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1教学目标
1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》，体验感受歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当地歌曲的基本特征。
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，曲的认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
2学情分析
学情分析：这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图呵创作背景；再就是学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌。
3重点难点
引导学生感受、体验歌曲的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征，认识歌曲的体裁及风格，掌握群众歌曲、艺术歌曲等相关的基础知识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】祖国颂歌
播放开国大典时的影像资料，引出课题《新中国的歌---祖国颂歌》
播放《忆秦娥·娄山关》和《谁不说俺家乡好》这两段乐曲的异同点？（说明：以开国大典为历史时期分界线，对比欣赏新中国建立前期和后期歌曲的创作的风格、主题、内容、形式等特点。）
活动2【讲授】祖国颂歌
(一)《忆秦娥·娄山关》
今天我们首先听一首歌曲《忆秦娥·娄山关》。教师介绍歌曲的词作者是毛泽东，曲作者是陆祖龙。歌词分为上阕下阕，上阕：是大军过娄山关的情景，有声有色。 把战地紧张肃穆的气氛、战士慷慨赴敌的英雄气魄和坚定的革命斗志表现得淋漓尽致。下阕：描写大军向娄山关进军的情景。
让学生感受音乐风格和中心意境。
学生听完以后进行小组讨论，说出歌曲的音乐风格（悲壮美）和中心意境（苍山如海，残阳如血）。
教师提问：你还知道那些毛泽东诗词？
（二）《谁不说俺家乡好》
欣赏第二首歌曲《谁不说俺家乡好》
让学生感受歌曲的情绪，从歌词曲调以及歌曲内容上分析。曲调优美、委婉。歌词朴实生动，真挚深情，唱出了家乡好、解放军和解放区好的思想内容。表达了军民鱼水的深情。
听完后学生进行小组讨论，并且总结两首歌曲的风格及内容。
（三）《我和我的祖国》
欣赏第三首歌曲《我和我的祖国》
让学生感受歌曲的情绪，从歌词曲调以及歌曲内容上分析。圆舞曲节奏，曲调流畅、抒情。表达人们对祖国无比热爱的感情。
听完后学生进行小组讨论。请会学生来演唱。
（四）《祝酒歌》
“祝酒歌”为一种或者一类歌曲的总称。它常用在喜庆的场合及欢迎的宴会上，是一种用以祝酒、劝酒、表达美好祝愿及敬意的歌曲。世界各地域、各民族都有其自己的祝酒歌。
欣赏第四首歌曲《祝酒歌》介绍曲作者施光南：他的作品音乐形象鲜明、感情炽热、旋律优美动听、别具一格，作有歌曲《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》等。
让学生感受歌曲的情绪，分析歌曲的特点。
听完后学生进行小组讨论。 歌曲表现了粉碎”四人帮”后举国欢庆十月胜利的激动喜悦心情。歌曲采用复二部曲式,与政治有关，表现了集体情感，欢快热情，
融合了多种民族素材，1980年被评为优秀群众歌曲。
对比欣赏刀郎演唱的祝酒歌和茶花女选的饮酒歌
并感受祝酒歌和饮酒歌的相同点和不同点。
相同点：两首歌曲都属于祝酒歌题材，乐曲欢快、激动、热烈，表现了人们举杯欢庆的热烈场面。
不同点：《祝酒歌》属群众歌曲，歌词通俗易懂，内容与政治有关，体现了人民群众的理想愿望，表达集体思想感情。
《饮酒歌》属歌剧选段，以爱情为主题，男女二重唱。
艺术歌曲和群众歌曲的风格特点
群众歌曲：通俗易懂与政治社会有关表达集体感情音域不宽，结构整齐节奏鲜明适于集体合唱。
艺术歌曲：歌词采用著名诗歌抒发个人感情，词曲紧密，注重声乐技巧。教师举例。
声乐学生演唱艺术歌曲
活动3【活动】拓展
（五）卡拉ok大家唱
《歌唱祖国》
《没有共产党就没有新中国》
活动4【活动】总结
新中国成立以来创作歌曲呈现出繁荣景象，这一时期的歌曲在我国的音乐历史长河中有着重要的作用，甚至在世界文化遗产中都有着宝贵的价值和重要的作用。
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