。金文青铜器皿。石鼓文刻在石头。
篆书－－最早的书体，篆书是大篆与小篆的统称，他们分别是甲骨文、金文、石鼓文。
师：我们同学都知道秦统一文字
P8师：首先是秦，峄山碑，小篆，秦始皇统一六国后由官方颁布的正式字体。
P9（二）
师：在篆书的基础上为适应书写便捷的需要产生的字体--隶书，现今文字的开端。在汉代取代小篆成为官方正式字体。例如，汉简和汉碑。
P10师：请同学们小组讨论一下，从笔画和字形两部分比较篆、隶书的“龙”字
P11观看，我们可以从笔画和字形两部分比较。同学们小组讨论一下。
生：篆书：粗细一样 隶书：波折
师：我们一起总结一下：
篆书笔画，圆，均匀，多曲笔。
隶书，方，平直，多波折，蚕头燕尾。
师：我们一起看，字形上：篆书瘦长，隶书横扁；
结构上：篆书平衡对称，隶书左右舒展；
字势上：篆书端庄，隶书活泼。
P12（三）师：我们平时书写正规作业用的字体是什么体？
生：楷书
师：沿用至今的正体--楷书，也叫正楷，真书，正书，像龙字楷书。
师：字形方正。大家可以参卡永字八法特点是笔法笔画八法齐备，将字写得更好！
师：同学们，我们平时书写家庭作业用的字体是什么体？
生：又快又易认的符合要求的。
师：老师推荐，实用灵活的书体--行书，介于楷书和草书之间的流畅书体。
P13师：那么我们看看下面几个“龙”字哪个是用行书所写？并说明理由。
生：第二是行书，有连笔。
师：第一个是楷书，第二是行书，第三个也是行书，第四个是草书，
师：大家看一下，行书有什么特点？
生：行书特点：笔画间有明显的连带—牵丝。
P14（五）师：大家思考，老师所说特点来判断属于哪种书体？
特点：是书写速度快，笔画连绵省减，字形变化丰富，难以辨识。是什么书体？
生：是草书－－简洁飞动的线条，为了书写简便在隶书基础上演变出来的。
师：猜一猜，以下草书对应的汉字，小组讨论，请同学来说说你认识的字。
生：第一个好像是水
生：第三个好像是花
师：同学们在判断字时，用了“好像”这个词语，说明不确定，这也正说明了草书的难辨识，有些草书还要根据上下文通读才能判断其含义。
师：第一个字是水，第二个字是新，第三四五个字都是花的不同形态的草书。您判断准确了吗？
师：我们学习了五种书体，是不是想看看如何运用其中的一种字体来进行作品的书写呢？
P15师：请观看书法家如何书写一幅完整的作品，体会书法家书体过程。
第二部分：如何欣赏书法作品。
P16师：今天老师也带来了书圣王羲之的兰亭序的摹本。
P17师：请同学们说说，您知道有关兰亭序的哪些知识？
生：书写时间:公元353年3月初三，
生：地点:浙江省绍兴兰亭，
生：人物:王羲之谢安孙绰等文人雅士，
生：事件:是行修契之礼，享曲水流畅之乐。
生：主要内容：记述兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长，生死无常的感慨。
师：我们一起总结一下：
P18一）神采意蕴，通过作品的背景知识和文辞内容，阐述作者的笔墨所表现出的风格以及带给我们的感受。作品呈现出感慨伤怀，万千思绪，平静欢乐。
P19 二）章法结构，整幅作品哪儿相对规矩哪儿相对自由？前半部分，平正规矩疏散严谨，中间部分连带丰富自由流畅，尾部比例顿挫，穿插紧密。
P20字法结构，作品中的字在笔画字形，间架上有什么不同？
笔画有粗细,字形有大有小，长扁，间架上有疏密，取势上像鹅展翅飞翔。王羲之喜欢看鹅，喜欢写鹅字，也喜欢养鹅，并将所感用到书法中，取势不同则重心不同。
P21章法结构中的结构，要疏密得当，穿插避让。
P22三）用笔特征，牵丝映带，体现出自由流畅之感，
P23请从课本中找出兰亭序中找出共有多少个之字。共有20个“之”字，“之”字变化丰富，神采意蕴。
P24师：同学们你现在知道该如何欣赏书法作品了吗？神采意蕴，章法结构，用笔特征。
P25第三部分 赏析
师：请同学们从欣赏书法作品的三个方面出发，结合各书体的风格特点。
赏析以下书法作品。汉曹全碑，唐九成宫醴泉铭。
生：汉曹全碑
生：柔美，左右开张，波折感强
师：我们一起总结
P26神采意蕴：秀美飘逸，刚柔兼备，庄重典雅。
章法结构：结构方扁，上紧下疏，左右开张，点画避让，纵成列横成行，通篇气息疏朗。
用笔特征：方圆兼备，波折感强，书写性强。
P27师：我们接着欣赏唐九成宫醴泉铭，字形狭长，法度森严。
神采意蕴：静穆安详，法度森严。
章法结构：疏密有致，字形狭长，安排巧妙，险中求稳。
用笔特征：起笔藏露结合结合，方圆并用，点画粗细变化较大。
师：我们刚才从神采意蕴，章法结构，用笔特征等方面学习隶书和楷书。
P28颜真卿的《祭侄文稿》这幅作品写的好吗？
师：我们从神采意蕴，章法结构，用笔特征等方面来评判这幅作品好不好？我们一起来说说有关这幅作品的相关认识和理解。
生：字距、行距变化较大
生：为什么字有涂改，还是好作品呢？
师：我们一起来分析分析这幅作品。
《祭侄文稿》与东晋王羲之的《兰亭序》、北宋苏轼的行书《黄州寒食帖》并称为"天下三大行书"，亦被誉为"天下行书第二"。且此稿是在极度悲愤的情绪下书写，不顾笔墨之工拙，故字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露。这在整个书法史上都是不多见的，故《祭侄文稿》是极具史料价值和艺术价值的墨迹原作之一。
我们看：从"惟尔挺生"开始到"百身何赎"用笔豪放，章法左右飘忽不定，字距、行距变化较大，形成跳跃性变化。
第16行的"覆"、"天"之间，第18行的"承"下和第21行的"及"字的顶部留白，是整幅作品的透气之处，加上与第8、10、14、15、19、21、23行涂改部分茂密浓厚对比，产生了极强的视觉冲击力，无意间调节了浓密沉闷的空间，造成了"疏可走马，密不透风"的强烈反差。
舒张开朗，给人以畅快淋漓的感觉，使悲愤情绪得以宣泄。这也正说明了苏轼的"无意于佳乃佳"的论断。
师：同学们，现在是不是这幅作品有了更深入的了解了呢？
P29-31师：请同学们运用这节课学到的综合知识，欣赏古代名作，来体味书法之美。如：欧阳询的唐九成宫醴泉铭，峄山碑，张迁碑，礼器碑，城隍庙碑。
P32师：通过本节课书法的基本知识、审美标准以及书法作品所表达的意境和文化内涵的学习，更好的体会书法家的创作背景和心得体会。书法作品是中华文化的代表之一，我们要继承和发展中国的传统文化。课后同学们选一本你喜欢的书法字帖，按照本课所讲的书体特点进行临摹赏析。