第四单元 《信息时代的语文生活》 课件（共22张PPT）统编版高中语文必修下册

(共22张PPT)
信息时代的语文生活
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如何善用多媒介，参与信息传播？
我们学校近期准备举办一次戏剧节。班级同学决定排演《窦娥冤》课本剧作为参演节目。为了吸引更多同学、家长关注本班节目，引导他们走近文学经典，现在需要进行跨媒介宣传推广。作为班级的一份子，你对宣传推广方案有什么好的建议？
问题：您日常借助哪些渠道了解校园相关信息？
来源：XX学校XX学生 《XX学校学生、家长及老师获取信息习惯的调查报告》
1.明确受众，分析媒介
媒介类型 呈现形式 传播优势 传播劣势
传统纸质媒介 校刊 图文结合 以文为主 便于整版面文字阅读承载信息较多 有一定传播门槛
布告栏海报
传统有声媒介 校电视台
校广播台
网络媒介 学校微信 公众号
媒介类型 呈现形式 传播优势 传播劣势
传统纸质媒介 校刊 图文结合 以文为主 便于整版面文字阅读承载信息较多 有一定传播门槛
布告栏海报 图文结合 以图为主 位置显眼 易突出重点信息 信息容量有限
传统有声媒介 校电视台 视频 画面生动丰富 制作要求较高
校广播台 声音播报 能够基本覆盖 校内区域 信息损耗概率高
网络媒介 学校微信 公众号 文字与图片、音视频结合 表现形式丰富 互动性强 受信息技术能力
设施条件等限制
如何撰写跨媒介宣传推广方案？
媒介受众
宣传目标
信息重点
2.明确宣传内容
我们学校近期准备举办一次戏剧节。班级同学决定排演《窦娥冤》课本剧作为参演节目。为了吸引更多同学、家长关注本班节目，引导他们走近文学经典，现在需要进行跨媒介宣传推广。作为班级的一份子，你对宣传推广方案有什么好的建议？
（1）当代人如何走近经典文学作品？
（2）中国古典戏剧如何改编成课本剧？
（3）节目排演过程中如何发挥个体与集体的力量？
家长和同学可能关注的问题：
（1）哪些内容只能经由特定媒介进行宣传？
（2）如何避免不同媒介间的信息单调重复？
（3）多种媒介之间能否相互勾连？能否形成互动？
3.关注宣传内容与媒介的组合
校园布告栏海报
微信公众号
所用媒介 宣传时间
校刊 固定发行时间
海报 自由选择
校广播台 校电视台 课间休息时段
固定播放时段
校园微信 公众号 手机使用高峰时段
合理安排宣传时间，形成跨媒介互动
01
4.完善方案主体细节
资源使用
呈现形式
文案设计
人员分工
资源类型
简要示意图
窦娥冤-戏曲
资源使用与呈现形式
内容尺寸
学生小组讨论照片
尺寸：1600×900
宣传语不宜晦涩难懂，尽可能便于传诵。
使用一些修辞，如排比、对偶等。
注意不同媒介的语言特征。
文案设计
保持媒介使用的自律性
不能发表不当言论
不能散播不负责任的消息
不能侵害他人权益
不能做“标题党”
4
3
2
1
标题：一男子酒后滋事，杀害国家一级保护动物
实际内容：武松打虎
企图利用受众的惯性思维，制造假象，骗取用户点击，而实际内容与标题完全不同或联系不大。
“标题党”
撰写跨媒介宣传推广方案，可以考虑从以下几个方面入手：第一，明确目标受众，梳理不同媒介特点与优劣势。第二，围绕宣传目标，确定宣传重点，通过多渠道收集宣传资料。第三，关注不同媒介间信息的流布与互动，形成跨媒介宣传。第四，根据宣传构思选择适当的素材资源，设计呈现的形式，并撰写与媒介语言相符的文案。同时，方案设计的过程中，要始终注意媒介使用的自律性。
课堂小结
感谢观看
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