Unit 4 My Family Lesson 1教学设计

Unit 4 My Family Lesson 1(教学设计)
[教学目标]
1、语言技能:能够听懂、会说本课的五个基本单词,正确运用功能句。
2 、 语 言 知 识 : 掌 握 五 个 基 本 的 单 词 uncle，aunt, cousin，handsome，beautiful，family,运用本句型进行简单的对话:This is……. She/He is……。
3、情感态度:热爱家人，为家人做一些力所能及的事情。
4、学习策略:通过认知策略,培养合作意识.增强团队精神。
5、文化意识:对比中西方家庭文化的差异,感受不同的家庭成员之间的关系。
[教学重难点]
教学重点:掌握本课所学习的单词及在语境中正确运用本课句型。
教学难点:明确所学习的家庭成员及其相互关系。
[教学设计]
本课是 Unit 4 My Family 的 Lesson 1，主要学习有关家庭成员名称的单词和形容家庭成员的单词，通过竞赛、唱歌、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
[教学过程]
一、教学导入
通过简单的自我介绍来建立师生间的简单联系.再通过唱歌谣来复习家庭成员来活跃课堂气氛。
二、新课呈现
1.展示教师自己的家庭成员图片,从而顺势导入到本课所学习的课题。
2.出示 Bill 正在唱歌的图片,并播放生日歌引导学生猜测 Bill 在干什么,学生从而顺势说出有人过生日,出示主图猜测并提问 Whose birthday is it 然后继续提问 Who comes to the party (汉英都可)
3.通过 PPT 展示主图,出现全部家庭成员引导学生说出所学习过的家庭成员名称，并且粘贴家庭树相应成员。
4.播放课文歌谣,让学生整体感知新语言,再次播放聚焦感知本课新词,并且能够根据 PPT 推门图片后出现的人物说出相应的家庭成员名称。
新知学习
1.将 uncle 的照片放在家庭村上爷奶上面爸妈旁边引导学生猜测并提问:
Who is he s the man Bill's father
出示 uncle 的图 片并 解释 该词:
An uncle is a mother's brother or a father's brother.张贴单词卡,播放录音跟读,学习单词发音,指示图片并进行介绍,This is my uncle. 进行书上的描红训练,学唱歌谣复习巩固。
2.利用多媒体展示 TFboys 的图片并介绍说:This is Wang yuan. He is handsome.张贴单词卡 handsome 播放录音跟读接下来引导学生依次介绍班级里帅气俊朗的男生 This is ….He is handsome.回归课文，出示 uncle 图片 This is my uncle. He is handsome. l have a handsome uncle.然后进行 handsome 的描红训练，并且进行延伸练习。教师用自己的 uncle 进行示范。
I have a handsome….His name is…. He is(tall/short) . He likes ….He comes to the party. We are very happy.引导学生根据所出示的和小头爸爸进行发挥想象依次介绍,进而回归到自己的家庭成员当中进行练习该文本内容。学唱歌谣Who is he Who is he He's my uncle. He's my uncle. l love him. I love him.
拓展延伸I have a handsome. He is my father's/mother's…….He is _______ (tall/short).He likes _______.He comes to the party. We are very happy.
根据卡通图片进行
拓展练习
I have a handsome _______.His name is_______.He is(tall/short).He likes_______.
新知学习
1. 利用 PPT的图片展示， 让学生猜测下一位给grandfather 进行生日祝贺的家庭成员，将 aunt 的照片放在家庭树爷奶上面爸妈旁边，引导学生猜测并提向:Is this Bill's mother She is Bill's aunt.出示 aunt 的图片并解释该词:An aunt is a mother's sister or a father's sister.张贴单词卡,播放录音跟读,学习单词发音然后进行书上的描红训练.
2.利用多媒体展示花千骨的图片并介绍说:This is Zhao li Ying .She is beautiful.张贴单词卡 beautiful.播放录音跟读接下来引导学生依次介绍班级里源亮可爱的女生 This is She is beautiful.
回归课文出示 aunt 图片This is my aunt She is beautiful. l have a beautiful aunt.指导学生指示图片依次介绍,然后指导书写beautiful.
3.根据图片进行拓展出示围裙妈妈和月亮姐姐的图片来进行相应的拓展练习 I have a beautiful Her name is_______.She is ______thin/fat).She likes 进而归到自己的家庭成员当中进行练习该文本内容。
学唱歌谣
Who is she Who is she She's my aunt. She's my auntl love her. I love her.
拓展延伸
1.I have a beautiful ______. She is my father's/mother's _______. She is __(thin/fat) .She likes_______. She comes to the party. We are very happy.
2.根据一系列卡通图片以及受欢迎的主持人进行拓展练 习 。
I have a beautiful_______. Her name is _______.She is_______ (thin/fat) .She likes_______ 利用图文快闪匹配的方式进行训练 fathers brother, mothers sister.新知学习教师先出示 cousin 的照片提向:
Who is this boy 然后将 cousin 的照片贴到 uncle .aunt 上方进行引导。
Look. This boy is not Bill's brother.
Who is he He is Bill's cousin. A cousin is an uncle's or aunt's daughter or son. A cousin can be a boy or a girl. 张贴单词卡 cousin,播放录音跟读引导学生指示图片进行开火车介绍.This is my cousin.
通过美羊羊和胡芦娃进行关于cousin 的拓展练习,明确 cousin 的性别。拓展延伸出示卡通图片,完成对 cousin 的拓展练习。I have a Her/His name is.He/She is thin/fat) .He/She likes
三、基础巩固
1.在学习了以上有关家庭成员的词汇后,教师利用 PPT出示主图,让学生根据主图的生日聚会图片一一认识每个家庭成员, 并进行描述。There are eight members of my family. This is a big family. 将 family 单词卡粘贴到家庭树底部
2.教师做示范引导学生上前介绍并描述家庭成员,并对其进行简单的介绍以 Bill 的身份赠送 grandfather 生日礼物 I have a big family. This is my .His name is He is He likes This is my .Her name is She is .She likes
3.总结观看公益广告.并且抒发对家人的关心和热爱.
四、外延拓展听 B 部分的录音，完成 B 部分的填空。
(1) 播放第一遍，学生注意仔细听清 Bill 有哪些家庭成员。
(2) 播放第二遍，让同学们将 B 部分有关家庭成员名称的单词补全
(3)让同学们将 Bill 的家庭成员图贴到 B 部分相应的位置，图片和有关家庭成员名称的单词要匹配。
五、练习作业
1. Draw a picture about your family.画一张全家福。
2. Find a family photo and introduce to your friends.向朋友介绍自己的全家福。
3. Try to do something for your parents. 为长辈做一些力所能及的事。课后巩固
六、板书设计
课后反思
语言是人与人之间分享和知识的成长:语言是社会的，也是个人的:语言由系统化的符号组成;语言随着时代不断改变，不同社会与族群的语言有着差异。--------肯·古德曼本课的设计是让学生先进行整体感知。然后对语言材料进行讨论。我们在学习语言时首先认识完整的话语，然后才认识整体中部分之间和部分与整体之间的关系。也就是说，语言学习是一个从整体中区分部分的渐进过程。在本课的一开始通过视频来为孩子们创设了一个比较真实的情境，并且通过这一情境把本节课所要学的语言材料整体呈现给孩子，让孩子在真实自然地环境中来感受语言材料。而且在这一情境中让学生互教来简单的处理一些比较简单的单词。由于单词的处理节省了很多的时间，所以后面就可以用词不离句，句不离词的方法放在情境中进行反复的练习。让学生主动参与并遵循从整体到部分，每一部分的学习都应该有意义。学生掌握学习的主动权，学习的重点是真实的言语及语篇的“意义”而非语言本身;最后通过给孩子们不同的小任务体现分层教学。给孩子们充分的准备时间，才会有丰富的输出。在情境中用不同的任务培养孩子独立操作事情的能力，鼓励孩子自己尝试，观察，发现问题，解决问题。为孩子以后的教育打下良好的基础，激发孩子从小热爱生活，热爱学习的愿望。让每个学生都能参与到课堂中去,课堂中多种多样的游戏使得英语课堂更加轻松活泼。在课堂上进行适当的鼓励与奖励能让他们对自己的学习有信心，提升他们对英语的学习热情。本节课在个人游戏环节中时间较长，影响整体效果，下次需改进。