Unit 8 Summer Vacation Part A 教案

闽教版四年级英语下册
Unit 8 Summer Vacation Part A
一、整体设计思路、指导依据说明
本课在教学中为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习兴趣。围绕教学目标，通过循序渐进的系列活动开展教学，关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则。充分挖掘了教材内容，依据文本，巧妙设置问题链，促进深度教学。善于联系实际，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。
二、教学背景分析
1．教学内容分析
本课所教授的是闽教版英语四年级下册Unit 8 Summer Vacation Part A，本课的内容是用句型“What will you do in summer ”询问他人暑假打算做什么，并用 “I will…”做出相应回答。文中通过Yang Ming和Sally讨论暑假准备做什么，逐步呈现本课新知识点，在已学旧知识的基础上学习新知，提高学生的语言综合运用能力，为英语学习打下坚实的基础。
2．学生情况分析
本课教学对象为四年级的学生，经过一年的英语学习，学生已初步具备听、说、认、读等能力。教学中，充分考虑四年级学生的年龄特点和心理特点，通过歌曲、游戏等活动，调动学生的学习兴趣，激发学生表达欲望，尝试设计各种任务，从文本走向生活，让学生运用所学语言实现日常交际。
三、教学目标分析
1．语言能力
（1） 能听懂、会说、认读、会写、会意单词：will，live, visit, the UK, London，Big Ben做到发音准确、清晰。
（2） 能在准确使用句型：What will you do in summer I will…并体会语言的运用环境。
（3）学唱歌曲：What will you do in summer
（4）学习字母i在单词中的读音。
2．学习能力
（1）能听原文找出答案。
（2）能细读文本，找到关键信息。
（3） 能尝试运用核心句型，模仿文本内容，创编对话。
3．文化品格
⑴ 引导学生了解英国的标志性建筑、地理特征等简单国家概况。
⑵ 让学生感受到自己家乡的美妙，培养热爱家乡的情怀。
4.思维品质
⑴能观图思考，发展预测思维。
⑵能联系所学句型，唱新歌，进一步体会句型。
四、教学重点、难点分析
1．教学重点：正确拼读、拼写本课词汇will，live, visit,等，学会用What will you do in summer I will…的句型来谈论暑假计划。
2．教学难点：能在准确使用句型：What will you do in summer I will…并体会语言的运用环境。
五、教具准备：ppt课件，句型条等。
六、教学过程设计
Step 1 Warm up and Lead in
1. Greetings.
2. Sing and say
(1)Ss enjoys the song.
(2)Ss think and answer.
T: What season do you hear in the song What kind of summer activities do you hear
3. Reveal the topic.
【设计意图】教师通过让学生吟唱“暑假”有关的歌曲，自然的引出本课课题，并引导学生用“I will…”说出自己暑假将要做的活动，为下文核心句型的运用做了良好的铺垫。
Step 2 Presentation and new language learning
观图，预测对话内容。
T: Look at the pictures. Who are they If you are Yang Ming, What would you ask Sally
【设计意图】通过学生观察图片、提出问题，培养学生问题生成及解决问题能力，同时为后面篇章的学习进行了铺垫.
观看课文视频，学生解决问题：What does Yang Ming ask Sally
(1) Watch and answer.
(2) Check the answer and learn the key sentence: What will you do in summer
【设计意图】初步感知对话内容，学生带着问题听录音，在真实的语境中获取信息。
再次观看课文视频，解决问题：What will Sally do in summer
(1)Listen again and find the answer.
(2) Check the answer and learn the new words: live, the UK.
(3) 渗透英国国家概况，引出the Big Ben的学习。
【设计意图】进一步了解对话内容，找关键信息。采用随文识句识词教学，引导学生在语境中进行有意义的拓展训练。
细读文本，解决问题：What will Sally do in London
(1)Read and find the answer.
(2) Check the answer and learn the new words: visit.
Step 3 Practice
1. Listen and imitate.
【设计意图】让学生听原文跟读，促使学生模仿语音语调，为学生具有良好的语音、正确的语调、语言交流的自然流畅，打下基础。
2. Read in pairs
【设计意图】此活动采用小组合作的教学方式展开教学活动，在活动中根据学生个人掌握情况，相互学习。
3. watch and dub.
【设计意图】通过给动画配音的形式激发学生兴趣，让学生更好的实现语言输入到输出。
Step 4 Extension
We chat
【设计意图】与时俱进，通过学生喜欢的微信聊天的形式，用我们的学生与当地的学生聊天，引导学生用所学知识在实际生活中的运用，达到学以致用的目的。
Write a postcard
【设计意图】知识的学习在于运用，英语教学中既要强调口头表达，也要重视笔头输出，通过给好友写明信片，不但可以加强对课文的巩固，又可以延伸到实际生活的应用，达到了学以致用的目的。
Step 5 Emotional education & summary
【设计意图】教育学生世界很大，要多走出去看看。
Step 6 Homework
1. Listen and imitate the text 3 times. ☆
2. Talk about your summer vacation plan. ☆☆
3. Send the postcard to your friend. ☆☆☆
【设计意图】分层作业，凸显基础目标，促进学生量与质的保证。
七、板书设计：
Unit 8 Summer Vacation Part A
What will you do
I will go to… I will go by…
will live
the UK the Big Ben
visit