19.小英雄雨来（节选）》 第二课时 教案

四下语文《19.小英雄雨来（节选）》教学设计（第二课时）
一、教学目标
1. 巩固第一课时学到的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 深入理解课文内容，体会雨来的机智勇敢、坚强不屈的英雄形象。
3. 引导学生学习通过人物的语言、动作、神态等描写来塑造人物形象的方法。
4. 培养学生的爱国主义精神，激发他们向英雄学习的热情。
二、教学重点与难点
重点：通过品读重点段落，感受雨来的英雄形象。
难点：理解每部分内容之间的联系，体会作者通过细节描写展现人物特点的方法。
三、教学过程
1. 复习导入
回顾第一课时内容，提问学生雨来的基本情况及主要事迹。
引出第二课时主题：深入理解雨来的英雄形象。
老师：同学们，我们上节课学习了《小英雄雨来》的第一课时，现在我们来复习一下。谁能告诉我雨来是一个怎样的孩子？
学生A：老师，我知道！雨来是一个勇敢、聪明的孩子，他热爱家乡，热爱祖国。
老师：很好，A同学回答得很全面。那么，谁能告诉我雨来在课文中做了哪些主要事迹？
学生B：老师，我记得雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人周旋，还利用自己的游泳本领从敌人的枪口下逃脱。
老师：B同学说得没错，这些都是雨来的英勇事迹。那么，我们今天要学习的第二课时，就是要更深入地理解雨来的英雄形象。我们要通过课文的描写，去感受雨来的勇敢和智慧，去体会他的爱国情怀。
老师：现在，请大家翻开课本，我们一起来学习第二课时。请大家仔细阅读课文，找出描写雨来勇敢和智慧的句子，并思考这些句子是如何展现雨来的英雄形象的。
2. 品读重点段落，感悟雨来形象
引导学生快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。
小组合作，讨论分析雨来在斗争中的表现，如语言、动作、神态等。
分享交流，教师适时点拨，引导学生体会雨来的机智勇敢、坚强不屈。
老师：同学们，我们今天要一起品读《小英雄雨来》这篇课文，一起感受雨来这位小英雄的勇敢与智慧。首先，请大家快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。
（学生们开始默读课文，寻找相关段落）
老师：好，现在请大家在小组内讨论一下，你们找出了哪些描写雨来与敌人斗争的段落？在这些段落中，雨来的表现是怎样的？他有哪些语言、动作和神态？
（学生们开始小组讨论，积极发言）
老师：我看到大家都讨论得很热烈，现在请几个小组来分享一下你们的发现。
学生1：我们小组找到了雨来被敌人抓住后，他并没有害怕，反而用机智的语言和敌人周旋的段落。他假装不懂敌人的话，让敌人误以为他只是一个不懂事的孩子，从而放松了警惕。
老师：很好，你们注意到了雨来的语言特点。那么，雨来的动作和神态又是怎样的呢？
学生2：雨来在被敌人抓住后，他并没有慌张，而是保持冷静，用眼神和动作向周围的乡亲们传递信息。他的眼神坚定，动作从容，表现出他的勇敢和坚强。
老师：说得非常棒！雨来的确是一个机智勇敢、坚强不屈的小英雄。他的表现不仅体现在语言上，还体现在他的动作和神态上。这些细节都让我们更加深入地感受到了雨来的形象。那么，同学们，你们觉得雨来为什么要这样与敌人斗争呢？他的这种表现又体现了怎样的品质呢？
（学生们开始思考并回答）
老师：大家说得都很好。雨来之所以要与敌人斗争，是因为他热爱自己的祖国，不愿意看到祖国受到侵略和欺凌。他的机智勇敢、坚强不屈，都体现了他对祖国的忠诚和热爱。
3. 深入剖析，理解人物塑造
聚焦细节描写，如雨来被敌人抓住后的反应、与敌人的对话等，分析作者是如何通过这些细节展现雨来的英雄形象的。
引导学生思考：为什么雨来能够在敌人的威逼利诱下保持坚贞不屈？
小组讨论，分享对雨来英雄品质的理解，教师总结提炼。
老师：现在，请大家翻到课文中关于雨来被敌人抓住的部分，我们一起来深入剖析一下作者是如何通过这些细节来展现雨来的英雄形象的。
学生A：老师，我注意到在雨来被敌人抓住后，他并没有表现出害怕或慌张，反而很镇定。这让我觉得雨来是一个勇敢的人。
老师：很好，你观察得很仔细。确实，雨来的镇定自若展现了他的勇敢。那么，作者还通过哪些细节来塑造雨来的英雄形象呢？
学生B：老师，我觉得雨来和敌人的对话部分很精彩。他面对敌人的威逼利诱，始终坚守自己的原则，没有透露任何信息。
老师：说得没错。雨来在对话中表现出的坚定和忠诚，进一步突出了他的英雄品质。那么，为什么雨来能够在敌人的威逼利诱下保持坚贞不屈呢？
学生C：我认为是因为雨来有着强烈的爱国心和正义感，他明白自己不能背叛国家和人民。
老师：非常好！雨来的爱国心和正义感正是他能够坚守原则、保持坚贞不屈的动力源泉。现在，请大家小组讨论一下，分享对雨来英雄品质的理解，然后我们一起来总结提炼。
（学生们开始小组讨论）
老师：好了，时间到。现在请各小组派代表来分享一下你们的讨论结果。
学生D：我们小组认为，雨来的英雄品质主要体现在他的勇敢、坚定和忠诚上。他面对敌人的威胁，毫不畏惧；面对敌人的诱惑，不为所动。这些都展现了他作为一个英雄的风采。
老师：非常好，你们小组的分析很到位。雨来的勇敢、坚定和忠诚确实是他英雄形象的重要组成部分。那么，这些品质对我们有什么启示呢？
学生E：我觉得我们应该向雨来学习，要有坚定的信念和原则，不轻易被外界所动摇。同时，我们也要有爱国心和正义感，为了国家和人民的利益而努力奋斗。
老师：说得很好！同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了雨来的英雄形象，还从中得到了很多启示。希望大家能够将这些品质内化于心、外化于行，成为新时代的优秀少年！
4. 拓展延伸，激发情感
讲述其他抗日小英雄的故事，引导学生体会那个时代英雄们的共同品质。
提问学生：如果你是雨来，你会怎么做？激发学生的爱国情感和向英雄学习的决心。
老师：那么，现在我们来拓展一下，你们还知道哪些抗日小英雄的故事吗？
学生A：老师，我知道王二小的故事。他也是一位抗日小英雄，他在敌人的威胁下，没有透露八路军的藏身之处，最后壮烈牺牲。
老师：很好，王二小的确是一个值得我们铭记的小英雄。他的勇敢和牺牲精神，体现了那个时代英雄们的共同品质。那么，你们认为这些英雄们最宝贵的品质是什么呢？
学生B：我认为是勇敢。他们面对敌人，毫不畏惧，为了保卫家园和人民，愿意付出生命的代价。
学生C：我觉得还有智慧。就像雨来一样，他们不仅勇敢，而且善于利用环境，用智慧去对抗敌人。
老师：你们说得都对。勇敢和智慧确实是英雄们的重要品质。那么，现在我们来想象一下，如果你们是雨来，面对敌人的追捕和威胁，你们会怎么做呢？
学生D：如果我是雨来，我也会像他一样，利用我的智慧去对抗敌人，保护我们的村子。
学生E：我也会勇敢地站出来，为了保卫我们的家园，我不会让敌人得逞。
老师：非常好！同学们的回答都充满了爱国情感和向英雄学习的决心。确实，我们每个人都应该学习英雄们的品质，不仅是在过去的战争时期，更是在我们现在的生活中。我们要勇敢、智慧、有担当，为了我们的国家和人民，贡献我们自己的力量。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调雨来的英雄形象及其品质对我们的启示。
老师：谁能来总结一下我们今天主要学习了哪些内容呢？
学生A：老师，我们今天学习了《小英雄雨来》这篇课文，了解了雨来勇敢、聪明、坚强的品质，还有他为了保护革命成果，不惜牺牲自己的英勇事迹。
老师：很好，A同学总结得很全面。那么，同学们觉得雨来的英雄形象给我们带来了哪些启示呢？
学生B：我认为雨来的勇敢和坚强告诉我们，在面对困难和挑战时，我们要有勇气去迎接它们，而不是逃避。
学生C：我同意B同学的看法。另外，雨来的聪明才智也告诉我们，解决问题需要灵活变通，要善于运用智慧去克服困难。
老师：同学们说得都很好。雨来的英雄形象确实给我们带来了很多启示。他勇敢、坚强、聪明，面对困难从不退缩，这些品质都是我们应该学习的。那么，在现实生活中，我们该如何去践行这些品质呢？
学生D：我觉得我们可以从身边的小事做起，比如在学习上遇到困难时，不要轻易放弃，要努力去克服；在与同学相处时，要学会宽容和理解，用爱心去帮助别人。
老师：D同学说得非常好。践行英雄品质并不一定要做轰轰烈烈的大事，而是要从点滴小事做起，用我们的行动去传递正能量。希望同学们都能像雨来一样，成为一个勇敢、坚强、聪明的人，为社会的进步贡献自己的力量。
同学们，今天的课程就到这里结束了。希望大家能够把雨来的英雄形象和他的品质铭记在心，时刻激励自己成为一个更好的人。
6.布置作业：让学生回家后向家长讲述雨来的故事，并谈谈自己的感想。
四、教学反思
1. 在教学过程中，要注重引导学生自主阅读、自主感悟，培养他们的阅读能力和思维能力。
2. 要关注学生的情感体验，通过拓展延伸等环节激发他们的爱国情感和向英雄学习的热情。
3. 在课后要及时反思教学过程和效果，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。