课件18张PPT。一组惊人的数据：
一滴水(按20滴水的体积为1mL计算）里大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。
一个水分子的质量约3*10-23g。
一个水分子的体积约3*10-23mL。
这些数字说明了什么？水分子的质量和体积很小！一滴水，一个世界高温时，成气；低温时，成冰整个世界都在它的倒影中…… 第二单元探秘水世界第一节 运动的水分子小实验： 给密封针筒内的水加热煮沸，大家猜想会发生怎样的现象。一、水的三态变化问题与猜想一、水的三态变化问题：水加热由液态变为气态，体积明显变 大，猜想在这一过程中水分子发生怎样的变化？大胆猜想水分子本身变大了?水分子之间的间隔变大了?水分子的数目变多了?水分子受热都跑到针筒的另一端去了?×××√在此变化过程中水分子的什么变了，什么变化：
水分子的大小
数目
间隔
排列方式
运动状态不变改变结论：针管实验的正确猜想是水分子的间隔变大了。不同状态的水中水分子的排列仔细观察，比较一下不同状态的水中水分子的排列的图片，得出不同状态的水中水分子的排列特点。观察思考观察思考得出：不同状态的水中水分子有哪些不同？固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上
振动。分子间有一定的间隔。液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地
运动。分子运动加快，分子间仍有一定间隔。气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空
间扩散。分子运动的更快，分子间隔变大 【交流与讨论】：水的三态变化属于什么变化？从微观角度看，
其变化实质是什么？ 变化，水分子本身 物理不变 微观解释 物理变化：分子本身不变(分子 间隔，运动状态
化学变化：分子改变了夏季的雨后为什么湿漉漉的马路会很快变干呢？ 在水蒸发的过程中，水分子
能量，运动 ，克服了水分子间的相互作用，分子间的间隔 ，离开液体表面，变为水蒸气逸散到空气中去了。获得加快变大烧开水时揭开锅盖为什么锅盖上立刻出现许多小水滴呢？这是水蒸气在锅盖上冷凝的缘故。
烧水时，部分水分子获得足够能量，运动加快，分子间隔变大，便离开水面向锅盖处运动。
这些水分子遇到冷的锅盖后， 部分能量，
运动 ，彼此靠近，间隔 ，于是又重新聚集在一起，凝结成水滴。失去减慢 变小 小 结 水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。
分子获得能量时，运动加快，分子间隔增大，水由液态变成气态；分子失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态；失去更多的能量，水分子运动更缓慢，水由液态变为固态。获得能量的方式有哪些？加热，太阳能，风能等描述水结冰，冰融化的过程。练习思考实验探究
将50ml水与50ml酒精混合，所得混合液的体积 (大于、小于、等于）100ml，这是由于 的缘故。二、分子分子的质量和体积 ；
分子之间有 ；
分子间存在着 ；
分子自身有 ，总在不停的 ； (温度越高，运动越快)
同种分子的性质 ，不同种分子的性质 。 思考与总结很小间隔运动1一滴水聚集约十的二十一次方个水分子
2气体加压后体积变小
3气体比液体和固体更容易压缩
4物体的热胀冷缩现象
5打开酒瓶闻到酒香相互作用能量相同不同本节收获自我总结 愿同学们不断汲取知识能量，在广阔天地自由驰骋……课件20张PPT。创设情景： 我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。 那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？ 第二节 水分子的变化一、水的分解水的电解实验问题一：
水通电会发生什么变化？
?实验现象? 1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化。与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 ，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较? 。????? 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。该气体是 ? ??。?????? ??? 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察.该气体是? 。?????? ? 少多氢气氧气【注意事项】
a、加稀硫酸溶液目的： b、为什么实际实验中，H2体积往往大于O2体积的2倍？ 增强水的导电性原因主要有：
① O2 在水中的溶解能力＞ H2在水中的溶解能力
②电极材料消耗了部分O2共同关注化学方法：两电极处生成的气体经检验：正极的气体是氧气（O2），可使带火星的木条复燃；负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产生淡蓝色的火焰。电解水两电极上产生的气体种类体积可简单记忆为：
“正氧负氢，氢二氧一”。文字表达式的书写和读法表示“和”读法：水通电生成氧气和氢气（分解反应） 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反应，叫做分解反应。分解反应：分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。跟踪练习：
下列变化属于分解反应吗？为什么？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气点燃生成氧化镁
C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳
D、氧化汞加热后变成汞和氧气我发现：
判断分解反应的方法 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成物问题二：水分解过程中水分子是怎样变化的？一、水的分解水通电的微观过程 在直流电作用下，水分子被破坏，分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
可见，化学反应的实质是分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。电解水反应的实质：化学变化的实质旧分子 原子 新分子 二、水的合成----氢气的燃烧二、氢气的燃烧现象：1.燃烧放热，发出淡蓝色火焰2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧杯内壁出现水雾文字表达式：氢气 ＋氧气 → 水点燃（H2 O2 H2O )结论：
水是由氢氧两种元素组成的三、化学反应的类型：分解反应： 一种物质变成两种或两种以上物质的化学反应。化合反应： 两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。一变多 AB → A + B多变一 A + B → AB水通电分解的微观示意图通过本节课的学习，你有什么收获？课件14张PPT。课题1 原子的构成第二单元 探秘水世界复习练习：1、水由 组成，
1个水分子由 构成。
2、在电解水的实验中，水的 破裂为氢
和氧 ，该反应的文字表达为： ，可见，分子很小，但在化学反应中可以 ，而 在化学变化中不可再分，所以说 是化学变化中的最小的粒子。（提示：填“分子”或“原子”） 氢元素和氧元素 两个氢原子和一个氧原子 分子 原子 原子 再分 原子 原子 一、原子的构成 在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。那么，原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢？
你能猜想原子的内部结构吗？ 一、原子的构成原 子（带正电）（不带电） （带负电） （带正电）（不带电） 核电荷数＝质子数表4-1表4-2示 例＝核外电子数练 习阅读上表（表4-1 ），你能得出什么结论呢？ 1、质子带正电，中子不带电，电子带负电。2、质子和中子的质量很小，但比电子大很多。3、中子不带电，所以原子核的电性由质子决定， 因此原子核带正电，数目跟质子相等。观察表格（表4-2 ） ，思考下列问题不同原子的质子数、电子数不同。 不是所有的原子都有中子（氢原子的中子数为0） 质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。 质子和电子数目相等、电性相反，互相抵消 ，所以原子不带电练习1 1.原子是由居于原子中心、带______的原子核和核外带______ 的电子构成，原子核是由_______和______构成。由于它们所带的电荷_______ ，电性_____，所以整个原子______（填显或不显）电性。 2、能保持物质的化学性质的最小粒子是_____；化学变化中的最小粒子是______；原子中带正电荷的粒子是_ _________；不显电性的粒子是 、质量最小的粒子是_____；决定原子质量大小的粒子是________。 3、据报道，1994年12月科学家发现了一种新元素，它的原子核内有质子111个，中子161个，则该元素核外电子数是_____ 下一页正电负电质子中子相等相反不显分子原子质子和原子核中子电子原子核1119问题：1、原子的质量如此小，无论书写、记忆、还是使
用都极不方便。原子的质量又该怎样衡量呢？二、相对原子质量（Ar） 相对原子质量就是以一种碳原子质量的1/12（1.66×10-27Kg）为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比。 一种碳原 子质量 x 1/12（1)定义式：Ar＝注意：相对原子质量 是一个比值；
单位为“ 1 ”，省略不写下一页练习：已知一种碳原子的质量为1.993×10—26Kg
一个氢原子的质量为1.67×10—27Kg
求氢原子的相对原子质量Ar(H) 氢原子的相对原子质量是：1
碳原子的相对原子质量是：12
氧原子的相对原子质量是：16
铁原子的相对原子质量是：56相对原子质量的近似值找规律:阅读上表，你能得到什么信息？核电荷数=核内质子数=核外电子跟质子、中子相比，电子质量很小，通常忽略不计， |（3）原子的质量主要集中在原子核上。质子和中子的质量跟相对原子质量标准相比较，均约等于1练 习（2）近似式：相对原子质量≈质子数+中子数练习2 1、填表：2、氧原子的相对原子质量为（ ）
A、16g B、16 C、2.657×10-26kg D、16g
3、最近，俄罗斯科学家宣布他们通过核反应合成了核电荷数为114、相对原子质量为289的超重元素原子，该原子内质子数为 ，中子数为 ，核外电子数为 。 B114175114 1 0 12 26 30 1 1 12 12 26 14关于原子的认识：1、原子中一定有质子、电子，不一定有中子（氢原子 ）2、原子由 原子核 和 电子 构成的 原子一般由 质子 中子 电子 构成的 3、一个原子只有一个原子核4、原子的质量主要集中在原子核上 相对而言，原子核质量大，体积小 5、原子不带电，因质子与电子电量相等，电性相反 原子中：核电荷数=质子数=核外电子数 等于中子数与中子数无关课件13张PPT。复习回顾：
电解水的实验说明：水是由＿ ＿ 和＿＿ 组成的。氢元素氧元素 第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元素 相对原子质量的概念是：
以 质量的1/12为标准，
其他原子的实际质量和它相比所得到的值。一种碳原子指的是什么原子一种是什么意思，还有其它的碳原子吗？一种碳原子氧原子碳原子质子数为6、中子数为6
质子数为6，中子数为7
质子数为6、中子数为8质子数为8、中子数为8
质子数为8，中子数为9
质子数为8、中子数为10讨论：上述两组原子有何特征？氧元素碳元素根据以上提示能否说说什么是元素？一、元素：
包括三个要素：
1、具有相同的核电荷数
2、同一类原子
3、总称
特点：只讲种类,不讲个数.1、定义：具有相同的核电荷数（即质子数）的一类原子的总称 怎样区分氢元素与氧元素？ 思考判断是否是同种元素的依据：质子数决定元素的种类
二、元素的分布
元素在地壳中的含量地壳中含量相对较多的
前四位元素的名称是什么 1、地壳中含量最多的前四位元素：
氧、硅、铝、铁
2、生物细胞中含量最多的前三位元素：
3、空气中含量最多的前两位元素：
氮、氧氧、碳、氢练习：3、地壳中含量最多的非金属元素是氧元素1、地壳中含量最多的元素是2、地壳中含量最多的金属元素是氧元素铝元素4、空气中含量最多的元素是氮元素某药品说明书中标明：本品每克含碘 150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指 ( )
A．分子 B．原子
C．元素 D．无法确定C作业：元素与原子的区别与联系课件22张PPT。到实验室去
化学实验基本技能训练（二）学习目标
1、通过学习初步学会物质的称量的操作（托盘天平的使用方法和用量筒量取一定量的液体）；
2、学会仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。通常“称量”的含义是：
用天平称取固体物质的质量
用量筒量取液体物质的体积（一）托盘天平实验一 物质的称量 想一想，说一说：
怎样称取7.5g（5g以下用游码）食盐？
说一说实验操作步骤。称取7.5g食盐的操作步骤：
1.调零调平：（天平放在水平桌面上，游码
拨到零处，调节平衡螺母使天平平衡）
2.两边放纸：(两个托盘各放一张大小相同的
洁净的纸)
3.左物右码：(右盘放上5g砝码，移动游码至
2.5g处，向左盘添加食盐至天平平衡）
4.复位天平:（取下食盐放入洁净的小烧中，
游码归零）
实战演练一：（二）量筒的使用用量筒量取一定量液体（读数）俯视---读数偏大。仰视---读数偏小。平视---读数与真实值一致俯大仰小读数——液体的实际体积——俯少仰多说一说：
如何用量筒量取10ml水？
说出实验操作步骤。用量筒量取一定量液体量取液体的操作步骤：
1.选择合适的量筒；
2.向量筒中倾倒液体，接近刻度线时，改用胶头滴管滴加;
3.滴加液体，直至视线和量筒内凹液面最低处保持水平.托盘天平的使用：
1、左物右码：
读数（物质的质量 = 砝码的质量+游码的质量）
2、一般药品在托盘中垫纸，易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿中称量。
3、称量未知质量的物质时，放砝码时要由大到小。用量筒量取液体：
1.量筒不能用来加热、溶解、进行化学反应等操作。
2.取不同的液体时，一定要清洗量筒。注意事项：实战演练：
做课本P42页【实战演练】1.用托盘天平称取3g食盐，放入洁净的小烧杯中；
2.用量筒量取15ml水，倒入盛有食盐的小烧杯中；
3.用玻璃棒搅拌至溶解，将溶液倒入指定容器中。1、要用托盘天平称量6.6g的食盐，其操作是：
（1）称量前先把________放在标尺的________处，检查天平是否平衡。如果指针偏向右边，可旋转右边平衡螺母，让其向________移动，使天平平衡。
（2）称量时在两托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。取________克砝码放在________盘，再将________移动到标尺的________克处，然后向________盘逐渐加食盐，直到天平平衡为止。
（3）称量完毕后，应把砝码放回_______中，游码移回____处。
2、正确量取7.5mL液体，应选用的一组仪器是（ ）
①5mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④胶头滴管
A．③④ B、①②④ C、②④ D、只有③试一试 我能行!游码零左5右游码1.6左砝码盒零c拓展提高：
1.小明同学用托盘天平称量食盐时，错误地将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得食盐质量为15.5g（1g以下用游码）。若按正确的方法称量，这些食盐的质量应为( )
A、15g B、15.0g C、14.5g D、14.0g
反思：若错位称量，称量物的真实质量的快速算法是：C物品质量 = 砝码质量－游码质量左盘质量 ==== 右盘质量+游码质量
正确称量和错误称量药品规律总结正确称量：
左物右码
药品的质量=砝码质量 + 游码质量
错误称量：
右物左码
药品的质量=砝码质量 - 游码质量
2.某学生用量筒取液体时，量筒平稳地放置在实验台上，使视线同溶液凹液面的最低点保持水平，读数为18ml；倒出部分液体后，俯视凹面的最低处，读数为12ml，则该学生实际倒出的液体体积为（ ）
A.肯定大于6ml
B.肯定小于6ml
C.肯定等于6ml
D.可能大于也可能小于6ml拓展提高：A实验二 仪器的连接与洗涤（一）仪器的连接用水润湿稍稍用力转动插入稍稍用力转动塞入 （二）装置气密性的检验
如图连接好仪器。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。 （三）仪器的洗涤玻璃仪器洗涤干净的标准：
水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。将试管刷轻轻转动或上下移动推荐作业：《同步训练》P25-27
“双基达标”、“挑战自我”实验结束：
1、将仪器归位并摆放整齐。
2、清理实验台，关闭好水管。
3、小组值日，进行实验室卫生清理。再 见
