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1教学目标
1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
2学情分析
1、教学内容：人民音乐出版社高中音乐鉴赏，第十七单元第三十三节《流行风》。
2、内容分析：通俗歌曲因其通俗易懂，受广大群众喜爱，更受许多中学生的欢迎。所以流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革的一个不可回避的趋势。教材选取的《思念》、《懂你》、《好汉歌》具有代表性，让学生感受到我国不同风格的通俗歌曲。本课也渗透了相关音乐知识——通俗音乐的概念和特点，及其与民间音乐的关系，通俗音乐和古典传统音乐的区别，为学生欣赏通俗歌曲打下理论基础。也许三首歌曲流行时间比较久，学生会有距离感，不过可以让学生体会到，越是经过时间检验的，才是真正深入人心、真正流行的。
3重点难点
通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动一
问：同学们喜欢流行歌曲吗？都喜欢些什么？从学生讨论中选三首流行歌曲写在黑板上，全体同学投票调查每首歌有多少人喜欢，讨论为什么喜欢。经过调查很多人学生比较偏向于经典老歌，为什么呢？（现在的音乐：一些音乐都成为垃圾音乐，是为做出一首音乐而去制作音乐，还有专门的软件辅助。经典老歌：用心去做音乐，垃圾音乐只会随着时间慢慢被消磨，比如一首《雪千寻》就是让人难以忘怀的经典老曲，这首歌曲是由林青霞与王祖贤演的《东方不败风云再起》的经典配乐，由香港的武侠配乐大师胡伟立作曲，由一段简单的旋律，经过高八度低八度、不同乐器的重复演奏，却让人感同身受、难以忘却。）
展示课题：流行风
经过调查学生最喜欢通俗歌曲，于是我问刚才播放的《我和你》演唱者是谁？（刘欢和。。。）是艺术歌曲、民歌、通俗歌曲（通俗）下面老师带来了三首经典通俗歌曲，刘欢老师的歌曲也在其中。分别是毛阿敏的《思念》、满文军的《懂你》、刘欢的《好汉歌》，我们共同探讨流行歌曲的基本特征和不同的演唱风格。
活动2【讲授】活动二
(二)聆听、感受、理解作品内涵
A．欣赏《思念》
a、多媒体播放毛阿敏演唱的《思念》
b、简单介绍歌曲背景：《思念》创作于1987年，1988年由毛阿敏在中央电视台春节联欢晚会上演出之后，受到广大青年听众的欢迎，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作。歌曲表达了人生离合带来的失落与哀怨。
c、请同学们带着以下问题听老师由钢琴伴奏范唱《思念》。展示问题：
1.歌曲表达了什么样的思想感情？（表达了人生离别的思念、失落、惆怅之情）
2.该怎么把握演唱风格、感情？（先愉快后激动、哀怨）
3.歌曲是怎么样的结构？（两段体A+B，A段在较低的音区内娓娓道出油然而生的思念之情；B段以离调的手法引向高音区，跳跃跌带有呼喊性的歌唱表达了无可奈何的哀怨：“又把聚会当成一次分手”。这种开始低吟，继而高唱，然后在延长的高音上结束，就是常见的通俗歌曲写法。）设计意图：引导学生学会欣赏歌曲，体会歌曲内涵。
d、教师用钢琴伴奏，学生轻声演唱《思念》，唱出自己所体会到的情感。
《思念》这首歌曲描写的是人生离合的哀伤之情，接下来请同学们欣赏《懂你》，用心感受这首歌曲表达了什么样的情感。
B、欣赏《懂你》
a、多媒体播放满文军演唱的《懂你》
b、请同学们听后发表自己的感想。（这是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌，以一种凄楚的韵味、真挚的表达出对母亲的美好感情。演唱风格深情感人。歌曲为两段体，A段一吟一顿的韵律，在低声区唱出对母亲劳累、渐渐老去的一种酸楚疼爱的心情。B段逐渐推向高潮，而后回到平静的吟唱。歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。歌词旋律都很打动人心。
c、学生跟随多媒体唱《懂你》。设计意图：通过演唱，感受、体验通俗音乐的不同风格。
问：这两首歌曲着重表达的主题是什么？（情感）接下来欣赏刘欢老师的《好汉歌》，听有什么不一样。
C、欣赏《好汉歌》
a、多媒体播放好汉歌
b、简介：1998年春节期间，电视剧《水浒传》在中央电视台首映，很快该剧的主题歌《好汉歌》传遍大江南北。
c、问：同学们听到这首歌与前两首风格一样吗？（不一样）什么不一样？（前两首抒情，这首纯朴、粗犷、豪放）歌曲塑造的人物形象是谁？（梁山好汉们）表达了他们什么样的性格特点？（豪爽、讲义气、见义勇为）
d、很多通俗歌曲与民间音乐有着紧密联系，经常采用地方色彩的旋律和调式，因而更具通俗性，更受人喜爱。《好汉歌》就是采用河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，聆听《王大娘钉缸》片段。举例还有：《天堂》蒙古民歌音调，《花儿为什么这样红》维族民歌音调等，课后同学们可以搜索试听。
设计意图：引导学生通过亲身感受了解通俗音乐与民间音乐间的关系。
e、学生跟音乐唱《好汉歌》体会演唱风格。（设计意图：通过演唱，感受、体验通俗音乐的不同风格）
活动3【测试】活动三
1.聆听音乐，判断哪些是通俗歌曲。
《山丹丹花开红艳艳》民歌，《你瞒我瞒》通俗粤语，《鳟鱼》艺术歌曲，《千里之外》通俗，《勇敢》通俗。（设计意图：加深学生对通俗歌曲特点的掌握、理解）
2.为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？对社会上所谓“追星现象”怎样认识？
通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有一些商业化的，格调低下的作品。因此鱼龙混杂，精华与糟粕并存。同学们应该学习和演唱格调高雅、健康向上、适合中学生嗓音条件的歌曲；给人以关怀、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲；对引导、改善人们的生活方式，调节心境起积极作用的歌曲；不盲目追星，不疯狂追星，善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极向上的人生经验。（设计意图：引导学生树立“取其精华，弃其糟粕，有选择地听与唱”的正确的审美观）
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