9日月明 第一课时 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 9 日月明（第一课时）
教学目标
初步了解会意字的构字特点，认识“明、男”等9个生字和日字旁1个偏旁。积累由本课生字组成的词语。 会写“木、林”2个字和卧钩1个笔画。 正确朗读课文。 感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
教学重难点
教学重点： 1.正确朗读课文。 2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。会写“木、林”2个生字。 教学难点： 1. 用会意字的构字特点，识记生字。 2. 会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。
教学过程
第一课时 板块一 了解课题，引发兴趣 1.齐读课题，正音，了解会意字构字特点。 （1）板书课题，齐读课题。正音：“明”是后鼻音。 （2）引导发现。正如同学说的，“明”是明亮的意思，聪明的古人将日和月组合在一起，造出了“明”字，取日、月组合明亮之意。 （3）明确会意字的构字特点。像这样，由两个或两个以上的字，依据事理组合在一起表示一个新意思的字，就叫会意字。本课要识的大多是这样的字。 2.认识日字旁。 引导：“明”字左半部分是日字旁，“日”字作偏旁时，日字旁的字大多与太阳、时间有关。 板块二 朗读课文，趣味识字 1.教师范读，正音。 2.学生自由朗读。 3.学习前两句，运用会意字的构字方法识记生字。 （1）齐读前两句，圈画出会意字。 （2）发现“男”“尖”“尘”三个会意字，借助会意字的构字特点识记三个字。 （3）联系生活经验，识记“尖”“尘”两个字。 （4）去掉拼音，齐读前两句。 4.迁移规律，学习第三四句。 （1）圈出句中的会意字。 （2）借助图片识记生字。 板块三 举一反三，拓展练习 1.出示课后题，学生猜猜三个会意字。 （1）出示“泪”“休”“歪”三个字。 （2）学生根据会意字的特点和各部件的意思的组成，猜测生字及字的意思。 板块四　指导写字，体会形美 1.指导书写“木、林”2个字。 （1）出示田字格中的“木”和“林”字，引导：仔细观察这两个字，你发现了什么？ 预设：从字形上看，“木”是独体字，“林”是合体字，左右结构。 （2）观察在田字格中的占位。引导：“林”的左右两边的“木”有什么不同？ 预设：从偏旁上看，“木”作为偏旁的时候，捺要变成点。 （3）教师范写。提示：“木”的竖写在竖中线上，撇和捺要舒展。“林”字左半部分的“木”做偏旁时，略窄小，捺变成点；右边的“木”的撇要穿插到左半部分“木”字最后一点的下方。 （4）学生描红、临写。 （5）展评后再练写。