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1教学目标
一、情感态度与价值观目标： 通过聆听、观看多个粤剧作品（可选地方戏种），产生学习这一传统文化的兴趣，对传统文化有了解。二、过程与方法目标： 通过视觉、听觉的刺激，使学生对学习内容产生兴趣；通过角色扮演的实践运用，使学生掌握本节课的知识点。三、知识与技能目标： 了解粤剧唱腔对人物性格塑造的作用、意义，并通过实践运用能大致地表演出人物的性格。
2学情分析
教学对象属于对传统优秀文化不感冒的学生，作为高中的学生，个性非常鲜明，如何在教学中抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，完成学习任务，是本课面临的问题。根据学生情况，本课将学习内容深入浅出进行教学。
音乐形象的塑造要通过音乐的多种要素进行，一节课中要都全讲完，重点就无法突出，学生较难系统地了解音乐与人物形象塑造的关系。根据戏剧人物形象塑造的特点，本课浅抓粤剧唱腔里音色与节奏对应行当的处理，通过一曲多唱，以音乐变奏的形式，帮助学生尝试用音乐塑造人物形象，完成学习任务。
3重点难点
重点：了解粤剧唱腔对人物性格塑造的作用、意义。难点：运用音乐变奏来表现不同唱腔的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课，体验与感受
以一曲《帝女花之香夭》带学生进入学习。《香夭》是广东地区比较流行的演唱曲目，即使学生不关注粤剧，但周边传唱该曲甚多，耳闻目染，学生还是有一定印象，借用该曲的导入，激发学生的关注兴趣，同时，为后面选用实践用的曲子降低难度。
活动2【讲授】新课教学
1、了解粤剧三大唱腔的特点，通过完成表格来落实知识的学习。
听三段音乐，完成下面表格：
速度
力度
节奏
音色
角色性别
人物性格
音乐1音乐2音乐3 2、了解子喉、平喉、大喉各自的特点，以及对应的人物性格。
活动3【练习】实践与拓展一
进行角色扮演，实践塑造人物形象。
1、学唱《香夭》的主题音乐。
2、根据表现不同人物形象所需音乐要素变化的要求，变奏《香夭》主题。
3、学生、老师对展示的音乐进行评价。
活动4【活动】实践与拓展二
挑选简单剧情的剧本，分析人物性格，用《香夭》变奏音乐排剧、分组展示、师生评价。
活动5【作业】课堂总结
引导学生关注粤剧，传承优秀传统文化。
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