登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1新设计
我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
2教学目标
1、知识目标：聆听《思念》、《懂你》等歌曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，并了解歌曲题材和体裁。
2、能力目标：了解通俗音乐的基本特征,建立健康向上的审美标准，认识通俗音乐的社会价值。能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
3、情感目标：聆听，感受音乐的意境，激发学生的感恩之心，使情感得以升华。
3学情分析
高中学生都很喜欢流行音乐，但对流行音乐的喜欢仅仅是停留在一种感官的基础上，对如何辨别流行音乐的精华与糟粕很盲目，对流行音乐美的鉴赏点还把握不到位。
4重点难点
【教学重点】
通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】
让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】 通俗音乐之－－－－－－－流行风
1、情景创设：播放课前音乐，周杰伦《音乐串烧》
2、师：请同学们出示课前填好的调查表，我最喜欢的三首歌曲，我们请四个同学把他们喜欢的歌曲名字写在黑板上，看看班上有多少同学喜欢他们的歌曲？
3、师：老师刚才也看了看其他的同学，看来同学们最喜欢通俗音乐，那老师课前播放的音乐是谁演唱的？（周杰伦）它们是艺术歌曲、民歌还是通俗音乐？（通俗音乐）今天老师也给大家带来了几首歌曲给大家欣赏，我们共同来探讨流行歌曲的基本特征和演唱风格。
活动2【导入】二、感受体验与认知
（一）欣赏《思念》（9分钟）
1、老师简单介绍歌曲背景
《思念》作于1987年，在1988年的春节联欢晚会上演出深受欢迎。成为我国通俗歌曲创作中成功创作之作。
2、请同学们带着以下三个问题来聆听这首歌曲。多媒体播放《思念》学生跟着演唱。
A、歌曲的主题思想是什么？（表达了人生离别的思念、惆怅之情）
B、演唱风格如何把握？（激动、哀怨）
C、歌曲结构是怎样的？（结构为二段体（A+B）A段在较低音区娓娓道出思念之情；B段渐向高音区，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨。这种开始低吟，继而高唱，然后在延长的高音上结束，是常见的通俗歌曲写法）
3、教师钢琴伴奏，学生演唱。
（二）欣赏《懂你》（10分钟）
1、教师随音乐朗诵《乡愁》
2、师：接下来我们来认识一位优秀的歌手，他就是满文军。我们来简单了解一下他。对于满文军还有这样一个故事：
02年母亲节，满文军在《东方时空》向观众讲述一段散文诗般的故事，并将故事献给他最亲爱的母亲：（我的母亲是一个普通的农村妇女。我的“音乐老师”是一台简陋的录音机，那是15岁时，在我的一再恳求下，母亲用自己卖血换来的几百元钱为我买回的，于是我不用再到别人家的窗下听歌，而在自己家里就能听歌学唱了。当时我就强忍着眼泪发誓，将来一定要有所作为，买一台最好的录音机来报答我的母亲。正是这台简陋的录音机，以及我内心对母亲的一片感激之情，把我从一个不懂音乐的农家小子带入了歌手行列。
（设计意图：通过此故事，让学生欣赏《懂你》时，体验歌曲的情感内涵。）
3、下面我们一起欣赏《懂你》这首歌。（播放视频《懂你》）
师：听完这首歌让我们来看一下它的特点，旋律（华丽？朴实？），节奏（舒缓？强烈？），歌词如何（贴近生活）？演唱风格怎样（饱含深情）？（学生一起回答）
师：歌曲的旋律朴实无华，演唱者的表演真情流露。通过这首歌我们感觉到满文军表达对母亲的真挚美好情感。《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。同学们想想：你曾经做哪些让父母感动的事情？（找学生回答2）
4、师：通过这首歌，告诉我们，要珍爱父母对自己的付出，珍惜我们美好的校园时光，努力学习，以优异的成绩回报父母。可以看出一首好的流行歌曲可以感动我们的心灵，更会提升我们的思想境界。
（ 设计意图：通过这首作品，激发学生内心深处对父母的感恩之情，升华歌曲的教育意义。）
（三）、欣赏《好汉歌》（10分钟）
1、播放视频《好汉歌》，学生思考：
A、这首歌选自哪部电视剧，与前面两首歌风格一样吗？（《水浒传》 不一样）
B、演唱风格如何？（粗犷、豪放）
C、歌曲塑造了怎样的人物形象？（“梁山好汉们”）
D、表现了他们怎样的性格特点？（豪爽不羁、讲义气的性格）
2、师：《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
【设计意图】 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。
（四）不失时机引导学生分辨好歌。（2分钟）
当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。
问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？
【设计意图】 这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。
活动3【导入】三、课堂探讨（5分钟）
1、了解通俗音乐的特点：（让学生讨论回答，后屏幕显示）
a、通俗音乐的内容一般取材于日常生活，以反映爱情题材居多，也有描写亲情友情、思念故乡、人生伦理、生活理想等内容。
b、通俗音乐强调娱乐性。
c、在旋律上易记易唱，歌词通俗易懂。
d、在节奏上清晰、单纯而富有变化。
e、在大型演出中广泛使用舞蹈、灯光、服装、新的音响媒介，演员常与听众交流、共歌共舞，打成一片。
2、艺术歌曲、民间歌曲、通俗歌曲各有哪些特点？
歌曲种类
特色
通俗歌曲
口语化、生活化与社会生活联系紧密；易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造一种宽松、随和的气氛。
民间歌曲
即兴化、生活化、质朴明了；具有民间性、平民性、地方性、民族性，重在韵味；强调情绪的表达和感情的抒发。
艺术歌曲
诗歌为主，艺术性强，不便传唱；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清晰；注重作品的时代性。
【设计意图】 通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度，又可以面向全体学生，让他们体验和参与活动。
四、拓展与创造（6分钟）
1、听罢流行歌曲，把矛头指向通俗音乐（轻音乐、爵士乐、美国乡村音乐、迪斯科音乐、探戈音乐、通俗歌曲、摇滚音乐），不讲这些知识，而是通过课件展示提供各种音乐让学生做对应选择，以连线题形式出现，学生抢答，班长做裁判。
2、请学生用各自喜欢的表达方式演绎心目中的“流行”音乐情结，可每组选派代表上演PK赛或指定学生熟知的流行音乐让他们同台竞技，如表演唱、街舞、演奏等等。
（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培养学生的表现、创造和倾听能力。）
【设计意图】 通过该形式，让学生参与音乐实践，使他们在富于个性的表演中获得音乐审美体验，了解简单的音乐知识和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通过实践，增强学习音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
活动4【导入】四、课堂小结
1、学生自我小结：概括通俗音乐特点，简言本课收获。（略）
2、教师小结：这节课我们主要欣赏、对比、分析了几首歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的一些演唱风格有了一个新的认识，这一点从刚才大家的表演中老师已经感觉到了，同时，老师也察觉到同学们演绎的虽然都是流行音乐，但是选择歌曲的内容却各有千秋、不尽相同。在此，老师留给大家一个思考题：“衡量一首曲子是阳春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？”请同学们课后一起思考和探讨，我们下节课再做交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
