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1教学目标
1.认识国歌作者聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
2.①通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。②通过聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
2学情分析
学生整体喜欢音乐，但因我校大多数学生是农村学生，平时欣赏的都是网络歌曲，对民乐及其声乐作品基本不了解。所以，这节课以聆听为主，结合感受、对比、实践等方法，激发学生兴趣，了解掌握学习内容，达到授课目的。
3重点难点
欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】聂耳
一、情景导入
⒈放映《义勇军进行曲》视频片段，集体唱国歌。
情感教育：唱国歌时应停止活动，神态庄重、歌词正确、音调准确、声音洪亮。
二、聂耳生平及左翼音乐联盟
了解有关聂耳及左翼音乐联盟的资料
三、作品欣赏
1.赏析《金蛇狂舞》
①听由民乐演奏的《金蛇狂舞》，先不介绍作品。聆听并思考：谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么情绪？运用了那些乐器进行演奏？
②介绍第三段“螺蛳结顶”概念：“螺蛳结顶”是一种旋律写作手法，他将乐曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果。
③对“螺蛳结顶”进行实践感受。
5 6 5 6 5 4 5 ┃ 1 2 1 2 5 6 1 ×× ×× ×× ×┃ ×× ×× ×× ×5 6 5 4 5 ┃ 1 2 5 6 1 ×× ×× ×┃×× ×× × 5 65┃ 1 2 1 ×× ×┃×× ×5 5 ┃ 1 1×× ┃×× 1 ┃ 1 ×┃× 1 ×
2.欣赏《毕业歌》
①《毕业歌》创作背景；这首歌是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。影片结束时又再次响起，起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。
这首歌曲有毕业时的离情感伤，又有国难当头、民族存亡之际的忧愤与担当，表现了救国的责任心和青年学生的蓬勃朝气！既有革命的英雄气概，又充满了强烈的乐观主义，表现出中国革命青年的光辉形象！
②对乐曲情感进行解析。
这首歌歌词是自由体新诗，可分为四句： 1.（1—16小节）开头为号角式的音乐动机与充满号召力的语气。 2.（17—30小节）音乐以级进式的不断推进。 3.（31—45小节）音乐进入高昂的音调。 4.（46—结束）最后一段歌词与音乐更显急迫感。 歌曲具有强烈的感染力，成功塑造了这一代青年的高尚品格，激发我们强烈的爱国情感！③学唱《毕业歌》。
3.聂耳的重要作品介绍，知道歌曲创作与作者的生活时代背景息息相关。
4.欣赏《卖报歌》
【课后总结】
1.《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。
乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。
2.《金蛇狂舞》运用了螺蛳结顶的发展手法来发展音乐。
3.《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情。我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱！
【课后作业】
拓展与探究 第一题 各小组收集聂耳其他作品的音像资料并学唱其中的1-2首。
【板书设计】
聂耳
民族乐器：丝竹乐器、打击乐器
表现情绪：欢快、激烈、喜庆、热闹
一、《金蛇狂舞》
演奏形式：一领众和
创作手法：螺蛳结顶
二、《毕业歌》
乐曲情感：激昂，具有号召力、鼓舞人心
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