北师大版四年级上册数学《确定位置》（课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
北师大版四年级上册第五单元
确定位置
确 定 位 置
确 定 位 置
希沃白板在教学中的使用
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
课堂情境图
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
0
班长的位置在第4列第3行。
展示数学规则（列—组：从左往右数，行—排：从下往上数），再次揭示学生的思考过程，解决如何确定第几行与第几列的问题。
班长
第4列第3行
出示一张情境图，
让孩子们猜一猜哪位是班长，然后利用放大镜功能在屏幕上找出线索，并说一说班长的位置。
课堂情境图
第3列
第4列
第5列
第6列
0
小 星
班 长
刘 芳
刘芳在第2列第5行。
小星在第5列第2行。
用班级优化大师随机
抽取两位孩子用刚才的方
法再说一说小王与小张的
位置，并及时给予积极思
考的评价。
用计时器功能进行倒计
时交流3分钟。
课堂情境图
0
小 星
刘 芳
刘芳在第2列第5行，数对表示是（2，5）。
小星在第5列第2行，数对表示是（5，2）。
观察这两个数对，你有什么发现？
（（2，5）
（（5，2）
数对：两个数在书写时是有顺序的。
一组数对只能表示一个位置。
班 长
（4，3）
用希沃授课助手将学生
的思考过程同步投屏在黑板
上进行讲评，然后进行提炼，
可以用（4，3）来表示，如
班长的位置可以数对（4，3）来表示。
猜猜会是谁？请站起来
用课堂活动超级分类功
能随机抽取数对，对应的学
生喊到并站起来，充分激发
学生学习兴趣和学习热情。
(5, 6)
嗨！大家好，我是你们的好朋友叶罗丽。
请大观赏我的魔术表演。
(a, a)
（4，a)
（4，3)
当a=1
用触发、蒙层、拖拽等功能展现出（4，a） 或（a,3) 时，整列或整行的学 生都站起来，学生观察发现前一个数字 一样表示的是同一 列，后一个数字一样表示的是同一行。
体会到在平面上确定一个点需要两个数。
是
你？
请
站
起
来
！
1
2
3
4
5
1
课堂情境图
2
3
4
5
6
0
小薇
小海
小星
刘芳
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
（（2，5）
（（5，2）
（（2，2）
（（5，5）
把座位图中的孩子们抽象成 圆点图后再抽象成列与行来表示 平面方格图，提高学生抽象思维 能 力，发展空间观念。
认真观察数对：
（2，5），（2，2），5，2）（5，5）通过对这几个数对的比较让学生感悟数
对与物体是一一对应的关系，进一步让
学生体会到在平面上确定一个点需要两
个数。
观察这四个数对，你有什么发现？
刘
芳
的
位
置
的
第
2
列
第
5
行
小
星
的
位
置
的
第
5
列
第
2
行
用希沃题库让学生的知识得到进一步的巩固。
用课堂活动中的知识配对，让学生找到班级中这几位同学的位置在哪里，使数对的知识得到应用。
帮同学找座位
(a, 4)
(3, a)
(a, b)
游戏：找到自己位置
用游戏考察孩子们对知识掌握情况。
通过这节课的学习你有什么收获？
培养学生的总结概括能力，并对这节课的内容进行
系统的梳理。
笛卡尔
知识拓展
为孩子们准备了数学家笛卡尔与数对的一个小故事，鼓励学生在日常生活中要与笛卡尔一样发现生活中的问题，并积极思考，用智慧去解决。
谢谢！