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1教学目标
科学概念：
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法：
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、测量蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观：
1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
2学情分析
三年级的学生大多愿意也容易亲近蚕，通过养蚕的一系列活动，能让他们了解生命、感受生命。前两课所学的科学概念，是学习本课的知识基础；第一单元运用的观察、记录方法是学习本课的方法基础；平时观察动物生长变化中形成的经验是学习本课的经验基础。不少学生已经养过蚕，对蚕的特点也有一定了解，只是并未对蚕进行科学地观察和记录。
3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
（一）、科学概念：
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹。
（二）、过程与方法：
1、观察、猜测和描述蚕蛹。
2、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
（三）、情感态度价值观：
1、培养对动物研究的兴趣，爱护小动物。
2、对我国古代劳动人们的创造发明表示敬佩和自豪。学时重点
学生分组观察蚕蛹的活动。
学时难点
学生交流、比较、归纳蚕蛹和蚕的身体结构的不同。
教学活动
活动1【导入】（一）、出示养蚕成果，交流养蚕活动
1、交流划分蚕的生长阶段
（1）谈话:同学们，开学初老师就布置了一项长期任务：请有条件的同学在家养蚕。你们把养的蚕带来了吗？你们能按蚕生长发育过程的不同阶段把你们小组的蚕摆一摆分一分吗？
（2）学生交流划分蚕的生长阶段
（3）学生展示划分结果
2、观看视频，导入教学
（1）谈话:卵孵化后变成蚕，蚕经过一段时间后会吐丝进入了第三个阶段，让我们先来看看蚕吐丝的过程。
（2）观看蚕吐丝的视频
（3）师生交流：蚕吐丝后结成这样一个蚕茧，蚕茧只是“壳”，它把蚕包裹地严严实实，我们就看不见里面的蚕了，茧里面的蚕变成了什么？它的模样和蚕一样吗？
（4）出示课题：蚕变了新模样
活动2【讲授】（二）、学习新课
1、复习蚕的身体结构
（1）（课件出示蚕的图片）学生复习交流蚕的外形
（2）小结：蚕的外形为圆筒形，白色，分为头、胸、腹，其中胸部有3个体节，腹部有10个体节。（课件出示）
2、交流观察蚕蛹的方法
（1）谈话：蛹躲在蚕茧里，想观察蛹就需要剪开蚕茧。为了不伤害到蚕蛹，剪开蚕茧时要特别小心！
（2）教师边演示边讲解如何剪开蚕茧
（3）教师引导学生交流观察方法、观察顺序（课件出示温馨提示）
3、观察蚕蛹，交流汇报
（1）学生取出材料并进行观察活动，教师巡视指导
（2）学生自主交流汇报观察结果并完善对蚕蛹外形的认识
（3）学生再次观察并完善记录
（4）利用课件，提供专家解说蚕和蚕蛹的模样，强化科学知识要点
（5）教师引导学生将蚕蛹的模样与蚕做对比并得出结论
（6）小结：通过小组同学分工合作，对比观察，我们发现：蚕变成蛹后，确实变了新模样。
4、拓展延伸，认识蚕蛹的雌雄
（1）课件出示雄蛹、雌蛹的图片
（2）教师提升：蛹的腹部第九节腹面中央有一对小突起的是雄蛹，而第八九节腹面中央，有一条直线把第八九节从中分隔开来的则是雌蛹。
（3）学生辨认组内蚕蛹的雌雄并作交流
5、推测蚕蛹的变化
（1）谈话：变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，变成蛹后，蛹是蚕生长发育第三个阶段的形态，通过养蚕，大家知道蛹还会继续发生变化，变成蛾。那么请同学们猜测一下：蛹的身体各部位分别会发育成蛾的什么？
（2）学生交流猜测
（3）师小结:从同学们的描述中，老师仿佛都能看到蛾的模样了，你们看这就是蛾（与同学们带来的蛾是一样的）。但是蛾的身体各部位是不是如同学们预测的这样呢？我们将在后面的课上继续观察学习。
活动3【讲授】（三）、总结并拓展延伸
（1）谈话：同学们在家养蚕是为了观察学习，你们知道农民伯伯为什么养蚕吗？
（2）学生交流补充：蚕浑身都是宝，蚕丝是丝绸原料
（3）课件出示蚕丝及丝绸制品
（4）点出下节课学习内容：同学们都知道丝绸是蚕丝做的，可是蚕吐的丝却结成了茧，怎样把蚕茧变成蚕丝呢？下节课，我们将学习蚕茧及蚕茧拉成蚕丝的相关知识。
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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