10升国旗 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 《升国旗》第一课时
教学目标
1.通过多种方法认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”2个生字。 2.正确朗读课文，借助插图和生活经验初步感知课文内容。 3.了解国旗，以国旗为荣。
教学重难点
教学重点： 通过多种方法认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”2个生字。
教学难点： 通过多种方法认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”2个生字。
教学过程
一、创设情境，导入新课 1．同学们好，我是山西省晋城市城区凤鸣小学的王老师，今天将由我和大家一起走进第五单元最后一篇识字课——《升国旗》。 2．每周一，我们都会在校园里举行庄严的升旗仪式，现在，想象着国旗升起来的样子读读课题。（读课题） 3. 学习“升”字 （出示“升”字）“升”是我们本课要认识的字，谁来读读？（读升） 请仔细观察，它和我们学过的哪个字有点像？ “它远看是个开，帽子斜着戴。”找形近字是我们学习生字的一个好办法。 【设计意图：引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习的兴趣。】 初读课文，整体感知 师范读课文 接下来，让我们一起走进课文——老师范读 2. 大家看，这些生字宝宝都想和你们交朋友，你能在文中把它们找出来吗？请大家圈出这些字并借助拼音把课文读正确。（课件提示暂停视频，自主学习） 3. 这就是我们圈出来的生字宝宝，你能叫出它的名字吗？ 4.去掉拼音小帽，你还能认识吗？ 中国 国旗 五星红旗 国歌 美丽 多么 升起 立正 5. 这些淘气的生字宝宝藏到了课文中，请大家正确、流利地读一读。（生读） 【设计意图：通过范读、自读、齐读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。】 三、认识国旗，趣味识字 1.认识“国”字 （1）同学们，有国才有家。在本册书的一开始我们就认识了我们的国家——中国。让我们一起来看看“国”这个字 （2）认识偏旁国字框 国字四四方方，我们把外面围起来的这个框称为国字框，它也是我们今天要学习的第一个偏旁。“一玉口中国”我们用加一加的方法就认识了“国”这个字！ （3）你能给它组个词吗？ 预设：中国 国旗 2.认识“国旗” 看！这就是我们中国的“国旗”。它的底色是红色，上面有五颗金星在闪耀。它有一个美丽的名字——五星红旗，你知道它的含义吗？ 预设：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表中国人民。 四颗小星向着一颗大星，代表着全国人民团结在中国共产党的周围。 （2）中国 国旗 五星红旗 试着读读吧。（生读）你能把他们连成一句话吗？（学生连词成句） 说的多好啊！中国的国旗是五星红旗，多么自豪！国旗代表着国家的尊严，我们要懂得爱护它，让我们带着对国旗的热爱再来读读——（生读） 3.用“加”“减”识字法学习同类字 刚才我们用加一加的方法认识了“国”这个字，用同样的方法你还能认识哪些字？（出示双蓝线里的会认字） 预设：我用加一加记住了“红”和“起”这2个字，红字就是由一个偏旁和工组成的，“起”是一个走加上自己的“己”。 引出了我们今天要学习的第二个偏旁——绞丝旁。古时候的绞丝旁是这个样子的，就像一团缠绕着的丝线，所以绞丝旁的字大多和丝织品有关。你还知道哪些字带有绞丝旁？ 预设：旗、歌、美、丽这些字也能用加一加的方法来记。 看来，加一加确实是帮助我们识字的一个好方法！ 预设：我还会用“减一减”，你看“么”不就像公鸡的“公”减去一捺吗？ 4.编顺口溜识字 刚才我们用加一加、减一减的方法认识了我们本课的很多生字，其实还有很多别的识字方法，比如这个“美”字，老师就是通过一个顺口溜把它记住的，“羊儿没尾巴，大字来代替”。生活中你也可以用这样生动有趣的方法来认识更多的字哦！ 5.字理识字 同学们，我们中国的汉字一点一画皆有出处，一字一义各有渊源。大家看这个“立”字，古时候它是这个样子，（出示“立”的字理图）快来看看，它像什么？ 像一个人站在那里，随着时间慢慢地演变，就成了现在这个样子。怎么样，是不是很有意思，我们的汉字文化博大精深，真的值得我们去好好探究一番！ 6.让我们把刚刚交到的生字朋友送回到课文再来读读吧！ 【设计意图：本环节重在引导学生采用多种方法自主识字，激发识字兴趣，提高识字量。同时“字不离词，词不离句。”在阅读中再来巩固识字成果。】 四、指导写字，规范书写 会认中国字，还要会写中国字，这节课我们要学会写“中”“五”这两个字。 1.请大家按照正确的笔画顺序先来书空。 2.掌握了笔顺还远远不够还要把它写规范。那就需要我们做到“一看二写三对照”。 （1）看——起笔位置，关键笔画。仔细观察这两个字的占位，你有什么发现？ 预设：“中”字的长竖要写在竖中线上。口字要写扁一些。“五”字第二笔的竖要从竖中线起笔，向左倾斜，第三笔横折要压在横中线上。最后一笔横要写的稍长一些。 （2）写：同学们观察得十分仔细，接下来把它们规范地写在课本的田字格里。拿起笔，端正坐姿：头正肩平腰挺直，一尺一寸一拳头。 （3）对照：谁来评价一下这位同学写的？（师生共评） 请大家对照例字根据提示检查并修改写的不规范的地方。（视频暂停，自查修正） 【设计意图：引导学生从自主观察、要点归纳获取字形的结构经验，到描红、练习书写活动将“知道”的陈述性知识，向“运用”的程序性知识迁移。达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，同时在试误与修正中，享受书写的成就与快乐，初步感受汉字的形体美。】 五、延伸拓展，巩固识字 同学们，快来看，我们认识的字宝宝重新排了队，你能读好它吗？ 星期一，升国旗。 国歌中，徐升起。 迎风扬，多美丽。 立正后，再敬礼。 【设计意图：“会认”涉及到不同语境中同一个生字读音、字形的认读与区分。儿歌的变式设计，既巩固了文本内容，又检验了学生对生字的认识度。】 结束语：这节课，大家的收获可真不少，回家后把学到的讲给爸爸妈妈听吧！ 【设计意图：将学到的知识和方法通过讲解的方式转化出来，由输入到输出，做到真正内化、吸收，同时也提高了孩子们的表达能力，增进了亲子关系。】