第二单元 乐海泛舟 欣赏 梁山伯与祝英台 教学设计 人音版初中音乐八年级下册
文档属性
| 名称 | 第二单元 乐海泛舟 欣赏 梁山伯与祝英台 教学设计 人音版初中音乐八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-06-15 06:51:58 | ||
图片预览
文档简介
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》赏析
教学设计
主题：
老师在备课的时候除了备教材，备自己的教法，还要备学生，满足学生的好奇和兴趣，充分运用媒体进行赏析
设计理念：
梁山伯与祝英台的故事是一个家喻户晓的民间传说,小提琴协奏曲《梁祝》用音乐的语言向人们讲述了这段凄美的爱情故事,全曲长达三十分钟,音乐长,难理解,一节课吸引学生是很困难的。因此，在赏析中，1、采用片段式欣赏，利用现代化教学用具，根据不同的音乐情绪选择了学生喜欢的影视剧《梁祝》中的精彩画面，创设出不同的美、美的意境，用学生熟悉的手段, 充分发挥了学生的想象力，将音乐与文学、诗歌、戏剧、表演、美术相结合来初步感受音乐，学生会感到很轻松,并树立了多元文化意识。2、讲述乐曲结构时，先了解故事，再呈现结构，这样学生很容易就掌握了乐曲的结构，树立了个性教育及过程教育意识。3、最后，赏、听、唱歌曲《化蝶》亲身体验，达到情感共鸣，使学生与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬，置身于音乐之中。
本节课采用倒叙的手法,先初听，再呈现结构带着标题内容视听结合深入复听，最后，学生很好地完成了感知音乐—认知音乐—理解音乐这三大环节，将一部冗长、深刻的作品，进行了一次轻松、愉快的欣赏。
学情分析
初二学生对梁祝故事有一定的了解，但从音乐的角度，尤其是音乐的表现形式、曲式结构、及交响音乐民族化的认识上是未知的；再是全曲长达三十分钟,音乐长,难理解,学生的专注力是有限的。
教学目标：
知识：了解协奏曲，奏鸣曲式
过程：学习分析音乐的结构形式及表现要素，感受、体验交响乐和民间戏曲音乐的结合。
情感：能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
教学重难点：
了解协奏曲，奏鸣曲式，学习分析音乐的结构形式及表现要素，感受交响乐和民间戏曲音乐的结合，获得音乐情感体验。
教具准备：多媒体
教材分析：
小提琴协奏曲《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间传说故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。
教学过程：
导入：课前播放《化蝶》主题（将学生带入柔美、深情的意境之中）
师：刚才聆听到的音乐美吗？生：美（生用一个“美”字进行了表述）
赏析：
（一）结合图片，聆听几个音乐片段，用不同的方式把自己的感受表述出来。
欣赏音乐片段一（请同学们展开想象，用最美丽，最贴切的语言给音乐配上解说词）
欣赏音乐片段二（请同学们用诗歌诠释音乐）
欣赏音乐片段三（请同学们为音乐选配合适的画面）
欣赏音乐片段四（请同学们根据音乐创设情景）
欣赏音乐片段五（请同学们为音乐命名）
欣赏音乐片段六（请同学们仔细聆听，这段音乐你熟悉吗？）
【设计意图】
选六个音乐片段将《梁祝》的几个部分呈现出来，充分发挥学生的想象力，大胆的和文学、诗歌、戏剧、美术相结合，一段陌生的音乐，运用学生熟悉的手段，学生立即变得非常活跃。师通过学生的表现、创作，会轻松愉快地达到教学目的。片段六“化蝶”，很经典的点题，很自然就引到本节课课题上了。
（二）协奏曲讲解
（三）作品简介（以学生感兴趣的故事方式了解作品）
（四）呈现乐曲结构图并讲解（了解了故事，再把乐曲的结构呈现出来，学生很容易就掌握了，并且印象深刻）
（五）再次播放音乐，让学生进一步聆听
师出示器乐视频课件，学生视听结合，选择，师做简单引导讲解。
鸟语花香 音乐片段一（器乐视频）
同窗共度 音乐片段二（器乐视频）
长亭惜别 音乐片段三（器乐视频）
英台抗婚 音乐片段四（器乐视频）
哭灵投坟 音乐片段五（器乐视频）
化 蝶 音乐片段六（器乐视频）
【设计意图】
第一个教学环节主要是发挥学生的想象力来初步感受音乐，这个环节就是要带领学生根据标题视听结合再次感受音乐。
（六）听、唱《化蝶》mtv
师：请同学们怀着对梁祝二人忠贞不渝爱情的理解与同情，深情的听、赏、唱歌曲《化蝶》。
【设计意图】
加深对作品的理解与记忆，记住经典音乐—爱情主题。再次感受体验音乐，达到情感共鸣。
八、结语
美丽的蝴蝶，动人的旋律，翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事的完美体现，而小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》以它优美动听，感人心魄的旋律，成为对梁祝故事的最完美演绎。《梁山伯与祝英台》是中国管弦乐的代表性作品，最经典地表现了中国的民间音乐文化，展现出一幅具有中国文化特色的凄美画卷！成为了中国人的骄傲。
反思：音乐教学方法中创设美的意境和视听结合，不仅给学生带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，享受音乐，用音乐美化人生，是音乐教学的目的和归属。本节课采用倒叙的手法，先初听，再呈现结构带着标题内容视听结合深入复听，最后，学生很好地完成了感知音乐—认知音乐—理解音乐这三大环节，将一部冗长、深刻的作品，在多媒体教学下进行了一次轻松、愉快的赏析。
教学设计
主题：
老师在备课的时候除了备教材，备自己的教法，还要备学生，满足学生的好奇和兴趣，充分运用媒体进行赏析
设计理念：
梁山伯与祝英台的故事是一个家喻户晓的民间传说,小提琴协奏曲《梁祝》用音乐的语言向人们讲述了这段凄美的爱情故事,全曲长达三十分钟,音乐长,难理解,一节课吸引学生是很困难的。因此，在赏析中，1、采用片段式欣赏，利用现代化教学用具，根据不同的音乐情绪选择了学生喜欢的影视剧《梁祝》中的精彩画面，创设出不同的美、美的意境，用学生熟悉的手段, 充分发挥了学生的想象力，将音乐与文学、诗歌、戏剧、表演、美术相结合来初步感受音乐，学生会感到很轻松,并树立了多元文化意识。2、讲述乐曲结构时，先了解故事，再呈现结构，这样学生很容易就掌握了乐曲的结构，树立了个性教育及过程教育意识。3、最后，赏、听、唱歌曲《化蝶》亲身体验，达到情感共鸣，使学生与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬，置身于音乐之中。
本节课采用倒叙的手法,先初听，再呈现结构带着标题内容视听结合深入复听，最后，学生很好地完成了感知音乐—认知音乐—理解音乐这三大环节，将一部冗长、深刻的作品，进行了一次轻松、愉快的欣赏。
学情分析
初二学生对梁祝故事有一定的了解，但从音乐的角度，尤其是音乐的表现形式、曲式结构、及交响音乐民族化的认识上是未知的；再是全曲长达三十分钟,音乐长,难理解,学生的专注力是有限的。
教学目标：
知识：了解协奏曲，奏鸣曲式
过程：学习分析音乐的结构形式及表现要素，感受、体验交响乐和民间戏曲音乐的结合。
情感：能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
教学重难点：
了解协奏曲，奏鸣曲式，学习分析音乐的结构形式及表现要素，感受交响乐和民间戏曲音乐的结合，获得音乐情感体验。
教具准备：多媒体
教材分析：
小提琴协奏曲《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间传说故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。
教学过程：
导入：课前播放《化蝶》主题（将学生带入柔美、深情的意境之中）
师：刚才聆听到的音乐美吗？生：美（生用一个“美”字进行了表述）
赏析：
（一）结合图片，聆听几个音乐片段，用不同的方式把自己的感受表述出来。
欣赏音乐片段一（请同学们展开想象，用最美丽，最贴切的语言给音乐配上解说词）
欣赏音乐片段二（请同学们用诗歌诠释音乐）
欣赏音乐片段三（请同学们为音乐选配合适的画面）
欣赏音乐片段四（请同学们根据音乐创设情景）
欣赏音乐片段五（请同学们为音乐命名）
欣赏音乐片段六（请同学们仔细聆听，这段音乐你熟悉吗？）
【设计意图】
选六个音乐片段将《梁祝》的几个部分呈现出来，充分发挥学生的想象力，大胆的和文学、诗歌、戏剧、美术相结合，一段陌生的音乐，运用学生熟悉的手段，学生立即变得非常活跃。师通过学生的表现、创作，会轻松愉快地达到教学目的。片段六“化蝶”，很经典的点题，很自然就引到本节课课题上了。
（二）协奏曲讲解
（三）作品简介（以学生感兴趣的故事方式了解作品）
（四）呈现乐曲结构图并讲解（了解了故事，再把乐曲的结构呈现出来，学生很容易就掌握了，并且印象深刻）
（五）再次播放音乐，让学生进一步聆听
师出示器乐视频课件，学生视听结合，选择，师做简单引导讲解。
鸟语花香 音乐片段一（器乐视频）
同窗共度 音乐片段二（器乐视频）
长亭惜别 音乐片段三（器乐视频）
英台抗婚 音乐片段四（器乐视频）
哭灵投坟 音乐片段五（器乐视频）
化 蝶 音乐片段六（器乐视频）
【设计意图】
第一个教学环节主要是发挥学生的想象力来初步感受音乐，这个环节就是要带领学生根据标题视听结合再次感受音乐。
（六）听、唱《化蝶》mtv
师：请同学们怀着对梁祝二人忠贞不渝爱情的理解与同情，深情的听、赏、唱歌曲《化蝶》。
【设计意图】
加深对作品的理解与记忆，记住经典音乐—爱情主题。再次感受体验音乐，达到情感共鸣。
八、结语
美丽的蝴蝶，动人的旋律，翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事的完美体现，而小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》以它优美动听，感人心魄的旋律，成为对梁祝故事的最完美演绎。《梁山伯与祝英台》是中国管弦乐的代表性作品，最经典地表现了中国的民间音乐文化，展现出一幅具有中国文化特色的凄美画卷！成为了中国人的骄傲。
反思：音乐教学方法中创设美的意境和视听结合，不仅给学生带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，享受音乐，用音乐美化人生，是音乐教学的目的和归属。本节课采用倒叙的手法，先初听，再呈现结构带着标题内容视听结合深入复听，最后，学生很好地完成了感知音乐—认知音乐—理解音乐这三大环节，将一部冗长、深刻的作品，在多媒体教学下进行了一次轻松、愉快的赏析。