Module 6 Animals in dange基于大单元教学设计（表格式）2023-2024学年外研版英语八年级上册

基于大单元教学设计的初中英语课时备课
课例名称：八上M6 时间：
课标分析 1. 语言能力： （1）理解并运用与濒危动物相关的词汇和表达。 （2）听懂有关动物保护的对话，并获取对话中的细节信息。 （3）读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意和谋篇布局。 （4）能够模仿课文的写作形式，写一篇介绍某种濒危动物现状的短文。 （5）能够运用动词不定式做宾语补足语、目的状语去谈论濒危动物 2. 学习能力： （1）能够在听力中运用预测策略来猜测听力内容。 （2）能够在阅读中运用扫读策略来获取指定信息。 （3）能够了解文章写作手法：案例说明法。 （4）在小组活动中，能积极与他人合作，共同完成学习任务，并对他人的写作给出合理的建议。 3. 思维品质： （1）能够思考动物濒危的原因，以及为什么我们需要保护动物。 （2）能够对于语篇的内容进行批判性的思考，判断各方保护措施是否可行，并提出新的保护措施。 （3）结合不同小组成员的特征，合理制定计划，制作野生动物宝华的海报，建立野生动物保护俱乐部。 4. 文化意识： 增强环境保护意识，提高保护动物、保护环境的自觉性以及环保宣传的责任感。
模块内容图示 模块主题主题意义语篇语言知识语言技能文化知识学习策略资源M 6 Animals in danger人与自然 涉及“自然生态”与“环境保护”增强环境保护意识，提高保护动物、保护环境的自觉性以及环保宣传的责任感。Unit1对话 + Unit2说明文 + Unit3 说 明 文 语音 能够掌握句子中的停顿 It allows people to get closer to them. We can give money to help protect the animals. 词汇 动物的现状及产生的原因：situation, get difficult, in danger, in the wild, many wild animals don’t have a safe place to live, take away their land and forest, there isn’t enough clean water 采取的保护措施或建议: look after the animals, give money to help protect the animals, raise some money, do a lot of research to help produce, set up nature parks, develop plans 语法 动词不定式作宾补，目的状语 The WWF is working hard to save them all. “一感二听三使四看半帮助” 语篇 归纳段落主旨大意。 语用 运用本模块中的动词不定式结构阐述濒危动物面临的问题、原因及保护措施，增强保护环境和进行环保宣传的责任感。 听 能够听懂有关动物保护的对话，了解濒危动物的现状及问题产生的原因 读 1.能够读懂濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意和谋篇布局，对所读内容进行简要概括、描述和评价； 2.通过阅读策略(扫读)获取文章中有关动物濒危的原因及其保护措施。了解文章的写作策略:案例说明法。 3.识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系。 看 借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容。 说 1.正确、流利朗读课文，有逻辑地讲述短文主要内容； 2.通过相关词汇与图片谈论如何保护动物； 3.以口语或书面简单转述语篇的主要内容； 4.独立或者小组合作完成角色扮演等活动。 写 能够模课文的写作形式，写一篇介绍某种濒危动物现状的短文。中国伟大作家及其代表作品；戏剧的基本要素。元认知策略 1.根据需要进行预习，对所学内容主动复习和归纳； 2.主动利用图书馆和相关资源进行拓展学习； 3.主动了解英语学习方法，探索适合自己的学习方法。 认知策略 1.借助拼读规则拼读生词； 2.借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容； 3.了解和运用各种阅读技巧和策略； 4.了解和运用基本的写作技巧和策略。 交际策略 能在口头表达中借助目光、表情、手势、动作等非语言手段表达意思。 情感管理策略 1.保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和运用语言的实践活动。 2.主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。 野生动物保护视频；大熊猫丫丫视频；https://wwf.org/。
建构语篇间的联系 WhatHow（并列）Why Unit1本课是一个对话形式的口语语篇，是贝蒂和玲玲在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论，围绕野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响以及人们对动物的保护措施等内容展开。 本课的语篇内容是Betty与朋友参观完动物园后展开的日常对话，由于是同学之间的对话，体现了非正式语体的基本特征。对话可以分为三个部分：第一部分是谈论动物园中的动物；第二部分是野生动物面临的问题及原因；第三部分是同学们在日常生活中能采取的保护措施。 核心词汇：主要围绕动物保护展开，涉及对动物问题的描述，如动物的现状及产生的原因：I am more interested to…, many wild animals don’t have a safe place to live, take away their land and forest, there isn’t enough clean water 采取的保护措施或建议：look after the animals, give money to help protect the animals, raise some money 核心句型：涉及动词不定式的表达 It allows people to get closer to them.(作宾补) Your money pays to look after the animals.(作目的状语) We can give money to help protect the animals.(作目的状语) Let’s find out what we can do to save as many animals as possible.(作目的状语) 核心语音：(the pause) It allows people/ to get closer to them. We can give money /to help protect the animals. 技能策略要点：获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节。整个对话通过讨论野生动物的生存现状，分析人类活动对动物及其生存环境的影响以及探讨人类对动物的保护措施，使学生明白要保护生态环境，爱护动物。此外，后文指出学生可以通过在学校筹集资金来帮助动物，并呼吁学生找出更多保护动物的方法，有助于增强学生保护动物的意识和能力，推动学生践行保护动物的理念。本文内容贴近学生生活实际，具有一定的现实意义和教育意义。 Unit2本语篇主要内容为濒危大熊猫的基本情况以及各方为拯救大熊猫所采取的措施。语篇从介绍大熊猫的基本信息入手，阐释了大熊猫濒危的两个原因：繁殖率低以及食物短缺，以及各方为拯救大熊猫所采取的措施：科学家做了大量研究帮助熊猫繁殖后代、政府建立自然公园和制定其他计划、世界自然基金会致力于拯救所有动物，并选择大熊猫为其标志。本语篇是一篇说明文，文章共有四个段落。文章第一、二段开门见山，通过使用具体的数字说明大熊猫正处于濒危中。在描述大熊猫现状中，作者使用了一般现在时描述濒危动物面临的问题常态化，如Pandas do not have many babies and baby pandas often die; 用现在进行时表示这一问题正在持续恶化中, 如：The bamboo forest is getting smaller, so pandas are losing their home。为了解决这一问题，作者在第一段末尾以及第三段中介绍各方所采取的措施，并使用了现在进行时来表明各方持续不断的努力，以及动词不定式来表明各种措施的目的, 即：Scientists are doing a lot of research to help pandas produce babies and help baby pandas live. 以及 The government is setting nature parks and developing other plans。最后，第四段介绍了世界自然基金会把熊猫作为标志，并希望拯救所有的动物。这是一种以案例说明观点的方法：通过一个具体案例，说明文章作者的观点，而不需要叙述与观点相关的所有动物的状况以及相关的保护措施。作者使用了一般现在时来描述WWF希望保护所有动物的意愿，使用了现在进行时来表明WWF持之以恒的努力以及动词不定式如 to be its symbol， to save them 表达基金会的意愿和目的。 核心词汇：n. research, situation, government, symbol v. develop, feed 词组: in order to, set up 核心句型： Scientists are doing a lot of research to …（动词不定式作目的状语） In order to …（动词不定式作目的状语） The WWF is working hard to…（动词不定式作目的状语） 技能策略要点：获取书面语篇的主要内容、段落主旨大意本语篇在介绍濒危动物大熊猫的同时，也和学生分享了保护濒危动物大熊猫的方法，并在语篇末尾点出除了大熊猫，还有老虎、大象等其他动物仍处于困境中，让学生思考保护动物的方法，并在过程中明白人类只是地球上的一部分，保护动物就是保护我们自己，增强动物保护意识，提高保护动物、保护环境的自觉性和责任感。 Unit3What：一篇说明文。语篇介绍了两种濒临灭绝的动物，说明世界上越来越多的动物正处于濒临灭绝的状态。核心词汇：feed on 核心句型：There may be only about 3,000 blue whales left.. 技能策略要点：搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容。通过了解这一事实，增强环境保护意识、
模块任务群建构
模块任务目标群建构 单元教学目标语篇本模块学习后，学生能够： 依托对话内容进行保护动物的演讲，介绍动物的生存现状、产生原因及个人可以参与的保护行动，呼吁大家保护动物，保护环境。 1. 对话 "It allows people to get closer to them.” （2课时） 设计保护大熊猫的海报，介绍现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性以及政府为保护大熊猫采取的行动，号召大家关爱地球上的濒危动物，保护环境，保护地球。2. 说明文 "The WWF is working hard to save them all." （2课时）用所学语言（单词、词块、句式）制定并交流建立野生动物俱乐部的计划（要素：动物种类、时间、地点；动物现状及产生原因；具体保护措施方案等）进行环保宣传。模块项目: 制定建立野生动物俱乐部的计划（1课时）