2《丁香结》教案

《丁香结》教案
教学目标
1、知识与能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标：通过合作与探究，联系上下文，品读优美句子，学习本文多角度描写景物的方法。
3、情感态度与价值观目标：理解作者对人生的独特感悟，学习作者乐观、豁达的胸怀。
教学重难点
1、教学重点：品析词句，深入理解内容，理解丁香结的象征意义。
2、教学难点：能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际谈自己的理解。
教学过程
一、谈话导入
提问学生：文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。试着再举出几例(月亮代表思念，柳树代表送别) 进而引出课题《丁香结》。
二、初读
1.作者：宗璞，当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
2.字词：指导易混淆的字“薄”与“簿”。(组词， “薄饼”“练习簿”)
3.内容：课文按照先后顺序介绍了什么 (先写丁香花的外形，接着由诗句和雨中的丁香花想到丁香结，最后由丁香结谈感受)
三、析读
小组合作讨论：作者围绕丁香具体写了哪些内容
(一) 丁香花
1.从哪几个方面描写丁香花 (形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；颜色：紫色、 白色； 气味：淡淡的优雅的甜香)
2.这里运用了什么手法 (感官，视觉、嗅觉)
3.为什么用“潇洒”“朦胧”来形容丁香呢 (洒脱美； 迷蒙的美)
4.你能想象出这样美的丁香吗 (出示图片直观感受丁香的灵动优雅、洁白无瑕)
5.指导朗读。
6.雨中的丁香具有什么特点 (格外妩媚) 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”
(二) 丁香结
1.什么是丁香结呢 (丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的、鼓鼓的、恰如衣襟上的盘花扣)
2.能不能将“圆圆的、鼓鼓的”删去 (很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写“丁香结”)
3.思考丁香结的象征意义。(结合课文中引用的诗句思考，明确表示愁思)
4.作者又有什么生活感悟呢 (“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 ”)
5.同学们是怎么理解的 (人生如丁香一样美丽芬芳，也像丁香一样有解不开的愁怨，而完成一件又一件事，人生才多姿多彩)
四、品读
联系生活实际说一说：你获得了哪些生活感悟呢
五、小结作业
作业：选择你喜欢的一种花，发挥想象，写一个小片段，把重点部分写得详细一些。
《丁香结》试讲稿
一、 导入
师： 上课！ 同学们好，请坐。
师：上课之前呀，老师想和大家分享一个发现， 文学作品中呢许多花草树木都被赋予某种品格，比如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。
师：不知同学们有没有注意到，现在大家开动脑筋，试着再举出几个例子吧。
师：看你充满自信的样子，请你。
师：哦，你知道月亮代表着思念，是从《静夜思》这首诗中知道的。
师： 旁边的同学，你也说说。
师：你知道柳树和长亭都代表送别。
师：同学们平时的积累真丰富，语言表达能力也很强，都请坐。
师：今天我们背着行装继续出发，走进课文《丁香结》，看看作者又赋予了丁香什么样的情感呢 大家大声齐读课题。
二、初读
师：说起作者宗璞，谁能介绍一下呀 师：有请课代表。
师：她说宗璞是当代作家，从事小说和散文创作。代表作有《红豆》 《野葫芦引》 《紫藤萝瀑布》等。
师：介绍的还是很详细的，课文预习很到位啊，请坐。
师：下面我们走进文本，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文按照先后顺序介绍了什么 开始吧。
师：同学们读书的声音渐渐小了，相信预习单上的词语你一定会读了，下面我们以开火车的形式读一读，火车火车开起来！
师：火车怎么停了，哪个字没有读准
师：对啦！ 这应该读： “参差”，来，齐读2遍。 除此之外，同学们要注意区分形近字，请看“薄”与“簿”，大家有什么方法记忆吗
师：你反应真快，想到了组词区分，他们一个是草字头，可以组词“薄饼”，一个是竹字头，记录、书写的意思，可以组词“练习簿”。
师：同学们真机智，我们继续解决问题：课文介绍了什么
师：靠窗的这位女生，请你来说说。
师：概括的很简练，大家能不能帮她补充一下
师：很好，大家合作形成了最优答案。课文先写丁香花的外形，接着由诗句和雨中的丁香花想到丁香结，最后由丁香结谈感受。
三、析读
师：现在请同学们以小组为单位，合作讨论这样一个问题：作者围绕丁香具体写了哪些内容
就找出的内容交流你们的感受。稍后，老师会请小组代表进行分享。带着问题开始学习吧！
师：时间到，老师发现很多同学都对重点词句作了批注，并且留下了自己读书的收获。“不动笔墨不读书”这真是一个读书的好习惯！
师：第一小组的同学已经迫不及待了，那就请你们小组代表来做分享。
师：你们分享的是丁香花的内容。那老师就要问问你们了，文中从哪几个方面描写了丁香花
师：找的很准确，是呀，作者调动了感官，从视觉、嗅觉的角度入手，写了丁香花的形状，星星般的小花、许多小花形成一簇；还写了颜色，紫色、 白色；以及淡淡的优雅的甜香的气味。
师：不知同学们有没有注意到，在写颜色的时候呢，作者用了这样两个词--“潇洒”“朦胧”，这与丁香有何关系啊
师：没错，这里有拟人的手法。然后呢 提醒一下，结合词意理解。
师：同学们思维真敏捷，一点就通！ 潇洒运用了拟人手法，有种洒脱美；朦胧则说明紫色的丁香是含蓄的，是迷蒙的美。
师：所以同学们在解读文句的时候，注意结合词语意思和语境理解，这是种很好的学习方法！
师：说到这种洒脱、迷蒙的丁香，同学们是否好奇它的样子啊
师：请看大屏幕中的图片，老师将这份美景带到了课堂上，怎样，是不是如作者所言！师：丁香花的形态、香味以及颜色都给作者带来了美好的回忆，也让我们感受到了那么灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的丁香。让我们把这份喜爱带进文章中，有感情地把这一部分再读一遍。
师：果然，理解的到位，朗读都不一样了。我们继续浏览文本，接下来作者写了雨中的丁香，这里就有疑问了，为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”
师：看同学们被难住了，我们一起来分析一下。此时老师出示了两张图片，分别是阳光下的丁香和雨中丁香，对比一下看可以发现什么
师：同学们真是火眼金睛呀，有人发现了，下雨时，二者颜色融合在一起，好像更有美感。
师：你们读懂了作者的心思， 真棒，同学们都请坐。
师：挑战继续，这次请第三小组的同学来分享。
师：她们小组分享的是文中的后两段，也就是写丁香结的部分。能不能说说什么是丁香结呢
师： 正是这一句---丁香花蕾上， 小小的花苞圆圆的、鼓鼓的、恰如衣襟上的盘花扣。
师：第三排的男同学，看你皱着眉头，是有什么疑问吗
师：这位同学善于思考，提了一个很有价值的问题，这种主动质疑的精神值得我们学习，请坐。他提到为什么写丁香结，它有什么象征意义吗
师：提出问题，我们还要解决问题，请各位同学找找答案吧。老师提供一个方向，联系前文引用的古诗想想。
师：同学们都说了各自的想法，老师来总结一下，古人发现丁香结，也就是丁香的花苞特别像人的愁心，所以在中国传统文化中， 常用来表示愁思的一种情结。其实这就是我们课堂开头所提到的意象。
师：从古至今，有关丁香结的诗句被传承着，丁香结的意象被继承着，人的生命、情感有许多的共通之处。正如宗璞先生所写———“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。”但是，今天宗璞先生对丁香结有了新的感悟———“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗 ”
四、 品读
师：同学们，联系生活实际说一说：你获得了哪些生活感悟呢
师：嗯，人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！ 只要有豁达胸怀，就会打开心结，让自己快乐起来。
师：同学们，就像你们说的，这丁香结带给了我们太多美的感受，太多新的感悟。虽然我们的生活阅历还不丰富，但今天我们在文字中已经跟随宗璞先生的文字在《丁香结》中走了几个来回。让我们再次朗读课文，把我们的感受，我们的思考融入这朗读中，再现“丁香”的美， 再现“丁香结”的愁怨和它带给我们的思索。
五、小结作业
师：时间过的真快啊！ 本节课我们跟随课文解决了生字词，欣赏了美景，还收获了新的人生感悟。
师：请同学们课下完成这样一份作业：体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，发挥想象，写一个小片段，把重点部分写得详细一些。
师：下课，同学们再见。