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1教学目标
①聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征，
②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
2学情分析
中学生喜欢流行音乐，但是他们的理解非常的狭隘，很多学生的喜欢只不过停留在歌者的长相服饰等方面，对于即使他们曾很喜欢的歌曲听过几遍后也会丢在一边，也会觉得厌烦。针对诸多情况从《普通高中音乐课程标准》情感态度与价值观出发，让学生在对音乐作品的审美体验中形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里陶冶情操。本课以通俗音乐的发展历程为线索，选择典型性、学生熟悉的歌曲为内容将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现技能。
3重点难点
通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】设问导入
（情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《小苹果》做文章。）问：歌名？结合所学的音乐知识，思考一下这首歌属于艺术歌曲，民族歌曲，还是通俗歌曲？说：《小苹果》通俗歌曲。〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。〕
活动2【讲授】三首歌曲
①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出）②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。
③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。
活动3【活动】表现参与
有的人喜欢流行的，有的同学喜欢民族的，也有人喜欢美声的，学生分组展示你所最喜欢的音乐？（如歌曲，舞蹈，笛子，等等）
【设计意图】通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度，又可以面向全体学生，让他们体验和参与活动。
活动4【练习】质疑拓展
不失时机引导学生分辨好歌。当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。学生提出问题：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？【设计意图】这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。
活动5【测试】教师提问
有一个追星的甘肃女孩叫杨丽娟，从16岁开始痴迷香港歌手刘德华，不上学不工作，满屋子贴的都是刘的照片，买刘的所有专辑，唱他的所有的歌，看刘的电影，花费了家里所有的积蓄，父母劝说不听，最后父亲跳海自尽，同学谈谈你对社会上追星现象的认识？（不盲目追星，不疯狂追星，善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验来完善自己。）要求学生写在自己的本子上，每组拍代表至少写一条认识。
活动6【作业】课后讨论
课后查资料：衡量一首曲子是阳春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？”请同学们课后一起思考和探讨，我们下节课再做交流。
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