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1教学目标
一、科学概念
1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
二、情感态度价值观
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
2、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
2学情分析
学生手里的小蚕开始慢慢长大，孩子们每天认真观察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动，外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，变白，脚丫数量越来越数得清了，蚕粪便越来越有形状了，脚丫的力量越来越强了），还发现了小蚕有睡眠、蜕皮现象，但是还不是很清楚这叫什么现象，为什么会这样。教师经常和孩子一起交流，鼓励孩子深入细致观察，坚持记录，鼓励孩子思考探究小蚕的生活习性，身体各部分的功能，让孩子对幼蚕的认识有了一定的积累。
3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】蚕的生长变化
教学过程：
一、导入
同学们饲养了蚕已经有一段时间了，那么你的蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来交流一下。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录表，从体长、吃食情况、排便情况、活动情况等方面进行汇报和交流。）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，也是学生们非常感兴趣的话题和交流的重点。蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕一生要蜕好几次皮。蚕蜕皮前食欲逐渐地有所减退乃至完全停食，它吐出少量的丝，将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠性是蚕的生长特性之一，眠性是蚕的遗传性状，同时也受环境的影响。眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备，脱去旧皮之后，蚕的生长就进入一个新的龄期，从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。
学生在养蚕的过程中，由于各种原因可能不能完全的观察到蚕蜕皮的过程，因此交流后，教师出示蚕的一些生长变化的图片，特别是关于蜕皮的图片，使学生了解的更为深刻和直观，交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化。
2、观察蚕的外形和行为
（1）引导学生有序的观察蚕的外形，蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。交流一下，你在养蚕的过程中，观察到的蚕的日常行为活动，行为活动是指蚕用什么爬行，怎样爬行 蚕是怎样吃桑叶的，蚕是怎样排便的等等。蚕的形态是圆筒形，分头、胸、腹3部分。头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼；下方具咀嚼式口器。胸部由3个体节组成，各具1对胸足。进食时，胸足能协助口器把持桑叶。腹部由10个体节组成，第3、4、5、6节各生1对腹足，为蚕的运动器官。第10节有1对尾足，可用来挟持他物，并固着身体。第8节背面，生有一尖形肉质突起，称尾角。在胸部第1节和腹部前8节每节两侧各生有1个黑点是气门，是蚕呼吸器官的开口。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生活有什么关系。
在观察和交流中，出示蚕的外形的图示，便于讲解和交流。
3、蚕还会长成什么样
我们的蚕宝宝现在已经长的很大了，那么它还会将如何成长呢？同学们来预测一下，你的蚕将会怎样变化。鼓励学生大胆预测，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（主要注意的是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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