6画 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 画
教学目标
1.在游戏中复习巩固学过的10个生字，会写“水、来、不”3个生字。 2.展开想象，在朗读中感受诗中景象和生活中景象的不同，体会“画的特点”。 3.背诵课文。进一步感受诗中描绘的场景。
教学重难点
教学重点： 1.展开想象，在朗读中感受诗中景象和生活中景象的不同，体会“画的特点”。 教学难点： 1.背诵课文。进一步感受诗中描绘的场景。 2.会写“水、来、不”字。
教学过程
一、游戏复习，趣味识记 玩登山的小游戏。如果能正确的读出生字，那么就会往山顶走一段路，直到成功爬上山顶。 二、图文对照，领会大意 1.引导学生对照插图读读课文，圈出诗中描写的景物：山、水、花、鸟。 2.诗中的山、水是什么样的，对照这幅图画来说一说。 3.诗中的花和鸟是什么样的，根据诗句说一说。 4.观看视频，调动对比体验，引导学生交流生活中的景象与古诗中景象的不同。 5.根据你在生活中见到的情景，改一改古诗：远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊，改写诗句，与《画》形成鲜明对比，帮助学生感悟“画”的特点：原来这些美丽的景色在“画”中感受到的，怪不得这首谜语的谜底就是——画。 三、熟读成诵，感受画面 1.借助图片猜诗句。 2.老师读前两个字，学生背出后面的内容。 3.单独听同学背的对不对。 四、构字入手，拓展练习 1.引导学生分析三个独体字的共同特点：都有支撑整个字的关键笔画也就是主笔，要挺直的写在竖中线上，做到长而突出。 2.指导学生写“水”字。 （1）出示“水”字前世今生的演变过程。感受古文字的魅力。 （2）让同学们自主观察，一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。用不同的方法记住书写要点。 （3）教师范写，提示关键笔画位置。 3. 指导学生写“不”字。 （1）引导学生观察，讨论要点。注意第一笔长横写在上半格，第二撇在竖中线靠右一点起笔，第三笔竖写在竖中线上，最后一笔是点。 （2）教师范写，提示关键笔画位置。 3.指导学生写“来”字。 （1）引导学生观察，讨论要点。注意笔顺，还要注意两个横中间的距离要适中。 （2）教师范写，提示关键笔画位置。 4.学生练习，提醒写字姿势。 5.评价学生写的字，给予适当建议。 请同学们对照田字格中的字，观察自己写的字是否做到了正确、规范、整洁，如果觉得不满意，还可以再写一写，练一练。 6.请学生对照着学习单，一边背古诗一边在田字格中工整地书写出生字，把古诗补充完整，并给予适当评价反馈。 请同学们对照田字格中的字，观察自己写的字是否做到了正确、规范、整洁，如果觉得不满意，还可以再写一写，练一练。 五、课堂小结，布置作业 这节课我们学习了一首有趣的谜语诗，读起来好听，猜起来有趣，还会写了不少汉字朋友，收获非常的多。这幅谜语诗多美啊，学完古诗后，在你心中这幅画又是怎样呢？感兴趣的同学可以画一画。请同学们下课后把这首有趣的谜语诗背诵给家长听一听。