数学四年级上册第七单元条形统计图表格式作业设计
文档属性
| 名称 | 数学四年级上册第七单元条形统计图表格式作业设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 532.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-15 07:16:04 | ||
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文档简介
数学四年级上册第七单元第二课时作业设计
作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：四年级上册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 七单元 条形统计图
第二课时例2《认识条形统计图（1格代表2个单位）》
整体性作业设计思路说明： 例2是学习“以一当二”的条形统计图，本课时作业通过学生熟悉的生活情境和生活经验进一步认识1格表示2个单位的条形统计图，并在数据收集、整理、描述和分析的过程中体会“以一当二”的必要性。具体设计如下：
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 作业一： 根据统计图完成下面问题 （1）参加（ ）体育活动的人数最多，有（ ）人。 （2）参加跳绳的人数比参加打乒乓球的少（ ）人。 （3）4（1）班男生一共有（ ）人。 为学生创设了感兴趣的体育活动的情境，进一步认识用1格表示1个单位的条形统计图的运用，并借助此情境为学生进行热爱体育运动的教育。 德阳市青衣江路小学校 1分钟 0.98
发展性作业 作业二： 下面是4（1）班全班同学喜欢的体育项目情况的统计表。 想一想：如果把这些数据在条形统计图中表示出来，用1格表示1个人，合适吗？为什么？ 让学生在分析数据的过程中经历认知冲突，并通过比较直观地体验到统计图中“以一当二”的必要性，发展学生的数据分析能力与运用能力。 德阳市青衣江路小学校 2分钟 0.98
课中 基础性作业 作业三： 4（1）班全班同学最喜欢的体育项目情况统计表。 （1）把统计表里的数据在下面的条形统计图里表示出来。 （2）每格表示（ ）人。 （3）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。 （4）你还能提出什么问题？ 课前发展性作业已经让孩子体会到当数据变大，“以一当二”的必要性，这里设计根据数据绘制条形统计图的题目，让学生在练习中进一步巩固作图的能力，并根据统计图发现信息，解决问题。 德阳市青衣江路小学校 5分钟 0.98
发展性作业 作业四： 下面是A城市2022年11月空气质量情况统计图。 （1）空气质量（ ）的天数最多，有（ ）天，空气质量（ ）的天数最少，有（ ）天。 （2）你认为A城市2022年11月的空气质量如何？你有什么建议？ 通过观察统计图来分析和解决问题的过程，让学生感受统计与现实生活的密切联系，体会数据分析的意义和作用，并掌握利用统计知识解决问题的一般方法。 德阳市青衣江路小学校 3分钟 0.97
课后 基础性作业 作业五： 四年级两个环保小组收集垃圾情况如下： （1）把上面的统计结果用条形统计图分别表示出来。 （2）环保一组回收废品图每格代表（ ）千克，环保二组回收废品图每格代表（ ）千克。 （3）观察统计图，你还知道哪些？ 此题通过环保小组回收垃圾的数据，并且给出两幅格子数一样的统计图，让学生进一步经历涂条形统计图的过程，并学会自己确定条形统计图中一格表示几个单位。利用数据分析作出合理的判断，体现统计的价值。 德阳市青衣江路小学校 6分钟 0.96
发展性作业 作业六： 下面是我校四年级两个班女生一分钟跳绳等级记录单。 要想知道女生的跳绳水平，我们就要对这些数据进行整理，请你试一试！ （1）整理上面的数据，填写统计表。 （2）把整理好的数据用条形统计图表示出来。 （3）（ ）的人数最多，（ ）的人数最少。 本题旨让学生运用所学方法整理数据，完整地经历从现实情境中收集数据、整理数据和分析数据的过程，掌握正确绘制条形统计图的方法，培养统计意识，培养数据分析观。 德阳市青衣江路小学校 8分钟 0.95
第三课时例3《认识条形统计图（1格代表5(多）个单位）》
整体性作业设计思路说明： 例3是学习“以一当五（多）”的条形统计图，本课时作业通过学生熟悉的生活情境和生活经验进一步认识1格表示5（多）个单位的条形统计图，并在数据收集、整理、描述和分析的过程中体会“以一当五（多）”的必要性。具体设计如下：
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 课中 课后 基础性作业 作业一： 1.下面是四年级三班一个小组的家庭人口情况统计图。 图中一格代表（ ）人。 （ ）家的人口最多，（ ）家的人口最少，（ ）和（ ）家的人口相同。 2.下面是希望小学花园栽种的花树统计图。 图中一格代表（ ）棵树。 最多的花树和最少的花树相差（ ）棵。 两道题培养学生识图、看图的能力；在观察比较中，让学生直观的体验到“以一当一”和“以一当二”的必要性，为本节课学习“以一当五（多）”的统计图打下基础。 德阳市青衣江路小学校学生 2分钟 0.98
发展性作业 作业二： 在统计时，都适合用1格表示一个单位或1格表示2个单位吗？请举例说明。 在第二课时学生已经感受到以一当二的必要性，此问让学生再次思考数据更大时需要以一当多。 德阳市青衣江路小学校学生 1分钟 0.98
基础性作业 作业三： 小鑫是四年级9班的"图书角"的管理员，他把"图书角"的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。请你根据小鑫画出的条形统计图回答问题。 （1）这个条形统计图中的1格表示（ ）本。 （2）从条形统计图上看，“图书角”中（ ）书最多，（ ）书最少有（ ）本，它们相差（ ）本。 （3）这个学期班级又为“图书角”采购了一些新书，具体数量为： 请你根据可可画的条形统计图的数据和新采购图书的数据，画出新的“图书角”的图书统计表和相应的统计图。 此题要求学生要通过分析条形统计图中的信息，从图中提取有效信息，并会对数据进行分析，第三问要求学生根据新的数据绘制统计表和条形统计图。 德阳市青衣江路小学校学生 7分钟 0.98
发展性作业 作业四： 6月5日是“世界环境日”，学校对四年级的同学开展了“爱护环境，做好垃圾分类”的调查活动，调查情况如下图。 （1）仔细观察上面的统计图，并根据下面的信息把垃圾投放方式（A、B、C、D）分别填入下面的括号里。 ①少数人随手将垃圾放在垃圾桶外面。（ ） ②只将垃圾放进垃圾桶，但不会进行垃圾分类投放的人最多。（ ） ③较多的人开始尝试将垃圾分类投放到相应的垃圾桶。（ ） ④随手乱扔垃圾的人最少，只有10人。（ ） （2）请根据上面的信息把统计图补充完整。 （3）一共调查了多少名学生 （4）结合调查的主题，请你给垃圾投放不正确的同学提出合理的建议。 此题引导学生观察现实情境中蕴含的数据大小，学会分析信息，寻找数据与信息的联系，并能根据开放的信息让学生猜想并推理出符合条件的数据来绘制条形统计图，会根据统计图回答问题，给出合理建议。 德阳市青衣江路小学校学生 6分钟 0.95
基础性作业 作业五： 1.根据下图的信息，下列说法正确的是（ ）。 A．这一天B城市的空气质量最好 B．这一天空气质量没有污染的城市有2个 C．这一天D城市和F城市的空气质量等级不一样，但它们的污染指数很接近 2.下面是某商店上周四种牛奶的销售量统计情况。 种类甲乙丙丁数量/箱30504525
（1）补全上面的统计图。 （2）每格代表（ ）箱，上周四种牛奶一共销售了（ ）。 （3）你认为该商店下周再进货时，应该多进 （ ）种牛奶，少进（ ）种牛奶。 1题主要考查的是现实生活中的空气质量的统计，让学生从单式条形统计图中获取信息，根据统计表中信息，推断出正确的答案。考查学生数据分析能力和推理能力。 2题主要考查条形统计图的灵活应用，需要绘制横向条形统计图，丰富学生对条形统计图的认知，并培养学生的识图能力。 德阳市青衣江路小学校学生 2分钟 4分钟 0.97 0.98
发展性作业 作业六： 某小学各年级戴近视镜的男生、女生人数如下表。 性别年级一二三四五六男生3510192532
根据上表中的数据完成下面的条形统计图。 戴近视镜的男生人数统计图 （1）每格代表几人？为什么？ （2）哪两个年级戴近视镜的男生人数相差最大？相差多少人？ （3）根据这组数据，你有什么感受和建议？ 本题需要学生根据统计表中的数据，判断、思考以“一当几”更合适培养学生数据的分析能力。同时教育学生保护眼睛。 德阳市青衣江路小学学生 6分钟 0.95
实践性作业 作业七： 请你调查本班同学最喜欢的体育运动项目情况。 此题把项目栏设为空白，让学生经历把项目人数特别少的综合为“其他”。旨在培养学生综合运用学习的统计知识，根据情况能自主完成数据的收集、整理、分析与表达。 德阳市青衣江路小学学生 8分钟 0.95
参考答案：
第一课时
作业一：晴天：9天 阴天：6天 多云：9天 阵雨：5天 雷阵雨：2天
作业二：略（合理即可）
作业三：1.略 2.果汁，其它 3.33 4.略 5.B
作业四：1.80-89，50-59 2.70-79都可以 3.80-89
作业五：1.（1）略 （2）1 （3）M , XXL , S XL （4）略
2.（1）5，11, 9，4, 1 （2）略 （3）5 ，11 （4）略
作业六：1.略 2.略（合理即可）
第二课时
作业一：（1）打篮球，9 （2）1 （3）23
作业二：答案略
作业三：
答案略（2）2 （3）跳绳，呼啦圈（4）略
作业四：
良，10，中度污染，2 （2）略
作业五：
略 （2）1,2 （3）略
作业六：（1）略 （2）略 （3）及格，不及格
第三课时
作业一：
（1）1
杨洋，李强，张静和陈强
（1）2
（2）4
作业二：略
作业三：
（1）10 （2）科普书，故事书，40,30 （3）70,70,80,55，统计图略
作业四：
（1）①C ②B ③A ④D
（2）图略
（3）60＋130＋20＋10=220（名）
（4）建议略
作业五：
1.C
2.（1）如图：
（2）5－0＝5（箱），10－5＝5（箱），即每格代表5箱。
25＋45＋50＋30＝150（箱），即上周四种牛奶一共销售了150箱。
（3）根据统计图可知，乙种牛奶上周销售最多，丁种牛奶上周销售最少，因此我认为该商店下周再进货时，应该多进乙种牛奶，少进丁种牛奶。
作业六：
（1）32÷10≈4（人），每格代表的人数不低于4人，合理即可。
（2）一六年级，32-3=29（人）
（3）略
作业七：略
作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：四年级上册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 七单元 条形统计图
第二课时例2《认识条形统计图（1格代表2个单位）》
整体性作业设计思路说明： 例2是学习“以一当二”的条形统计图，本课时作业通过学生熟悉的生活情境和生活经验进一步认识1格表示2个单位的条形统计图，并在数据收集、整理、描述和分析的过程中体会“以一当二”的必要性。具体设计如下：
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 作业一： 根据统计图完成下面问题 （1）参加（ ）体育活动的人数最多，有（ ）人。 （2）参加跳绳的人数比参加打乒乓球的少（ ）人。 （3）4（1）班男生一共有（ ）人。 为学生创设了感兴趣的体育活动的情境，进一步认识用1格表示1个单位的条形统计图的运用，并借助此情境为学生进行热爱体育运动的教育。 德阳市青衣江路小学校 1分钟 0.98
发展性作业 作业二： 下面是4（1）班全班同学喜欢的体育项目情况的统计表。 想一想：如果把这些数据在条形统计图中表示出来，用1格表示1个人，合适吗？为什么？ 让学生在分析数据的过程中经历认知冲突，并通过比较直观地体验到统计图中“以一当二”的必要性，发展学生的数据分析能力与运用能力。 德阳市青衣江路小学校 2分钟 0.98
课中 基础性作业 作业三： 4（1）班全班同学最喜欢的体育项目情况统计表。 （1）把统计表里的数据在下面的条形统计图里表示出来。 （2）每格表示（ ）人。 （3）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。 （4）你还能提出什么问题？ 课前发展性作业已经让孩子体会到当数据变大，“以一当二”的必要性，这里设计根据数据绘制条形统计图的题目，让学生在练习中进一步巩固作图的能力，并根据统计图发现信息，解决问题。 德阳市青衣江路小学校 5分钟 0.98
发展性作业 作业四： 下面是A城市2022年11月空气质量情况统计图。 （1）空气质量（ ）的天数最多，有（ ）天，空气质量（ ）的天数最少，有（ ）天。 （2）你认为A城市2022年11月的空气质量如何？你有什么建议？ 通过观察统计图来分析和解决问题的过程，让学生感受统计与现实生活的密切联系，体会数据分析的意义和作用，并掌握利用统计知识解决问题的一般方法。 德阳市青衣江路小学校 3分钟 0.97
课后 基础性作业 作业五： 四年级两个环保小组收集垃圾情况如下： （1）把上面的统计结果用条形统计图分别表示出来。 （2）环保一组回收废品图每格代表（ ）千克，环保二组回收废品图每格代表（ ）千克。 （3）观察统计图，你还知道哪些？ 此题通过环保小组回收垃圾的数据，并且给出两幅格子数一样的统计图，让学生进一步经历涂条形统计图的过程，并学会自己确定条形统计图中一格表示几个单位。利用数据分析作出合理的判断，体现统计的价值。 德阳市青衣江路小学校 6分钟 0.96
发展性作业 作业六： 下面是我校四年级两个班女生一分钟跳绳等级记录单。 要想知道女生的跳绳水平，我们就要对这些数据进行整理，请你试一试！ （1）整理上面的数据，填写统计表。 （2）把整理好的数据用条形统计图表示出来。 （3）（ ）的人数最多，（ ）的人数最少。 本题旨让学生运用所学方法整理数据，完整地经历从现实情境中收集数据、整理数据和分析数据的过程，掌握正确绘制条形统计图的方法，培养统计意识，培养数据分析观。 德阳市青衣江路小学校 8分钟 0.95
第三课时例3《认识条形统计图（1格代表5(多）个单位）》
整体性作业设计思路说明： 例3是学习“以一当五（多）”的条形统计图，本课时作业通过学生熟悉的生活情境和生活经验进一步认识1格表示5（多）个单位的条形统计图，并在数据收集、整理、描述和分析的过程中体会“以一当五（多）”的必要性。具体设计如下：
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 课中 课后 基础性作业 作业一： 1.下面是四年级三班一个小组的家庭人口情况统计图。 图中一格代表（ ）人。 （ ）家的人口最多，（ ）家的人口最少，（ ）和（ ）家的人口相同。 2.下面是希望小学花园栽种的花树统计图。 图中一格代表（ ）棵树。 最多的花树和最少的花树相差（ ）棵。 两道题培养学生识图、看图的能力；在观察比较中，让学生直观的体验到“以一当一”和“以一当二”的必要性，为本节课学习“以一当五（多）”的统计图打下基础。 德阳市青衣江路小学校学生 2分钟 0.98
发展性作业 作业二： 在统计时，都适合用1格表示一个单位或1格表示2个单位吗？请举例说明。 在第二课时学生已经感受到以一当二的必要性，此问让学生再次思考数据更大时需要以一当多。 德阳市青衣江路小学校学生 1分钟 0.98
基础性作业 作业三： 小鑫是四年级9班的"图书角"的管理员，他把"图书角"的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。请你根据小鑫画出的条形统计图回答问题。 （1）这个条形统计图中的1格表示（ ）本。 （2）从条形统计图上看，“图书角”中（ ）书最多，（ ）书最少有（ ）本，它们相差（ ）本。 （3）这个学期班级又为“图书角”采购了一些新书，具体数量为： 请你根据可可画的条形统计图的数据和新采购图书的数据，画出新的“图书角”的图书统计表和相应的统计图。 此题要求学生要通过分析条形统计图中的信息，从图中提取有效信息，并会对数据进行分析，第三问要求学生根据新的数据绘制统计表和条形统计图。 德阳市青衣江路小学校学生 7分钟 0.98
发展性作业 作业四： 6月5日是“世界环境日”，学校对四年级的同学开展了“爱护环境，做好垃圾分类”的调查活动，调查情况如下图。 （1）仔细观察上面的统计图，并根据下面的信息把垃圾投放方式（A、B、C、D）分别填入下面的括号里。 ①少数人随手将垃圾放在垃圾桶外面。（ ） ②只将垃圾放进垃圾桶，但不会进行垃圾分类投放的人最多。（ ） ③较多的人开始尝试将垃圾分类投放到相应的垃圾桶。（ ） ④随手乱扔垃圾的人最少，只有10人。（ ） （2）请根据上面的信息把统计图补充完整。 （3）一共调查了多少名学生 （4）结合调查的主题，请你给垃圾投放不正确的同学提出合理的建议。 此题引导学生观察现实情境中蕴含的数据大小，学会分析信息，寻找数据与信息的联系，并能根据开放的信息让学生猜想并推理出符合条件的数据来绘制条形统计图，会根据统计图回答问题，给出合理建议。 德阳市青衣江路小学校学生 6分钟 0.95
基础性作业 作业五： 1.根据下图的信息，下列说法正确的是（ ）。 A．这一天B城市的空气质量最好 B．这一天空气质量没有污染的城市有2个 C．这一天D城市和F城市的空气质量等级不一样，但它们的污染指数很接近 2.下面是某商店上周四种牛奶的销售量统计情况。 种类甲乙丙丁数量/箱30504525
（1）补全上面的统计图。 （2）每格代表（ ）箱，上周四种牛奶一共销售了（ ）。 （3）你认为该商店下周再进货时，应该多进 （ ）种牛奶，少进（ ）种牛奶。 1题主要考查的是现实生活中的空气质量的统计，让学生从单式条形统计图中获取信息，根据统计表中信息，推断出正确的答案。考查学生数据分析能力和推理能力。 2题主要考查条形统计图的灵活应用，需要绘制横向条形统计图，丰富学生对条形统计图的认知，并培养学生的识图能力。 德阳市青衣江路小学校学生 2分钟 4分钟 0.97 0.98
发展性作业 作业六： 某小学各年级戴近视镜的男生、女生人数如下表。 性别年级一二三四五六男生3510192532
根据上表中的数据完成下面的条形统计图。 戴近视镜的男生人数统计图 （1）每格代表几人？为什么？ （2）哪两个年级戴近视镜的男生人数相差最大？相差多少人？ （3）根据这组数据，你有什么感受和建议？ 本题需要学生根据统计表中的数据，判断、思考以“一当几”更合适培养学生数据的分析能力。同时教育学生保护眼睛。 德阳市青衣江路小学学生 6分钟 0.95
实践性作业 作业七： 请你调查本班同学最喜欢的体育运动项目情况。 此题把项目栏设为空白，让学生经历把项目人数特别少的综合为“其他”。旨在培养学生综合运用学习的统计知识，根据情况能自主完成数据的收集、整理、分析与表达。 德阳市青衣江路小学学生 8分钟 0.95
参考答案：
第一课时
作业一：晴天：9天 阴天：6天 多云：9天 阵雨：5天 雷阵雨：2天
作业二：略（合理即可）
作业三：1.略 2.果汁，其它 3.33 4.略 5.B
作业四：1.80-89，50-59 2.70-79都可以 3.80-89
作业五：1.（1）略 （2）1 （3）M , XXL , S XL （4）略
2.（1）5，11, 9，4, 1 （2）略 （3）5 ，11 （4）略
作业六：1.略 2.略（合理即可）
第二课时
作业一：（1）打篮球，9 （2）1 （3）23
作业二：答案略
作业三：
答案略（2）2 （3）跳绳，呼啦圈（4）略
作业四：
良，10，中度污染，2 （2）略
作业五：
略 （2）1,2 （3）略
作业六：（1）略 （2）略 （3）及格，不及格
第三课时
作业一：
（1）1
杨洋，李强，张静和陈强
（1）2
（2）4
作业二：略
作业三：
（1）10 （2）科普书，故事书，40,30 （3）70,70,80,55，统计图略
作业四：
（1）①C ②B ③A ④D
（2）图略
（3）60＋130＋20＋10=220（名）
（4）建议略
作业五：
1.C
2.（1）如图：
（2）5－0＝5（箱），10－5＝5（箱），即每格代表5箱。
25＋45＋50＋30＝150（箱），即上周四种牛奶一共销售了150箱。
（3）根据统计图可知，乙种牛奶上周销售最多，丁种牛奶上周销售最少，因此我认为该商店下周再进货时，应该多进乙种牛奶，少进丁种牛奶。
作业六：
（1）32÷10≈4（人），每格代表的人数不低于4人，合理即可。
（2）一六年级，32-3=29（人）
（3）略
作业七：略