第六单元综合题-2023-2024学年初中语文统编版八年级下册（含答案）

第六单元综合题
一、给下列加点的字注音。
1．鲲( ) 北冥( ) 塘坳( ) 讲信修睦( )
骈死( ) 晨炊( ) 濠梁( ) 选贤与能( )
男有分( ) 鲦鱼( ) 嘉肴( ) 槽枥之间( )
二、选择题
2．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．北冥（míng）有鱼
庄子与惠子游于濠（háo）梁之上
B．其翼（yì）若垂天之云
抟（chuán）扶摇而上者九万里
C．海运则将徙（xǐ）于南冥
其名为鲲（kūn）
D．鲦（tiáo）鱼出游从容
《齐谐（xié）》者
3．下列句子中不含通假字的一项是（　　）
A．祗辱于奴隶人之手
B．食之不能尽其材
C．虽有千里之能
D．才美不外见
4．对下列加点词语的理解有误的一项是（ ）
A．执策而临之（面对）
B．三男邺城戍（防守）
C．故人不独亲其亲，不独子其子（只，仅仅）
D．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅（三）
5．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《卖炭翁》选自《白居易集》。白居易，字乐天，号易安居士 ，唐朝伟大的现实主义诗人。
B．《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C．《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
D．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
三、默写填空
6．（1）俄顷风定云墨色， 。布衾多年冷似铁， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（2）满面尘灰烟火色， 。 ？身上衣裳口中食。（白居易《卖炭翁》）
（3） ，漏断人初静。谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4） ，寂寞开无主。（陆游《卜算子·咏梅》）
（5） ，谭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（6）鲲之大， ；化而为鸟， 。（《北冥有鱼》）
（7）故曰：教学相长也。 ， ！（《虽有嘉肴》）
（8） ，盗窃乱贼而不作， 。是谓大同。（《大道之行也》）
（9）李白《送友人》中运用比喻的手法，写出友人行踪不定，表现出自己对友人的难舍之情的句子是： ， 。
（10）《石壕吏》中“ ！ ！”两句描绘出差役如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
（11）《马说》中揭示出千里马得不到赏识的悲惨遭遇的句子是： ， 。
四、文言文阅读
马说（韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
7．解释下面句中加点字。
（1）才美不外见： （2）策之不以其道：
8．下面各项中加点词词义相同的一项（ ）
A．食不饱，力不足 食之不能尽其材
B．衣食所安 安求其能千里也
C．下视其辙 其真无马邪
D．策之不以其道 小大之狱，虽不能察，必以情
9．用现代汉语翻译下面的句子。
马之千里者，一食或尽粟一石。
10．用“/”给下面句子划停顿。（划两处）
且欲与常马等不可得
11．如果有人也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发愤懑之情外，你认为还有哪些积极可行的做法？
虽有嘉肴
《礼记·学记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
12．解释下列加点的词语。
（1）不知其旨也
（2）不知其善
（3）然后能自反也
（4）教学相长也
13．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
14．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）
A．本文开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”类比，强调了学习的重要性。
B．文中的“教学相长”指在同一个主体身上学和教相互促进，是一个人学习成长的过程。
C．结尾引《兑命》中的句子极有权威地佐证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。
D．本文以散句为主，对偶句为辅，重章叠句，整齐中又错落有致，朗朗上口，节奏感强。
15．选文和“链接材料”都讲到对于学习的态度，请比较两文的不同之处。
【链接材料】
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随①无涯。殆②已！
（节选自《庄子·养生主》）
[注]①随：追求。②殆：危险。
庄周家贫
庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦，我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
（选自《庄子·外物》）
①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经作伴的（水）。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。
16．用“/”给下列句子划分停顿。（断两处）
我将得邑金将贷子三百金可乎
17．解释下列句子中加下划线的词语。
①故往贷粟于监河侯 于：
②子何为者耶 何：
③君岂有斗升之水而活我哉 活：
④君乃言此 乃：
18．把下列句子翻译成现代汉语。
①吾得斗升之水然活耳。
②曾不如早索我于枯鱼之肆！
19．根据文章内容，概括监河侯的形象特点。
20．读完本文，你受到的最大的启示是什么？
庄子钓于濮水
《秋水》
庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内①累矣。”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥②而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎 ”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往③矣！吾将曳尾于涂中。”
【注释】①境内:楚国的国事。②笥:装经籍、史书的箱子。③往:回去。
21．解释下列句子中的加点字。
（1）楚王使大夫二人往先焉( )
（2）庄子持竿不顾( )
（3）宁生而曳尾涂中( )
（4）吾将曳尾于涂中( )
22．用“/”标出下面合子朗读时的停顿处。
吾 闻 楚 有 神 龟
23．翻译下列句子。
（1）楚王使大夫二人往先焉。
（2）宁其死为留骨而贵乎？
24．庄子是用什么办法说服两位大夫的
25．从这则故事中，我们可以看出，庄子是个什么样的人？
26．庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。
唐玄宗以韩休为门下侍郎①、同平章事②。休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上尝临镜，默默不乐，左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”
（摘编自《资治通鉴·唐纪二十九》）
【注释】①门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。②同平章事：同中书门下平章事，与中书、门下协商处理政务之意。③允：符合。
27．解释加点的词。
（1）及为相 及：
（2）上或宫中宴乐 或：
（3）辄谓左右曰 谓：
（4）上尝临镜 临：
28．翻译下列语句。
（1）言终，谏疏已至。
（2）吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
29． 实现大同社会是每个人的愿望。请你结合选文和《大道之行也》的内容，谈谈如何才能实现大同社会。
参考答案：
1． kūn míng ào mù pián chuī háo jǔ fèn tiáo yáo cáo
2．B
B.抟（chuán）——tuán；
3．C
A.“祗”同“祇（只）”，只、仅；
B.“食”同“饲”，喂；
D.“见”同“现”，显露，表现；
4．D
A.正确。句意：拿着马鞭面对着它。临：面对；
B.正确。句意：三个儿子在邺城防守。戍：防守；
C.正确。句意：因此人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子。独：只，仅仅；
D.错误。句意：秋深八月，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。三：虚指，多；
5．A
A.白居易，号香山居士，又号醉吟先生。“易安居士”一般指李清照；
6． 秋天漠漠向昏黑 娇儿恶卧踏里裂 两鬓苍苍十指黑 卖炭得钱何所营 缺月挂疏桐 缥缈孤鸿影 驿外断桥边 山光悦鸟性 不知其几千里也 其名为鹏 《兑命》曰“学学半” 其此之谓乎 是故谋闭而不兴 故外户而不闭 浮云游子意 落日故人情 吏呼一何怒 妇啼一何苦 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
7． （1）同“现”，表现 （2）马鞭，这里指用马鞭驱赶。 8．D 9．千里马，有时能吃一石谷子 10．且∕欲与常马等∕不可得 11．示例：努力做好本职工作，使自己更完美；寻找机会展现自己的才华，善于推销自己；树立新的人生观，少抱怨，以一种积极的心态面对挫折，相信“天生我材必有用”，努力顺应时代的发展。
7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，表现；
（2）句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策：马鞭，这里指用马鞭驱赶。
8．本题考查一词多义。
A．吃/同“饲”，喂；
B．养生/表反问，怎么；
C．代词，它/表示加强诘问语气；
D．均理解为“按照”；
9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。“马之千里者”为定语后置句，本句重点词有：一食，吃一次；或，有时；石，容量单位，十斗为一石。
10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：想要和普通的马一样尚且做不到。
“且”理解为“况且”，为连词；“欲与常马等”是想法，“不可得”是做法、结果；应在“欲与常马等”前后各断一处；
故断为：且∕欲与常马等∕不可得。
11．本题考查拓展延伸。本题要求为像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识的人提积极可行的做法，即提如何使人才不被埋没的建议，合理即可。如：相信是金子总会发光，在自己所在的领域“深耕”，让自己更出色；主动寻找展现自身能力的机会，学会毛遂自荐；积极乐观地面对生活，“人才”不仅要有专业能力还要有德行，少些牢骚抱怨，学会面对生活中的不如意，等等。
参考译文：
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
12． 味美 好处 自我反思 推动，促进 13．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧。 14．D 15．在对待学习的态度上，选文积极进取，主动探求知识。链接材料顺其自然，不强求努力学习。
12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：就不知道它的味美。旨：味美。
②句意为：就不知道它的好处。善：好处。
③句意为：然后就能自我反思。自反：自我反思。
④句意为：教与学是互相推动、互相促进的。长：推动，促进。
13．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
①是故：因此。知：知道。困：困惑。
②《兑命》：即《说命》，《尚书》中的一篇。学（前一个）：同“敩”，教导。学（后一个）：学习。半：一半。
14． 本题考查分析文章内容和写法。
D.全文五句有三句是对偶句，故本文以对偶句为主，散句为辅，所以“散句为主，对偶句为辅”说法有误；
故选D。
15．本题考查比较两文对待学习的态度上的不同之处。
选文：“虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足”意思是虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的不足。从中可以看出对待学习的态度主张积极进取，主动探求知识。
链接材料：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯。殆已”意思是生命是有限的，知识是无限的，以有限的生命去追求无限的知识，只能劳形伤神，疲困不堪，这就危险了。从中可以看出链接材料讲究顺其自然，无为而治，不提倡刻意追求知识。
参考译文：
虽然有味美的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说:“教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧。
链接材料：生命是有限的，知识是无限的，以有限的去追求无限的，是不会有最终的结果的(对于有限的，就危险了)。
16．我将得邑金/将贷子三百金/可乎 17． 向 什么 使……活 竟然，却 18．①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。
②还不如早一点到干鱼市场来找我。 19．见难不助，却用空话骗人，十分虚伪。 20．不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
16．本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题的关键在于对于语句意思的理解和结合现代汉语规范进行断句。本句的大概意思是：我将要收到封地上的租税，我打算收到后借给你三百金，可以吗？据此断句。
17．本题考查文言词语（实词、虚词）含义的理解。考生要注意平时的积累，要结合语句的意思进行理解，注意特殊用法如一词多义、通假字、词类活用、古今异义。于：向，介词；何：什么；活：使动用法，使。。。。。活；乃：竟然，却。
18．本题考查学生对句子的翻译能力。直译讲究字字落实，图表是关键词语的意思必须呈现出来。注意下列词语的翻译：得：得到；活：活下去；索：找到；肆：市场。句意为： ①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。②还不如早一点到干鱼市场来找我。
19．本题考查对人物形象的理解和概括能力。解答此题要求考生读懂文章，结合文章人物描写的语句进行归纳。如 监河侯曰 我将得邑金，将贷子三百金，可乎 ？庄周家贫，揭不开锅，求贷监河侯，监河侯却虚以应付， 用空话骗人。可见其虚伪。
20．本题考查对文章的阅读体验。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，从庄周的回答揭示文章的主旨，联系生活进行阐述。如： 不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
⑴本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。
⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺
⑷本题考查考生对文章人物性格的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的事件以及文中对人物的各种描写进行分析概括。
⑸本题为开放性试题，要求考生在理解文章的内容，正确把握文章的主旨基础上结合自己的生活体验进行作答。
【参考译文】庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯答应说：“好的。我将要收到封地上的租税，我打算收到后借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到路中间有呼救声。我回头一看，原来车辙中有条鲋鱼困在那里。我问它说：‘鲋鱼，你（在这）做什么呀？’它回答：‘我是东海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我吗？’我说：‘好的。我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引过西江的水来迎接你（回东海）好吗？’鲋鱼气得变了脸色，说：‘我失去曾经做伴的（水），我没有安身之地。（现在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你却说出这样的话来，还不如早一点到干鱼市场来找我！”
21． 派 回头看 拖着 泥，泥巴 22．吾闻/楚有神龟 23．（1）楚王派两位大臣先行前往(传达他的意思）。
（2）它是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？ 24．他以楚国神龟的例子作比，形象地说明自己不愿入世的思想，很有说服力。 25．他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自由自在的生活的人。 26．示例一:我赞同。官场危险又黑暗,且常身不由己，倒不如自己不问世事，做闲云野鹤更逍遥自在。
示例二:我不赞同。如果人人都像他一样,只顾自己快乐、自在地生活，那社会还怎么发展呢？我觉得有才华的人,就应该积极人世，做一个好官,为百姓谋福利，推动社会的进步才对。
21．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“涂”：泥，泥巴。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
22．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意（我听说楚国有一神龟）即可推断出正确答案：吾闻/楚有神龟。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
23．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“使（派）”“先（先行）”“宁（宁愿）”“贵（显示尊贵）”等字词的翻译。
24．文言文对重要信息的提取在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。庄子以楚国神龟的例子作比，形象地说明自己不愿人世的思想，很有说服力。运用类比说理，这也是庄子常用的艺术手段之一。
25．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。从庄子谢绝做官这件事来分析，就能看出他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自由自在的生活的人。
26．本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。如果赞同，可结合官场的黑暗和人生对自由的追求回答；如果不赞同，可结合做官应为百姓和社会服务来回答。可举现实生活的实例来证明自己的观点。
参考译文：庄子在濮水边垂钓。楚王派两位大臣先行前往（传达他的意思）,说：“(楚王）愿用国内政事劳累您! ”庄子手持钓竿，头也不回地说：“我听说楚国有一神龟，已经死了三千年了。楚王用巾饰覆盖着它，用竹箱装着它，珍藏在宗庙里，这只神龟，是宁愿死去而为了留下骨骸来显示尊贵呢,还是宁愿活着在泥水里拖着尾巴呢 ”两位大臣说：“宁愿拖着尾巴活在泥水里。”庄子说：“(你们）走吧！我仍将拖着尾巴生活在泥水里。”
27．（1）等到　（2）有时　（3）对……说　（4）对着 28．（1）话刚说完，（韩休）劝谏的文书就递上来了。
（2）我任用韩休是为了国家，不是为了我自己啊。 29．（示例）①要实现大同社会，当政者要去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税；②选拔和任用廉洁的官吏，选拔德才兼备、一心为公的人；③全社会要行动起来为公众之事竭尽全力，做到人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容；④当政者要善于听取好的建议，一心为公。
27．本题考查文言词语理解。
（1）句意：等到担任宰相后。及：等到。
（2）句意：唐玄宗有时在官中宴饮欢乐。或：有时。
（3）句意：就对身边的人说。谓：对……说。
（4）句意：唐玄宗常常对着镜子。临：对着。
28．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）言终：话说完；谏疏：劝谏的文书；至：到。
（2）用：任用；社稷：国家；耳：罢了；身：自身、自己。
29．本题考查内容理解概括。
结合《大道之行也》“天下为公，选贤与能，讲信修睦”等内容可知，要实现大同社会，全社会要行动起来为公众之事竭尽全力，做到人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容；结合“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，实现大同社会，要每个人都得到社会的关心照顾；结合本文“休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：‘韩休知否？’言终，谏疏已至”等内容可知，要实现大同社会，统治者要选拔和任用廉洁的官吏，选拔德才兼备、一心为公的人；此外当朝者要去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税。
参考译文：
唐玄宗任用韩休做皇帝近侍，与中书、门下协商处理政务。 韩休为人严峻刚直，不求取名誉权势。等到担任宰相后，(所作所为)很符合当时的民心。唐玄宗有时在官中宴饮欢乐，或在苑中打猎游玩，偶尔玩得过度，就对身边的人说：“韩休知不知道？”话刚说完，(韩休)劝谏的文书就递上来了。唐玄宗常常对着镜子默不作声，问闷不乐。身边的人说:“韩休担任宰相以后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他？”唐玄宗叹息说:“我的容貌虽然清瘦，天下一定丰饶了许多。我重用韩休是为了国家，不是为了我自己。”