9日月明 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 日月明
教学目标
1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等2个字。 2.正确朗读课文，感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
教学重难点
教学重点： 初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等2个字。
教学难点： 初步了解会意字的构字特点，感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
教学过程
一 了解课题，引发兴趣 1 直接揭题“日月明”，让学生谈发现。(“日”和“月”组成明） 2 认读“明”，了解日字旁。 3 揭示本课生字特点，初步了解会意字。 二 学习前四句，品读释疑 1 出示课文。 听教师朗读，在前四句中圈出会意字。 2 出示1.2句。 （1）这两句中的会意字除了明还有：男 尖 尘 （2）指导学生理解“男”的意思：你是怎么理解男的意思呢？！ （3）指导学生理解“尖”“尘”的意思：仔细观察这两个字，它们有什么共同点？它们的小和我们之前学过的小又有什么不同呢？ 尖和尘又分别表示什么意思呢？生活中有什么物体是尖的呢？那么尘呢？你可以给它组词吗？ （4）请大家和老师配合朗读这两句，我读前两个字，大家读由它们组成的会意字：（日月-明，田力-男，小大-尖，小土-尘）。 3 出示3.4句。 （1）这两句中的会意字有：“从”“众”“林”“森”。仔细观察这几个字，你发现了什么？ （2）指导学生理解“从”“众”的意思：一个人在前面走，一个人在后面跟，就是从，是跟从的意思。在中国文化中，三有时表示很多的意思，那么三个人在一起就表示很多人。 （3）小组合作理解“林”“森”的意思：请和同桌一起说说这两个字的意思吧。一棵树连着一棵树，就是一片树林；一片树林连着一片树林，就是一座森林。 （4）男女配合朗读这两句，男生一句，女生一句：（二人从，三人众。双木林，三木森。） 三 学习课后题，巩固会意字构字特点 1 大家已经了解了会意字的构字特点，请你根据所学的知识，猜猜这几个字的意思吧。（泪 休 歪） 2 指导学生进行拓展：像这样的会意字有很多，请你课后仿照课文前四句也给这些会意字编个顺口溜吧。比如：一火灭，口鸟鸣等。 四 写字练习 1 指导书写“木”：“木”是象形字，上部是树枝，中部是树干，下部是树根。木头，木马。请大家观察“木”的笔顺和在田字格里的位置，请小老师来说说写好“木”字需要注意什么？请大家认真书写。对这个字有什么建议？请大家再次书写，修改之后有什么变化？ 2 指导书写“林”：树林，森林。这是左右结构的字，由两个木字构成。仔细观察“林”的笔顺和在田字格里的位置，请小老师来说说写好“林”字需要注意什么？请大家认真书写。对这个字有什么建议？请大家再次书写，修改之后有什么变化？