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1教学目标：
1、认识通俗歌曲与艺术歌曲的区别，理解通俗音乐的特点及定义。
2、聆听、感受、体验、质疑、判断，在《好汉歌》《懂你》的基础上，加深对通俗音乐的认识与理解。
3、培养学生正确审美通俗音乐的观念，认识通俗音乐的社会价值。
2学情分析
高中阶段是学生刻苦备考高考的关键阶段，学生们的大量时间被所谓的主课所垄断，音乐艺术课，只能是他们休息的场所，所以大部分时间在艺术课堂上，同学们都会表现出特别疲惫和倦怠，不善于参与，不善于表现，不善于互动。基于此，我在课前一定是先了解班级的一些情况，比如喜欢唱的、喜欢演奏的有哪些，喜欢表达的、喜欢互动的有哪些，然后以他们为核心激发带动其他同学的热情，同时找学生喜欢的话题，最重要的是一定要以问题为向导，引导学生去思考去参与。
3重点难点
1、了解通俗音乐的风格特征。
2、培养学生正确的审美观。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
（一）导入
1、(随着音乐摆动、拍手)聆听、体验一段音乐，同学们可以随着音乐、根据音乐的情绪进行各种表现与律动。
师：我刚才欣赏到的是一段通俗音乐串烧，中学生对于通俗音乐应该情有独钟的，大家能说说你喜欢的歌手和喜欢的歌曲吗？能为大家表现一下你喜欢的音乐吗？既然喜欢通俗音乐是我们的主旋律，那么谁能说说通俗音乐有些什么特征？非常好，大家对通俗歌曲都有一些初步的认识，那么今天我们就去进一步的了解、认识通俗音乐。
（二）新课教授
1、首先我们有请提前做好预习工作的##同学，将有关流行音乐的一些特征与定义为大家做一些说明，掌声有请！
通俗音乐定义、特征。然后由学生对此发生质疑，
师：同学们先暂停一下，我们用作品说话。对同学们的争论进行小结。
为了便于大家概括总结，下面我为大家提供两首作品，一首为艺术歌曲，另一首为通俗歌曲，同学们仔细聆听、体验、感受、比较，看看通俗音乐到底有一些什么特征？
2、聆听与概括
《我爱你中国》与《好汉歌》，概括出通俗音乐的特征。
从主题、歌词的艺术性、伴奏、演唱方法、配器与节奏风格、（产生质疑，并能现场用演唱解决问题，总结出部分特点，教师小结。）
3、聆听与判断
（1）聆听《我爱人民币》《懂你》。
（2）对比分析两首歌曲的差别：从主题、歌词的艺术性分析。
（3）判断：我们应该如何审美通俗音乐？（主题积极向上，内容健康，具有一定的艺术水准。）
（三）拓展与延伸
老师出示一段视频，同学们仔细观看后说说你的感受！
1、你喜欢的歌手是谁？你是如何追星的？
教师总结：现在的中学生大都有自己喜欢的歌手，喜欢的类型也多种多样。喜欢的理由大致有两点：首先他们喜欢歌手所演唱的歌曲，其次喜欢他们的形象和才华。
2、你们怎样看待“追星”这个现象？（将学生分成两组根据这一现象进行辩论：追星的对与错。学生讨论.
教师总结：追星，是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的体现，是青少年朝气蓬勃、活泼向上、追求个性的精神面貌的反映，对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸。
1）不盲目；
2）不疯狂；
3）有理智；
4）善学习；
（归纳拓展审美升华：围绕本课内容，针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延伸，丰富教学内容。）
（四）、小结与课后探究
通俗音乐就是流行音乐吗？
教学活动
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