6画 第一课时 教案(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 画（第一课时）
教学目标
1.通过加一加、换一换、偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。会写“去”字。 2.正确朗读古诗。
教学重难点
教学重点： 1.正确朗读古诗。 教学难点： 1.通过加一加、换一换、偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 2.会写“去”字。
教学过程
一、谜语导入，创设情境 1.出示一幅谜语，让学生猜谜底。 2.出示课文，教师范读。让学生猜这首谜语诗的谜底。 3.出示课题《画》。 二、初读古诗，读准字音 1.学生自读古诗。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2.出示本课生字，读准字音。重点指导：“近”是前鼻音，“听、声”是后鼻音。 3.再读古诗，把字音读准确，诗句读通顺。 4.听录音读，闭上眼睛感受谜语诗的韵味。 5.根据节奏，师生配合读。指导学生：这首诗每行有五个字，在读的时候可以在第二个字的后面停顿一下，这样读就更有节奏。 三、归类识字，理解字义 1.指导学生用偏旁归类的方法识字。 （1）观察需要认识的字，找出走之旁的字：远、近、还。 （2）出示偏旁走之旁，引导学生认读。提示学生带有走之旁的字多与走路或者路有关。 （3）引导学生可以用什么样的方法记住这三个字：远、近、还，即“加一加”的方法。 （4）教师总结：我们可以发现，同样的字，不仅可以采用偏旁归类识字，还可以用加一加的方法识字。 2.指导学生联系生活组词识字。 （1）出示生活中经常见到的“色”字。 （2）引导学生给“色”字找朋友，比如：红色，色彩，颜色，脸色。也可以造句：这件红色的连衣裙真漂亮。 （3）同学们仿照着造句。 3.指导学生换一换的方法识字。 （1）出示：天-无，爸-色，近-听。 （2）引导学生找一找这三组字有什么不同，提示学生采用换一换的方法认识这些字吗？天的最后一笔捺换成竖弯钩，变成无字；听的口字旁换成走之旁变成近字；爸的父字头换成斜刀头变成色字。 4.反义词识字 （1）引导学生找出古诗中意思相反的几组词语。远近、有无、去来。 （2）引导学生发现这三组词都是反义词。 （3）根据学习任务单进行反义词连线，巩固识字。 5.在语境中认读。 远近、来去、大声、无声、无色、听说、还是、还有。 6．根据学习任务单，送生字宝宝回家。 四、抓住难点，正确书写。 出示“去”字。一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。让 同学们自主观察在田字格中的占格位置，用不同的方法记住书写要点。 引导学生观察，讨论要点：去字上下结构，上面是土。第一笔是短横，第 二笔竖写在竖中线上，第三笔横写长一些，下面部分撇折在田字格中间起笔。最后一笔是点。 3.教师范写，提示关键笔画位置。 4.学生练习，提醒写字姿势。 5.评价学生写的字，给予适当建议。 请同学们对照田字格中的字，观察自己写的字是否做到了正确、规范、整洁，如果觉得不满意，还可以再写一写，练一练。 五、课堂小结，布置作业 这节课我们学习了古诗，采用加一加、换一换和在生活中识字等方法认识了许多的生字，还会写了去字，那你还能运用本节课学过的识字方法记住生活中的哪些生字呢？除了说一说，请同学们下课后把这首有趣的谜语诗再读给家长听一听，让他们也猜一猜谜底。