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1教学目标
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
2教学准备
学习用具，几何图形。
3重点难点
按照确定好的标准进行分类。
按照确定好的标准进行分类。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，体验分类多样性
1.猜谜语。
师：四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答：“书包。”
师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学， 杨老师想知道你们的书包都是谁整理的呀
生：“我自己”“妈妈”。
师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
活动2【导入】活动导入
1、让学生整理自己的书包。
组织讨论：说一说是怎样整理的。? ?
2、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。 ?
3、小结?：
分类结果在同一标准下是一样的?在不同标准下呈现多样性。
活动3【活动】试一试
1、分人物头像。
(1)师:请小朋友们把剪的拿出来自己想一想,该怎样分类,按什么分,老师看哪一组分得又快又好,方法最多。
（2）学生边说教师边归纳,边根据分的情况动手把图形移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按形状分;
(3)动手分一分。
活动4【练习】练一练
1、把同类的涂上相同的颜色。
(1)学生独立完成。（老师提示联系到生活中用的）
(2)学：第一幅图我分成二类，一类是厨具，另一类是交通工具。
(3)师：原来他是按用途来分的。
(4)第二幅图学生自己完成。
2、给人物分类
（1）师：今天老师给你们请来了一些客人，想知道他们是谁吗？（60书中的第2 题）
（2）师：说一说图上都有谁？
(3)师提问：你们能按照一定的标准，给这些人物分类吗？你觉得是一类的圈起来了
(4)师：谁来说说你是怎样分的？
生：我分成两类，一类是男的，一类是女的。生2：我也是分成两类，一类是大人，一类是小孩。生3：我也是分两类，一类是戴眼睛，一类没戴眼睛。
（5）师:哦，原来三个同学都按不同的标准来分的，第一个同学按性别分；第二个同学按年龄分的。还有不一样的吗？ (教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)
3、分一分
（1）你能给这些动物分类吗？与你的同桌说一说。（学生独立思考一，同桌交流）
（2）集体交流：
生：按会飞的和不会飞的分类，分成…………….
生：按两条腿、四条腿、没腿的特殊性征来分的。
活动5【作业】课堂小结
师：今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢
生：在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分
师：小朋友们以后在生活中还会经常用到。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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