8 《中国建筑的特征》 课件（共20张PPT）统编版高中语文必修下册

(共20张PPT)
20XX
中国建筑的特征
单击此处添加副标题
学习任务一
借助思维导图，概括梳理文章前半部分（第1-13段）的主要内容及内在逻辑
01
借助思维导图，梳理文章前半部分内容及逻辑
中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个 独特的建筑体系。它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大的地区:西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。
中国建筑的特征
学习任务二
明确关键概念的内涵；探讨引入
“词汇”“文法”“可译性”这些语言学概念阐述建筑特征的作用
建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。
赏析下面的句子
建筑的构造——语言和文学
课堂讨论
结合文本，简要说明什么是中国建筑的“文法”和“词汇”？我们又该怎样理解各民族建筑间的“可译性”呢？
文法：中国建筑的风格和手法
词汇：中国建筑中那些相对独立的建筑个体
可译性：各民族建筑在实质上有“同一性质”
三组关键概念的内涵
为何引入语言学的术语而不直接用建筑学的术语？
①联系比较，设喻贴切
②将比较复杂的问题论述得通俗易懂，易于把握，让人读来平易亲切。
学习任务三
分享交流课前收集的作者及背景资料，理解文章的写作意图
“中国建筑的个性乃即我民族之性格。”——梁思成《中国建筑史》
1954年正值新中国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临着被拆除的命运。
写作背景
我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”的。
课堂总结
作为一篇在《建筑学报》上发表的论文，作者在阐述建筑特征时，为何要引入“文法”“词汇”“可译性”这样的语言学概念？
请同学们用笔思考，写下这堂课所得出的结论，并简要梳理解决问题的路径。
课堂总结
1
“这一篇”的读法
（1）借助思维导图，梳理文章前半部分的主要内容与内在逻辑。
（2）通过对“文法”“词汇”“可译性”三组关键概念内涵的把握，理解作者引入这些语言学概念的作用：一是运用了联系比较的思维方式，设喻贴切，揭示出两者的共通性，二是浅显易懂，生动形象。
（3）结合写作背景，深入理解了作者的写作意图。
2
“这一类”的读法
阅读知识性论文
（1）要把握关键概念和术语，理清文章思路
（2）要分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章逻辑严谨、语言准确的特点。
（3）运用所学知识，探究实际问题，形成自己的观点。
1. 完成练习册第五题，依据作者对中国建筑特征的解说方式，请借助“词汇”“文法”等概念，向来自异域他乡的朋友介绍你身边的某一建筑。（160字左右）
布置作业
示例：上海世博会中国馆(即现在的中华艺术宫)作为上海世博会的标志性建筑，可谓是一篇典型的中国“文章”，其使用的“词汇”，如梁、柱、阶、栏杆等都是中国传统建筑元素和构件。主体运用斗拱构建，造型独特，朱红颜色，纯粹鲜亮，这是对中国建筑风格和手法的自觉继承和发扬。正是对中国建筑“文法” 的自觉遵守和应用，才使得诸多富有传统特色的“词汇”熔铸成一篇非凡的“文章”。
（2）运用阅读《中国建筑的特征》的方法，细读第九课《说“木叶”》， 从中找出主要概念，用一段话或思维导图揭示这些概念之间的关系，说说文章是怎样围绕这些概念进行阐说的。思考两篇文章在思考方法和语言表达上各有什么特点，阅读时可作比较。
布置作业
（1）建筑方面的论著：梁思成的《中国建筑的特征》《中国建筑十二讲》、林徽因的《中国建筑常识》、汉宝德的《中国建筑文化讲座》等。
拓展阅读
（2） 中华民族创造了灿烂的物质文化，除了建筑，陶瓷、漆器等也是其中的杰出代表。有兴趣的同学可以多读一些这方面的论著，如南宋蒋祈《陶记》、明代宋应星《天工开物》、当代学者王世襄《中国古代漆器》等。
拓展阅读