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1教学目标
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
2重点难点
按照不同分类标准分类
3教学过程
3.1 第一学时教学目标
使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
学时重点
按照确定好的标准进行分类。学时难点
按照不同分类标准分类新设计
一、创设情境，体验分类多样性
1.猜谜语。
师：四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答：“书包。”
师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，杨老师想知道你们的书包都是谁整理的呀
生：“我自己”“妈妈”。
师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气让自己整理书包的小朋友们很自豪。)
二、活动导入
1、让学生整理自己的书包。
组织讨论：说一说是怎样整理的。
2、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。
3、开心农场：帮助农场把农作物分类
三、课堂小结：
分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。
教学活动
3.2 第二学时教学目标
1、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。学时重点
按照确定好的标准进行分类。学时难点
按照不同分类标准进行分类新设计
一、分一分
1、分人物。
(1)师:请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的学生,该怎样分类,按什么分,分成几组,比比哪一组分得又快又好,方法最多。
（2）学生边说教师边归纳,边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分;按年龄分;按是否戴眼镜分;按是否扎辫子分;按领子形状分;按是否系红领巾分
2、分帽子。(可以按颜色、款式、季节来分。)
(1)师:老师要送给大家一些漂亮的图片,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3、分形状。(方形、圆形、三角形）
4、分各种物体
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)
二、课堂小结
师：今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢
生：在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分
师：小朋友们以后在生活中还会经常用到。
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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