第四单元 亚洲弦歌《樱花》教学设计 人音版初中音乐八年级下册

樱 花
【教学内容】
歌曲《樱花》
【教材分析】
歌曲《樱花》，是人音版课标教材第十六册第四单元“亚洲弦歌”中的歌曲教学内容。歌曲旋律起伏流畅，优美动听，表现了日本人对樱花的赞美之情。
歌曲一段体，整首歌曲运用了日本都节调式的写作手法。
【学情分析】
这首歌曲音域不宽，只有六度，加上旋律的多次反复，这首歌曲也非常适合学生的读谱练习，在识谱上没有多大的难度，演唱上需要注意的是xi mi 和fa xi 之间的音准把握和气息的控制。
歌曲旋律起伏流畅、连贯优美，在演唱歌曲是特别注意的是要保持好对气息的控制，把歌曲唱的连贯。渐强、渐弱是表现这首歌曲的重要手段，在演唱中也需要让学生体会这样的演唱对表现歌曲起到的作用。这样的演唱技巧对于八年级的学生来说已经没有多大的难度，更多的是要关注学生在运用这种演唱技巧时的表现力。
歌曲的拓展部分加入了合唱的演唱形式，让歌曲的表现力更加充分，也让学生对学习更加充满了兴趣，二声部没有节奏上的难度，但需要注意对学生音准和两个声部和谐的控制。这些演唱技巧对于八年级的学生来说，他们都学过，但是在控制和表达上需要老师的引导，让学生能更充分的表现出来。
【教学目标】
1．通过歌曲《樱花》，运用渐强、渐弱，连贯自然的演唱让学生感受到连绵起伏的音乐所描绘的美丽景色。
2．学习过程中，学会采用合唱的演唱形式来表现歌曲的美丽意境。
3．通过歌曲的学习，能够用优美歌声表现樱花开放的美丽景色，了解日本都节调式。
【教学重点】
完整演唱歌曲，以及运用渐强渐弱等表现手段和不同的演唱形式有感情地演唱歌曲。
【教学难点】
准确演唱两个声部，注意和谐统一。
【教学过程】
一、导入：
师：同学们请看大屏幕，这是日本常见的樱花，日本樱花举世闻名，每年三月都有来自世界各地的游客到日本观赏樱花。日本有句谚语：“欲问大和魂，朝阳底下看山樱”，诗人也这样描述樱花：“瀑布樱花别样荣，枝繁蕊茂出东瀛。谁怜妩媚情中物，如雨霏霏落地坪”。有一首歌也这样赞美樱花，接下来老师用日文给大家唱一唱，请欣赏。
二、新授：
1、初听：教师范唱（伴奏带）
师：刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？对，是《樱花》，今天我们要学习日本民歌《樱花》（板书），为了同学们更好的理解和感受歌曲，请欣赏中文版《樱花》。
2、发声练习（半音练声）：
师：为了学习这首歌曲，老师写了一条具有日本音乐风格的和声练声曲来为学习歌曲做好铺垫（板书）。现在老师将同学们分成高低两个声部，请你迅速熟悉并视唱自己的旋律，观察旋律走向，用手势带领演唱。同学们在演唱过程中一定做到站姿端正，眉眼口鼻四开，气息下沉，耳朵听琴，接下来请高声部起立，随琴用“lu”模唱旋律（教师示范口型，半音视唱）。好请坐下，低声部请起立，按照老师刚才的要求模唱自己的旋律，依然是半音进行。两个声部同时起立合唱这一条练声曲，依然要注意口腔圆气息沉，头腔共鸣。
3、学习歌曲
师：同学们已经能够很好的完成这条具有日本音乐特点的练声曲，接下来我们就一起来学习歌曲《樱花》，请大家看屏幕，先随老师的钢琴视唱旋律，同样做到口腔圆气息沉，找到头腔共鸣，音量稍微小一点。
师：（指出刚才演唱出现的问题）随琴再次演唱旋律，演唱的同时请找出相同乐句。（出示幻灯片：一共四句，最后一句是难点）。用音阶1 2 3 4 5 6 7唱准最后一句。
师：大家对歌曲旋律已经很熟悉了，那我们这一遍带歌词一起唱，除了注意气息和口型以外，同学们尽量把“啊”字唱成“o”的感觉，这样有利于找到头腔共鸣，声音听起来也会更美。
师：如果要更加完美的演绎呢同学们就要注意力度的对比（出示力度表），同学们起立随伴奏演唱，老师来指挥，请根据指挥手势演唱歌曲的力度。
师：学习完歌曲，同学们请仔细看谱，旋律缺少哪两个音？
生：少2和5
师：这就是日本的都节调式3 4 6 7 1
中国的五声调式是1 2 3 5 6缺少4、7 , 而日本的都节调式缺少了2和5，在这首《樱花》中，不和谐的4、7多次出现，构成了日本音乐独特的音响。
三、拓展
师：老师再给大家展示一个器乐版的《樱花》，同学们边听边思考：这首曲子是独奏还是重奏 几重奏？
生：二重奏
师：我们一起来演绎一下这个二声部的《樱花》，首先老师来为大家范唱二声部，同学们边聆听边在心里默唱一声部。
师：全班随琴演唱二声部，注意听音准。
师：接下来老师还是将你们分成高低声部进行演唱，同学们起立放下谱，抬头随琴演唱。注意口型音准情绪。（根据实际情况，将配合不好的乐句多练习几次）
师：接下来同学们和伴奏演唱，老师来指挥。
四、下课
师：同学们，今天我们学习了日本民歌《樱花》，学会了单声部和合唱版，了解了日本的都节调式。音乐没有国界，只要你用心感受，到处都是动人的音乐。希望你们课后去聆听更多更好的音乐，然后有机会推荐给我们听。谢谢大家，下课！