第18课《紫藤萝瀑布》同步练习-2023-2024学年统编版语文七年级下册（含解析）

第18课《紫藤萝瀑布》
1.下列词语中，字形和划横线的字注音全部正确的一项是（ ）
A. 凝望（níng） 暂时 沉淀（dìng） 繁密
B. 伫立（chù） 挑逗 酒酿（niàng） 遗憾
C. 笼罩（lǒng） 揣磨 船舱（cāng） 虬枝
D. 迸溅（bèng） 沉浸 伶仃（líng） 腐化
2.下列词语书写无误的一项是（）
A. 辉煌 光辉 繁蜜 热烈粗犷 B. 遮住 腐化 灿烂 盘虬卧龙
C. 茏罩 枯槐 疑惑 蜂围蝶阵 D. 酒酿 遗撼 粗壮 春红已谢
3.成语，是汉语特有的一种语言形式，堪称中华文化的“活化石”。成语有多种结构形式，下列各组中的成语结构不同的一项是（　　）
A. 兴高采烈 心平气和 B. 百废俱兴 万紫千红
C. 归心似箭 守口如瓶 D. 扬长避短 温故知新
4.下列句子中加下划线的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。不过这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。
B. 这个相声实在幽默风趣，我一边听一边忍俊不禁地笑了起来。
C. 他这件事还没解决，又出事了，真是祸不单行啊！
D. 他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。
5.下列句中没有语病的一项是（ ）
A. 美国新冠肺炎疫情的急剧恶化，是由于美国政府没有抓住防控的最佳时期导致的。
B. 这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序。
C. 文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，看到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。
D. “创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。
6.下列对课文内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 课文首段“我不由得停住了脚步”独句成段，“不由”点明了一种心有所动后自然而发的心理状态，是什么让“我”“不由得”停住脚步了呢？引人遐想，制造悬念，引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝花让人止步、炫人眼目的美丽。
B. “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后悟出的自然规律和生命哲理。
C. 课文最后一句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”照应开头。开头停住脚步是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，此时加快脚步是因为受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋。首尾呼应，使文章结构完整、严谨。
D. 课文使用的最主要写法是“先扬后抑”，先写紫藤萝花开得繁盛，又回忆十多年前紫藤萝花的惨淡。
7.填词句。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像_____________________，_____________________，不见其发端，也不见其终极。
（2）这里春红已谢，没有_____________________，也没有_____________________。
（3）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，_______________________________________。
（ 4）我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是____________________________________________________。
8.阅读下面的材料，按要求作答。
为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：2016年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。
(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。
濯清涟　冬梅　出淤泥而不染　夏荷 远群芳以无争　傲霜雪
9.学了本文以后，班级以“微笑面对挫折”为主题开展综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）[活动一：探究古人]下面是围绕主题搜集的经典诗文，请你从诗句作者中任选一个，说说他笑对挫折的人生经历。（80字左右）
面对人生的失意，苏轼一边翘首企盼：鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？一边劝解众生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。辛弃疾壮志未酬发千古幽思：千古兴亡多少事？悠悠。杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。身处逆境，还是孟子说得好：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对挫折，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
（2）[活动二：补写对联]阅读下面的材料，把下面的对联补写完整。
中华民族数千年来遭受了一次次磨难，每一次都能浴火重生。新冠肺炎疫情袭来，中华民族又一次经受严峻考验。医务工作者、人民子弟兵冲向抗疫一线，全国各族人民众志成城，向心力、凝聚力、战斗力熔铸到一个空前的强度，爱心、情怀、责任放射出最璀璨的光华，用忠诚、智慧、生命谱写了新时代最壮丽的英雄史诗。
上联：以________和勇气________新冠病毒
下联：用忠诚与智慧谱写英雄史诗
（3）[活动三：帮助他人]你的朋友考试失利了，情绪十分低落。请你给他写一张留言条，鼓励他重新站起来。要求语言简练，有激情，有一定哲理更好。
10.阅读下文，回答问题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
(1) “我”为什么想摘一朵？又为什么没有摘？
(2) 文中“别的一切暂时都不存在”中“别的一切”可能指哪些？
(3) 文中有些句子，只从字面上理解是不够的，精读时还应进一步体会它的深层含义，如“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”。“它”指代_____________________，它能带走“我”心上的疑惑和痛楚，是因为___________。
11.阅读文章，完成下列小题
一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来
余秀华
①那天早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个嫩芽，我惊叫一声。
②那些嫩芽刚刚探出头，似乎还没来得及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系，所以不停地嘀咕：“呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？”它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。如果这个时候有风，它们又该慌张了吧？
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩。芽的根部，是微红的，好像带着血，想必它们也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙在它身上的生命的基因，告诉它，以后会长成一片叶子。这是让它放心呢！所以，一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才能重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经历几场风，就会又往上长一点了，如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了，仿佛人生路上的一些事情是早已注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。也许它并没有考虑时间、季节，只是身体里的事物在积雪融化后有着漫长的寂寥，而这寂寥似乎比去年雪融化后的寂寥更长一些，它有些担心，有些焦急，心神一晃，就钻了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子。油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天，它们和春天是互相映照、互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，花不开到荼 是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在网上购买时看见它的花开得那么妖娆，还可以接连不断地开，结果栽下去，它的花却开得乱七八糟，没有一朵是成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花。我被商家骗了。但是野蔷薇没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：“我在，我也会开花！”
⑨一棵从远方来的植物被栽到了我家门口，首先迎接它的应该是村庄的泥土，泥土一定会用最朴素的欢迎词让它的心安定下来。泥土一定会对它说：“你放心长吧，这里就是你的家。”
⑩今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假，但我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活下来。
我觉得这对于我、对于它们都同等重要。如果它们活了，对于我就是奖赏，就不存在欺骗，这个春天还将多一份期待。
一棵树上的花朵，我认为一半来自大地，一半来自天空。但是我不知道它们来自天空和大地的哪一个地方。如此一想，生命的辽阔总是让人心神荡漾，于是我有了活下去的梦想和热情，于是奋力爱这春天。
我相信每一个枝头上的花朵都是去年的、往年的，生命有轮回，轮回是痴情的，也是有耐心的。这是大地上普遍存在的事情。我不知道我为什么会对一棵野蔷薇上的叶芽如此欣喜，我不知道这已被用得庸俗的热情为什么一到春天就重新生发，但是这些让我喜悦。
写到这里，我觉得我无须多言。春天的事物簇拥着向我涌来，那么多的人也像花一样往春天里赶，我狭隘地把春天也分出地域，而且一些地域的春天是不宜侵犯的，哪怕它庸俗、毫无新意，但仍旧被一些人掏心掏肺地爱着。所以春天来的时候，我宁愿是一个说不出话的傻子，一棵被人嫌弃而又舍不得丢弃的野蔷薇。
【微词典】荼 （tú mí）：荼 花在春末夏初开花，凋谢后即表示花季结束，所以有一切结束的意思。 心神荡漾（xīn shén dàng yàng）：精神状态起伏不定。
(1)试着分析标题“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”的作用。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)赏析下面句子。
那些嫩芽刚刚探出头，似乎还没来得及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系，所以不停地嘀咕：“呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？”它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)怎样理解第③段画线句子的含义？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)下面对文章的理解错误的一项是（ ）
A．“我”憎恨家门口的野蔷薇，因为它曾经骗过“我”，但它并不知道“我”对它的憎恨。
B．“它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。”这句话运用了拟人的修辞手法。
C．“生命的辽阔总是让人心神荡漾，于是我有了活下去的梦想和热情，于是奋力爱这春天”暗示了本文的主旨。
D．本文表达了作者对春天的热爱之情，对生命的热爱和赞美之情。
12.请你选择一种你熟悉并喜爱的花运用多种修辞手法来描写，200字左右。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A项，沉淀（diàn）
B项，伫立（zhù）
C项，揣磨—揣摩
2.【答案】B
【解析】A项“蜜”应改为“密”。
C项“茏”应改为“笼”。
D项“撼”应改为“憾”。
3.【答案】B
【解析】A．都是并列；
B．百废俱兴是主谓，万紫千红是并列；
C．都是主谓；
D．都是并列；
故选：B。
该题考查了学生对短语的掌握。两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。初中阶段语文基本类型五种： 1、并列 2、偏正 3、动宾 4、补充 5、主谓，可根据其的特点来判断。
做该题时，注意抓住各种类型的特点来判断即可。
4.【答案】B
【解析】选项A“仙露琼浆”比喻酒非常鲜美，后指极少、不多见的美酒。
选项B“忍俊不禁”意为忍不住笑。用在此处，与“笑了起来”语意重复。
选项C“祸不单行”意为不幸的事接连发生。
选项D“不可救药”意为病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
故选B。
5.【答案】C
【解析】A项，句式杂糅，可删去“由于”或“导致的”。
B项，成分残缺，可在句末加上“行文”。
D项，语序不当，应改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位”。
6.【答案】D
【解析】课文使用的最主要写法是“托物言志”。作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意。故选D。
7.【答案】（1）一条瀑布 从空中垂下
（2）赏花的人群 蜂围蝶阵
（3）梦幻一般轻轻地笼罩着我
（4）精神的宁静和生的喜悦
【解析】此题考查的是现代名篇的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。此题中要注意“瀑”“蝶”“笼罩”的书写。
8.【答案】（1）广州今年底将完成60个赏花建设，每月设有一主题花。
（2）夏荷濯清涟出淤泥而不染；冬梅傲霜雪远群芳以无争。（或濯清涟夏荷出淤泥而不染；傲霜雪冬梅远群芳以无争。或远群芳以无争冬梅傲霜雪；出淤泥而不染夏荷濯清涟。）
【解析】（1）本题考查学生对所给材料的概括总结能力。做这类题目，熟读理解所给材料，抓住关键词语，从中筛选找出重要的信息加以整合即可。材料的内容可概括为：广州今年底将完成60个赏花建设，每月设有一主题花。
（2）本考查学生拟写对联的能力。作好对联，要合于下列规律：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。此题要求根据对联常识，将六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传，符合拟写对联的要求即可。示例：上联：夏荷濯清涟出淤泥而不染 下联：冬梅傲霜雪远群芳以无争（或：上联：濯清涟夏荷出淤泥而不染 下联：傲霜雪冬梅远群芳以无争 或：上联：远群芳以无争冬梅傲霜雪 下联：出淤泥而不染夏荷濯清涟）
9.【答案】（1）示例：范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他仅用稠粥果腹，但他仍积极乐观面对生活，刻苦攻读。他在做官期间因直言进谏多次遭到贬谪，他亦不因仕途坎坷而自暴自弃，每次都能笑对挫折并最终迎来转机。
（2）示例：坚毅 抗击
（3）（示例）苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”诗人说，你的理想是个跋涉的梦；你的跋涉，是段艰辛的路。然而，再大的风雨又能怎样呢？踮起脚尖就能更靠近太阳。不入水的木舟永远体会不到风浪带给他的激情。微笑面对挫折吧，你会发现，明天会更美好。
10.【答案】【小题1】“我”被紫藤萝的美丽吸引、打动，所以想摘一朵。因为“我”没有摘花的习惯，所以没有摘。
【小题2】 一切尘世的疑惑、烦恼、苦痛。（或“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”。）
【小题3】紫藤萝的勃勃生机；紫藤萝的勃勃生机使“我”感悟到了生命的长河是无止境的，让我摆脱了精神上的束缚。
【解析】1. 此题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。据此分析可知， “我”被紫藤萝的美丽吸引、打动，所以想摘一朵。因为“我”没有摘花的习惯，所以没有摘。
2. 本题考查的是理解词语指代意义的能力。理解词语指代意义，要通读全文，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合全文，“别的一切”可能指 一切尘世的疑惑、烦恼、苦痛。（或“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”。）
3. 此题考查学生理解文章文章内容以及重点词句的能力。理解文章的重要语句，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。解答本题时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地分析作答即可。结合全文，“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”句中“它”指代紫藤萝的勃勃生机，它能带走“我”心上的疑惑和痛楚，是因为 紫藤萝的勃勃生机使“我”感悟到了生命的长河是无止境的，让我摆脱了精神上的束缚。
11.【答案】(1)野蔷薇是贯穿全文的线索【结构】；暗示对蓬勃、旺盛的生命力的赞美之情【客①】；能激发读者的阅读兴趣【客②】。
(2)作者借助想象，运用拟人的修辞手法【形】，活灵活现地把野蔷薇花蕊初绽的喜悦情态淋漓尽致地表现了出来【容】，抒发了作者对野蔷薇的喜爱之情【情】。
(3)表层意思是写野蔷薇经过不懈努力开花的顽强生命力【表】，深层意思是任何美丽的绽放、成功的获得都要经过艰苦不懈的努力【里】。
(4)A
【解析】(2)本题属于语言赏析题。先分析句子所运用的手法、写出的内容，然后结合语境分析表达的思想感情。
(3)本题属于含义理解题。理解句子的含义，首先要结合语境分析这句话的表层意思，再结合文章主旨，理解这句话所包含的深层含义。
(4)本题错误项答题的区间在第⑧段，“我”被商家骗了，但是野蔷薇没有骗“我”。
12.【解析】【巧用修辞】写花要注意以下几点：一是选择自己熟悉的花。对花的形状等都很熟悉，这样才能写出真实的花，而不是杜撰出来的花。二是仔细观察花。写出这种花与众不同的地方，表现出花的特点来。三是选择恰当的修辞手法。为了让花朵更美丽生动地呈现在读者面前，就要运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、通感、排比等，展现花的风姿，让读者喜欢上你所描述的花。