7青蛙写诗 教案(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 青蛙写诗
教学目标
1、复习巩固认读上节课学的11个生字词。 2、借助具体事物认识“逗号、句号、省略号”，并能初步运用逗号和句号。 3、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学重难点
教学重点： 1、正确朗读课文。 2、借助具体事物认识“逗号、句号、省略号”。
教学难点： 1、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。 教学时间： 第2课时
教学过程
一、创设情境，多种形式，巩固生字 师：孩子们，在上一节课中，我们认识了爱写诗的小青蛙，它写了一首有趣的诗，这节课，我们继续来学习第七课《青蛙写诗》。小青蛙带来了很多生字朋友呢，你们还认识它们吗？一起来开火车吧！ 生：点心、以后、过去、写诗、一串、要么、我们、给你。 二、朗读想象，认识标点，感受快乐 1、感受美景，学习第1小节 师：听。这是什么声音？ 生：是下雨的声音。 师：是啊，这就是下雨的声音，雨滴落下时的声音也有不同啊。我们看看课文中是怎么说的。 生：淅沥沥、沙啦啦。 师：淅沥沥、沙啦啦这雨大吗？如果是夏天的狂风暴雨呢？那读起来是不是就有区别呢？我们来试一试。 生：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 师：嗯，我听出来了，雨声不大，声音真轻柔啊，像这样模拟声音的词还有不少呢。你还能再说一说吗？ 生：小铃铛发出的声音是丁零零，小河流水的声音是哗啦啦。 师：听着雨滴落下有节奏的声音，小青蛙受到了启发，它要写诗啦，小青蛙要大声地告诉朋友们，它要写诗啦，我们请同学来扮演小青蛙。 生：下雨了，雨点儿淅沥沥、沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！” 师：小青蛙真是自信的小诗人，一口气就写出了一首诗。这就是它写的诗。我们来试着读一读，你有什么感受呢？ 生：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。一口气读好多呱。我都喘不过气来了。 2、认识标点，学习第2～4小节 师：孩子们别着急，小青蛙的朋友们来帮忙了，谁会来给小青蛙帮忙呢？我们请同学们小组互读二至四小节，边读边想一想，谁来帮忙了。 师：请一个小组来汇报。 生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 师：我们可以用完整的句子说一说吗？ 生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了。 师：加上一个和字，感觉又会不一样啊，同学们能用这样的句式说一说吗？ 生：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。 师：快看，他们来了，你们能说说他们是什么样子的吗？ 生：小蝌蚪有黑黑的身体。长着大大的脑袋。拖着一条长长的尾巴。水泡泡圆圆的，亮亮的，这些水珠小小的，也是圆圆的，还亮晶晶的呢。 师：这些水珠还在荷叶上滚来滚去的，挨在一起的时候就变成了一串水珠，多么可爱的小伙伴们啊。在它们的帮助下，小青蛙的诗歌变成了这样，我们再来读一读，同学们你们来说说它们帮了什么忙。 生：小蝌蚪来当小逗号。水泡泡来当小句号。一串水珠要当省略号。 师：请同学们再看看小伙伴的样子，再观察一下它们帮了什么忙，你们有什么发现？ 生：哦，小蝌蚪大脑袋、小尾巴，浑身都是黑色的。就像是一个在游泳的小逗号。 师：怪不得它可以帮上这个忙呢。 生：句号也是圆圆的，就和水泡泡一个样。 师：这位同学真会观察。 生：一串水珠一共有六颗，省略号也有六个点。 师：是啊，这位同学观察得真仔细，这些就是标点符号。还记得小青蛙写的诗，一开始没有停顿，读得我们都喘不过气来了，这些标点符号刚好可以帮上这个忙啊，老师这还有一个小口诀呢，逗号像蝌蚪，说话喘口气。句号像泡泡，累了要休息。省略号六个点，千言万语说不尽。 师：让我们再来认识认识它们吧。青蛙的好朋友们都要来帮忙，它们是怎么说的？ 生：我要给你当个小逗号，我能当个小句号，我们可以当省略号。 师：我要给你当个小逗号。我能当个小句号，我们可以当省略号。从当字，我们就可以看出，它们都要来帮忙了。给你当、能当、可以当，你们又发现了什么？ 生：这些句子都有当的意思。但小蝌蚪说的是给你当，水泡泡说的是能当，一串水珠说的是可以当。 师：看来青蛙的朋友们都要来帮忙，但是在表达方式上还有细微的不同啊。看来啊，同一个意思，我们也可以用不同的方式来表达呢。在伙伴们的帮助下，小青蛙的诗写成了。 3、想象读诗，学习第5小节 师：同学们能说出青蛙诗中的逗号和句号吗？像小蝌蚪的就是逗号，像水泡泡的就是句号，看来青蛙的朋友们还真的帮上忙了，听，老师来读青蛙写的诗，青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”你们听出了什么？ 生：小青蛙的呱呱声有变化。 师：这位同学听出了青蛙诗中的节奏，遇到逗号的时候停顿短，遇到句号的时候停顿长。这样我们就能读好青蛙写的诗了。请一位同学来读一读。 生：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱…… 师：这位同学读出了青蛙诗中的节奏。他遇到逗号的时候停顿短，遇到句号的时候停顿长。青蛙的诗多么有趣啊。瞧啊，雨中的池塘多么热闹啊，我们小组合作一起再来读一读。 师：大家合作读得真开心啊，青蛙的诗中出现了好多个“呱”字呢，你们能不能做个小翻译呢？ 生：小雨小雨真凉爽，荷叶荷叶圆又绿，池塘池塘真美丽，开心开心真开心。 师：这两位同学太有想象力了。瞧，小小的标点符号，让青蛙的诗变得这么有趣，给我们带来了许多快乐。原来小青蛙并不是真正拿笔去写诗，而是通过想象，用心去写的。 4、感受快乐，朗读全文 师：看来只要我们用心去体会，大自然中处处都藏着动听的诗歌呢。捧起书，让我们一起快乐地朗读吧！ 师：听了你们的朗读，我仿佛看到了青蛙和它的朋友们在快乐地跳舞。它们为什么这么快乐？（有朋友帮助很快乐！帮助朋友特别快乐！老师希望你们在生活中也能和同学团结友爱，互相帮助。） 布置作业 听说小青蛙会写诗了，其他小动物们也都想写诗了。池塘边来了许多小动物，它们会写成什么样的诗呢？它们的诗中会出现什么样的内容呢？课下请大家发挥想象力，帮帮小动物们吧，孩子们这节课我们就上到这，下课！