Unit 6 At the snack bar 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 At the snack bar 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-15 21:07:28 | ||
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文档简介
Unit6 At the snack bar
课 题 研 究 教 案
教学目标 教学目标： 1.用chant创设情境，询问老师想要的食物，引出话题，复习已知的食物类单词及句型Would you like ... ，并通过头脑风暴，交流更多食物类词汇，学生能正确认识、朗读和理解本单元重点词汇hamburger,sandwich,noodles,rice等。 2. 通过观察文本插图、提出问题、学习菜单，归纳food和drinks，并预测文本内容。 3. 通过欣赏story time动画、听录音、连线匹配等环节，理清文本脉络，正确理解文本内容，掌握Mike一家各点的食物；通过进一步阅读，感知、正确朗读和理解点单常用句型：What would ... like What about you Anything else I’d like ...,please，学习如何礼貌点餐。 4. 通过创设情境，运用文本中所学的核心句型，小组交流，进行点餐，活用所学语言，提升语言能力。 5. 通过多种朗读方式，学生能注意语音语调，能正确、流利地用不同方式朗读课文。 6.在Tim和妈妈点餐的情境中，能灵活运用重点词句，创编对话和小组表演，提高综合语言能力；通过对比Mike一家用餐前后的图片，感受文本主题意义，增强学生适度点餐，拒绝浪费的意识。
教学重难点 1.用chant创设情境，询问老师想要的食物，引出话题，复习已知的食物类单词及句型Would you like ... ，并通过头脑风暴，交流更多食物类词汇，学生能正确认识、朗读和理解本单元重点词汇hamburger,sandwich,noodles,rice等。 2. 通过观察文本插图、提出问题、学习菜单，归纳food和drinks，并预测文本内容。
研究目标 多样的教学活动，丰富的小组活动，多元的评价方式，激发学生通过课堂中的深度学习提升英语核心素养。
教材分析 本课是四年级上册Unit6 At the snack bar的第一课时story time板块。本板块的场景是snack bar。文本通过对话形式，呈现了Mike一家在小吃店讨论各自想要的食物及进行点餐的过程。旨在让学生在感知、正确理解单核心词句、正确理解和朗读课文的基础上，初步运用本课重点词句进行点餐，并树立礼貌点餐、适度点餐、拒绝浪费的饮食观念。
学生分析 本节课教学对象是四年级学生。学生在三年级已经学过pie, cake, hot dog等食物，也学习过Would you like... 的句型，并且学生对食品饮料类单词比较感兴趣，这为本节课的学习打下了一定基础。本课将帮助学生学习更多食物类词汇和常用的点单句型，在练习和交流中自主掌握，学习语篇内容。同时，本课也引导学生培养良好的生活习惯，树立礼貌点餐、适度点餐、拒绝浪费的意识。
教学过程（第1课时）
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
Step1 吸引注意，积累语言 Task1 Greet and review How are you today I’m hungry. Can you give me some suggestions Task2 Talk and learn What other food do you know？ Where can we get the food Greet each other Would you like a/an/some ... (solo work) Learn the words: sandwich，rice，noodles，hamburger, ... (pair work) At the snack bar KFC, MacDonald's, Wallace, Burger King ... (solo work) 一人回答，教师评价，复习食物类词汇和句型。 同桌交流，教师评价，聚类呈现食物类词汇，引出本课主题at the snack bar。 达成目标1
Step 2 导出目标，生成结构 Task3 Look and ask What do you want to know What can you see in the menu Guess: what would they like Where are they / What would they like /... A hamburger, a pie, a sandwich, a hot dog, noodles, milk... Would they like... (solo work) 一人回答，教师评价。学习菜单，并猜一猜点餐食物。 达成目标2
Step3 回忆相关知识，初步运用结构 Task4 Watch and tick What would they like Task5 Listen and match What would Mike/Helen/Dad like Task6 Read and underline How does Dad/ Helen/the waitress ask How do they answer They would like ... (pair work) Mike/Helen/Dad would like... (group work) What would you like What about you Anything else I’d like... Here you are. Thank you./..., please. (solo work) 两人回答，教师评价，了解所点食物。 三人回答，找到Mike一家各自点的餐，教师评价。 一人回答，教师评价，找出点单常用语，归纳重点句型。 达成目标3
Step4 呈现刺激材料，活用结构 Task7 Do a role play Can you order the food like Mike, Helen and Dad A: What would you like B：I’d like ... please. A:What about you C:I’d like ... please. A: Anything else D:..., please. (group work) 四人展示，师生评价，操练重点句型。 达成目标4
Step5 引发期待行为，强化结构 Task8 Read and show 1.Read and imitate 2.Read together 3.Read in different ways Read after the tape(class work) Read Story time together (class work) Read in different ways (group work) 全班跟读后小组展示，教师和学生评价，关注语音语调。 达成目标5
Step6 提供反馈评价，巩固结构 Task9 Think and act Tim and mother come now. Can you help them to order How do you feel Order food with new sentences (group work) Order in moderation and refuse to waste 四人展示，创编对话，学生评价，运用核心句型交流。 学生回答，教师总结，感受文本深层意义。 达成目标6
Homework 1. Listen and read Story time. 2. Make a menu with your partners. 3. Preview Fun time and Cartoon time.
板书设计 Unit6 At the snack bar Mike: a hamburger, a glass of milk Helen: some noodles Dad: a sandwich, a cup of coffee What would you like I’d like ... What about you ...., please Anything else Here you are.
课 题 研 究 教 案
教学目标 教学目标： 1.用chant创设情境，询问老师想要的食物，引出话题，复习已知的食物类单词及句型Would you like ... ，并通过头脑风暴，交流更多食物类词汇，学生能正确认识、朗读和理解本单元重点词汇hamburger,sandwich,noodles,rice等。 2. 通过观察文本插图、提出问题、学习菜单，归纳food和drinks，并预测文本内容。 3. 通过欣赏story time动画、听录音、连线匹配等环节，理清文本脉络，正确理解文本内容，掌握Mike一家各点的食物；通过进一步阅读，感知、正确朗读和理解点单常用句型：What would ... like What about you Anything else I’d like ...,please，学习如何礼貌点餐。 4. 通过创设情境，运用文本中所学的核心句型，小组交流，进行点餐，活用所学语言，提升语言能力。 5. 通过多种朗读方式，学生能注意语音语调，能正确、流利地用不同方式朗读课文。 6.在Tim和妈妈点餐的情境中，能灵活运用重点词句，创编对话和小组表演，提高综合语言能力；通过对比Mike一家用餐前后的图片，感受文本主题意义，增强学生适度点餐，拒绝浪费的意识。
教学重难点 1.用chant创设情境，询问老师想要的食物，引出话题，复习已知的食物类单词及句型Would you like ... ，并通过头脑风暴，交流更多食物类词汇，学生能正确认识、朗读和理解本单元重点词汇hamburger,sandwich,noodles,rice等。 2. 通过观察文本插图、提出问题、学习菜单，归纳food和drinks，并预测文本内容。
研究目标 多样的教学活动，丰富的小组活动，多元的评价方式，激发学生通过课堂中的深度学习提升英语核心素养。
教材分析 本课是四年级上册Unit6 At the snack bar的第一课时story time板块。本板块的场景是snack bar。文本通过对话形式，呈现了Mike一家在小吃店讨论各自想要的食物及进行点餐的过程。旨在让学生在感知、正确理解单核心词句、正确理解和朗读课文的基础上，初步运用本课重点词句进行点餐，并树立礼貌点餐、适度点餐、拒绝浪费的饮食观念。
学生分析 本节课教学对象是四年级学生。学生在三年级已经学过pie, cake, hot dog等食物，也学习过Would you like... 的句型，并且学生对食品饮料类单词比较感兴趣，这为本节课的学习打下了一定基础。本课将帮助学生学习更多食物类词汇和常用的点单句型，在练习和交流中自主掌握，学习语篇内容。同时，本课也引导学生培养良好的生活习惯，树立礼貌点餐、适度点餐、拒绝浪费的意识。
教学过程（第1课时）
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
Step1 吸引注意，积累语言 Task1 Greet and review How are you today I’m hungry. Can you give me some suggestions Task2 Talk and learn What other food do you know？ Where can we get the food Greet each other Would you like a/an/some ... (solo work) Learn the words: sandwich，rice，noodles，hamburger, ... (pair work) At the snack bar KFC, MacDonald's, Wallace, Burger King ... (solo work) 一人回答，教师评价，复习食物类词汇和句型。 同桌交流，教师评价，聚类呈现食物类词汇，引出本课主题at the snack bar。 达成目标1
Step 2 导出目标，生成结构 Task3 Look and ask What do you want to know What can you see in the menu Guess: what would they like Where are they / What would they like /... A hamburger, a pie, a sandwich, a hot dog, noodles, milk... Would they like... (solo work) 一人回答，教师评价。学习菜单，并猜一猜点餐食物。 达成目标2
Step3 回忆相关知识，初步运用结构 Task4 Watch and tick What would they like Task5 Listen and match What would Mike/Helen/Dad like Task6 Read and underline How does Dad/ Helen/the waitress ask How do they answer They would like ... (pair work) Mike/Helen/Dad would like... (group work) What would you like What about you Anything else I’d like... Here you are. Thank you./..., please. (solo work) 两人回答，教师评价，了解所点食物。 三人回答，找到Mike一家各自点的餐，教师评价。 一人回答，教师评价，找出点单常用语，归纳重点句型。 达成目标3
Step4 呈现刺激材料，活用结构 Task7 Do a role play Can you order the food like Mike, Helen and Dad A: What would you like B：I’d like ... please. A:What about you C:I’d like ... please. A: Anything else D:..., please. (group work) 四人展示，师生评价，操练重点句型。 达成目标4
Step5 引发期待行为，强化结构 Task8 Read and show 1.Read and imitate 2.Read together 3.Read in different ways Read after the tape(class work) Read Story time together (class work) Read in different ways (group work) 全班跟读后小组展示，教师和学生评价，关注语音语调。 达成目标5
Step6 提供反馈评价，巩固结构 Task9 Think and act Tim and mother come now. Can you help them to order How do you feel Order food with new sentences (group work) Order in moderation and refuse to waste 四人展示，创编对话，学生评价，运用核心句型交流。 学生回答，教师总结，感受文本深层意义。 达成目标6
Homework 1. Listen and read Story time. 2. Make a menu with your partners. 3. Preview Fun time and Cartoon time.
板书设计 Unit6 At the snack bar Mike: a hamburger, a glass of milk Helen: some noodles Dad: a sandwich, a cup of coffee What would you like I’d like ... What about you ...., please Anything else Here you are.