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1教学目标
1、知识与技能：通过朗读，体会诗歌的音乐美、语言美、意境美。
2、过程与方法：自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
3、情感与价值：体会中国古代山水诗歌的高妙旨趣。
2教材分析
所选材料属于苏教版语文课本七年级（下）第一单元诵读欣赏内容。中国古典诗歌鉴赏是初中学生必备技能之一。本诗是山水诗派代表作之一，标志着人与自然进一步的沟通与和谐，标志着一种新的自然审美观念和审美趣味的产生。
3学情分析
经过上个学期的学习，初一年级的学生已经初步懂得一些诗歌鉴赏的方法。通过苏轼《浣溪沙》的学习，初一学生基本掌握了古人“一切景语皆情语”的写作特色。这位本诗的学习打下了良好的基础。
4教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件、指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。
5教学方法
运用“朗读法、讨论法”等教学方法解决本课重点难点。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。
6教学任务
让学生在朗读过程中理解诗歌内涵，音乐、语言、意境之美，熟读成诵。并能初步掌握山水诗歌鉴赏方法。
7重点难点
1、营造诗意氛围，激活学生思维。
2、了解诗歌的语言、意境、音乐之美。
8教学过程
8.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，诗意导入
教师活动：提示学生回忆曾经学过的一些描绘名山大川、精微景观、亭台楼阁的诗词，总结其共同点
学生活动：背诵、抢答老师提示的诗歌并体会诗歌美感
设计意图及资源准备：调动多种感官；创设诗意情境；激发学习欲望，揭示本节课题。
网络资源与PowerPoint相结合
活动2【讲授】一读诗歌，勾勒轮廓。
教师活动：作山水诗歌总结，作者介绍，范读。
学生活动：跟读，描绘轮廓，有序地在脑海中展现诗人所呈现的景物。
设计意图及资源准备：初步感知作者描绘景象，绘山水之景。
学生利用查找的数字资源，教师利用ppt总结
活动3【活动】二读，给景物着色
教师活动：肯定学生初读取得的成果，再次深入范读，另学生给景物着色。
学生活动：再次朗读，给古寺，初日，高林，禅房，花木，山光，潭水设色。
设计意图及资源准备：着山水之色，体会明快与凝重相结合的景物特点。
活动4【活动】多次朗读，品绘画之境
教师活动：带领学生多次阅读，注意语言、细节、旨趣之美。
学生活动：将诗歌内容用诗意的语言描绘出来，以景推情，知人论情。
设计意图及资源准备：体会作者将游览名胜的喜悦与对高远境界的追求融合在一起、悠游愉悦中有所感悟（忘却世俗）的内心。
PPT课件
活动5【练习】聆音乐之美
教师活动：介绍近体诗格律知识
学生活动：能基本了解押韵、平仄用法。
设计意图及资源准备：了解近体诗格律规则体会诗歌韵律美。
PPT课件。
活动6【测试】诗歌之美
教师活动：曲径通幽，花木掩映，天光、山色、澄波，不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消。中间四句不仅写出环境的极美极静，而且体现出诗人内心的旨趣，富有言外之意。
学生活动：聆听、体会、总结。
设计意图及资源准备：培养学生审美情趣。
PPT课件
活动7【作业】异同探究
教师活动：出示作业：阅读王维的《鸟鸣涧》任选一方面谈谈这首诗给你带来的美感。
学生活动：从音乐、绘画、意境美任意一方面分析，若能结合作者经历谈更佳。
设计意图及资源准备：提高学生审美情趣，总结山水诗一般鉴赏方法。
PPT课件。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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