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1教学目标
知识与技能：1，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2，蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3，蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法：1，观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2，测量蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3，用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观：1，培养对动物研究的兴趣。
2，对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
2学情分析3重点难点
重点：观察蚕蛹是本课的重点活动。难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】观察蚕蛹
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？蚕在茧里面会不会发生变化呢？
蚕吐丝作茧后，发生了什么变化呢？这节课，我们一起来解开这些疑问。
1、蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。如今，蚕变成了什么样呢 茧里面的蚕还活着吗？学生猜测。如何证明自己的猜测？
2、我们可以先用手轻轻地拿着蚕茧，轻轻地摇一摇，感觉蚕茧的里面是不是在动呢？
活动2【活动】观察蚕蛹
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？蚕在茧里面会不会发生变化呢？
蚕吐丝作茧后，发生了什么变化呢？这节课，我们一起来解开这些疑问。
1、蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。如今，蚕变成了什么样呢 茧里面的蚕还活着吗？学生猜测。如何证明自己的猜测？
2、我们可以先用手轻轻地拿着蚕茧，轻轻地摇一摇，感觉蚕茧的里面是不是在动呢？
教师活动、教学内容预设
3、用手电筒照，行吗？能看到里面的蚕吗？我们试试看好不好？请同学们再把蚕轻轻地平放在桌面上，用手电筒的光照射蚕茧，仔细观察蚕有没有反应？ 通过摇动蚕茧、光照蚕茧，你们认为蚕作茧后，还活着吗？
4、解剖蚕茧
蚕吐丝作茧后，没有死亡，那会变成什么呢？（蚕蛹）蛹是什么样的呢？让我们来看看它的“庐山真面目”吧。
教师讲解解剖方法：我们在解剖蚕茧的时候要注意了，先将蚕茧平放在桌面上，用尖头剪刀小心剪开，刀头朝外，避免刺伤蚕蛹，也不要将自己的手弄伤，剪开半个蚕茧，小心取出蚕蛹。
5、观察蚕蛹。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同
(2)还能找到眼睛和足吗 身上的环节还在吗
(3)蛹会动吗 它的身上长出了什么东西
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么
(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）
(6)画一个蚕蛹。
(7)想一想：蚕蛹和蚕有哪些相同或不同之处？
(8)再观察一下蚕茧里面还有什么东西？
推测：蛹还会变化吗 它会变成什么模样
教师活动、教学内容预设
教师讲述：蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅;腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2～7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。
第三个问题的实质是蚕蛹还有生命吗 答案是蛹还有生命，因为蛹一般情况下不动，但当受到外界刺激时会动。
6、观察完了蚕蛹，接下来我们就来观察蚕茧和蚕丝。
1、我们已经观察了蚕蛹，请同学们把一个完整的蚕茧放到桌面上，再来观察蚕茧的蚕丝。首先，我们来观察蚕茧的形状、大小、颜色。
2、下面请同学们在左右两组内挑选出最大的和最小的蚕茧。
我们几乎是在同一时间养的蚕，蚕茧的大小怎么会不同呢
3、这主要与饲养有关，如果我们掌握了科学的喂养方法、精心饲养，所收获的蚕茧比较大。那蚕茧的大小与蚕丝的长短有没有关系呢？
4、一个蚕茧是由一根蚕丝缠绕而成的，你们能估算出一个蚕茧的蚕丝有多长吗？
5、教师介绍估算的方法（先把蚕蛹轻轻取出来，把蚕茧剪开，测量出蚕茧的纵周长和横周长，计算出平均周长，然后估计大约蚕丝绕了多少圈，平均周长乘以圈数就可以了）
活动3【活动】指导学生进行拉蚕丝的活动。
1、一条蚕丝的长度与我们估算的结果是否接近呢？我们应该怎样做才能知道蚕丝的真正长度呢？我们要实际测量才知道真正的答案。你们有什么方法吗？由于时间关系，姚老师先将方法交给你们，感兴趣的同学可以回去做一做。
2、我们可以把“蚕茧放在热水中泡一下，然后用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上，最后计算、记录测量结果”。
3、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一，接下来我们来看一看我国利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。
活动4【练习】基本练习
1，蛹的观察记录
2，观察一个茧，并记录
3，观察蚕丝，并记录
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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